蘇教版七年級上9 幼時記趣 說課一等獎

幼時記趣沈復(fù)1.同學(xué)們有感情的朗讀課文。2.利用工具書注音。3.結(jié)合書下注釋，翻譯課文。

自學(xué)指導(dǎo)互動交流藐

（

miǎo

）小項為之強（

jiāng

）鶴唳云端（lì

）凹凸（āotū

）土礫（lì

）龐然大物（

páng

）讀準(zhǔn)字音

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。余：我。稚：幼小。明：眼力。察：看清。藐：小。紋理：這里泛指花紋我回憶童年幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力可以看清極其細(xì)小的東西?？吹郊?xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。翻譯全文

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。私：私下，這里是“自己”的意思。心之所向：助詞，無實在意義。果然：果真、真的所向：想象的景象。則：那么或：或者觀之：這里指“群鶴舞空”的景象。為之：代“昂首觀之”這個動作為：因為強：同“僵”，僵硬。夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的是鶴，那么（呈現(xiàn)在眼前的）或者成千或者成百飛舞著的蚊子果真（覺得它們）是鶴了。仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因為這樣都僵硬了

又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。素帳：白色的蚊帳。以：用。唳：（鶴、鴻雁）等高亢地鳴叫。怡然：喜悅的樣子。稱快：喊痛快。（有時）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，（把這種情景）當(dāng)做青云白鶴圖來看，果真就像鶴在云端高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。于：在。凹凸：高低不平。叢雜：多而雜亂。其：這里指自己的。（我)在凹凸不平的土墻邊，小草多而雜亂的花臺邊，經(jīng)常蹲下自己的身體，使身子和花臺一樣高，定睛細(xì)看。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。以……為……：把……當(dāng)做……。邱：同“丘”，土山。壑：山溝。神：想象。神游：在想像中游歷。其：指代想像中的山林。把叢聚的草當(dāng)做樹林，把昆蟲螞蟻當(dāng)做野獸，把泥土瓦礫凸出的地方當(dāng)做土山，低洼的地方當(dāng)做山溝，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。斗草間：即斗于草間，介詞“于”省略。之，指“二蟲斗”。龐然大物：很大的東西。拔：移，推開。而；表修飾，可翻譯為“著”。蓋：這里是“原來是”的意思。一天，（我）看見兩只蟲子在草叢間相斗，觀看這一情景興趣正濃厚的時候，忽然有一個很大的東西，像推開土山，撞倒大樹一般闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。舌一吐而二蟲盡為所吞。而：表順接，便、就。盡：全。為：被。為所：表示被動，“……被……”的意思。（蛤?。┥囝^一伸兩只蟲子就全被癩蛤蟆吞進(jìn)肚里。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。方：正在。出神：精神過度集中而有點發(fā)呆。呀然；哎呀地（驚叫一聲）。鞭，名詞活用作動詞，鞭打我那時年紀(jì)還小，正看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。

作者回憶了童年幾件趣事？互動交流

三件趣事，觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

這三件趣事，描繪了哪些畫面？描繪了四幅圖畫：群鶴舞空圖、白鶴青云圖，神游山林圖、鞭打蛤蟆圖。

布置作業(yè)故時有物外之趣。（的）心之所向。（助詞，沒有實在意思）昂首觀之（指代“群鶴舞空”的景象）項為之強（指代“昂首觀之”的動作）觀之正濃（指代二蟲斗）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（癩蛤?。┮?、一詞多義練習(xí)之必細(xì)察其紋理它的徐噴以煙，使其沖煙飛鳴指代蚊子常蹲其身，使與臺齊，定神細(xì)視。自己的神游其中，怡然自得。想像中的山林

其二、翻譯句子1.見藐小微物，必細(xì)察其紋理。2.故時有物外之趣。3.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。4.心之所向，則或千或百果然鶴也。5.昂首觀之，項為之強。6.徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。7.以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。8.神游其中，怡然自得。9.一日，見二蟲斗草間。10.觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。11.舌一吐而二蟲盡為所吞。12.神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步解讀作者童年生活的幾件樂趣，體會文中的童真童趣。2．認(rèn)識觀察與想像、聯(lián)想的關(guān)系，在學(xué)習(xí)觀察、想像和聯(lián)想的基礎(chǔ)上提高自己的寫作水平。3．體會文章語言的簡樸、自然和生動。

互動交流1.文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？總述物外之趣，起著總領(lǐng)全文的作用。

明確：關(guān)鍵在于“心之所向”，在于作者善于想像與聯(lián)想。這里作者不是單憑視覺去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像去感受畫面。因為蚊與鶴有形似聲似之處。正由于這種想像是合乎情理的，所以作者能夠進(jìn)入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。2.蚊不是鶴，但作者“私擬作群鶴舞空”，“作青云白鶴觀”，于是在作者眼里，蚊“果然鶴也”，“果如鶴唳云端”了。作者觀蚊如鶴達(dá)到如此高妙的境地，其根本原因是什么？3.“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，為什么？

恰當(dāng)。幼年的“我”從兒童的生活經(jīng)驗和認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，用兒童的眼光和心理來觀察事物，進(jìn)行了想像和聯(lián)想，陶醉在想像、聯(lián)想的境界之中，眼前實物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。所以癩蛤蟆的突如其來，被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。4.叢草、蟲蟻、土礫，都是自然界尋常之物，為什么作者幼年時卻從中享受到了神游山林的物外之趣？①定目細(xì)視，觀之出神，以兒童的眼光來細(xì)致觀察。②小中見大，微中見奇，移情入景，從兒童的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想和想像，想像豐富、奇特。5.“余時有物外之趣”的原因是什么？

（文中原句）

見藐小之物,必察其紋理。如果要求用自己的話說說呢？作者熱愛自然熱愛生活，對事物有強烈的好奇心，觀察細(xì)致，想像豐富、奇特。6.《幼時記趣》寫了童年生活的“物外之趣”，產(chǎn)生“物外之趣”的原因是熱愛自然熱愛生活，對事物有強烈的好奇心，觀察細(xì)致，想像豐富、奇特。請舉例說明。

作者觀察細(xì)致，想像奇特。例如，把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是兒童的眼光和心理來觀察、想像的；對事物的描寫真實、生動，富有生活情趣。7.“鞭打蛤蟆，驅(qū)之別院”這件事，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？反映了作者幼小的心靈懲罰強暴、同情弱小的樸素感情。8.本文有哪些成語？明察秋毫、怡然自得、龐然大物

本文語言簡樸、自然、生動。喜歡文中的哪個詞或哪句話？為什么？品味語言明確：例如“夏蚊成雷”。寫了蚊蟲之多，轟鳴之響。

“昂首觀之，項為之強”，這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。

“舌一吐而二蟲盡為所吞”，“吐”“吞”兩個動詞，表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準(zhǔn)確，極為生動傳神。

“方出神，不覺呀然驚恐”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出我觀察二蟲斗的專注、入迷。

“捉、鞭、驅(qū)”三個動詞，表現(xiàn)了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強暴，同情弱小的急切心情。沖煙飛鳴的“沖”，使人想像蚊子在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀。鶴唳云端中的“唳”，使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫?！澳俊?/p>

“視”前以“定”“細(xì)”二字來修飾，強調(diào)了注意力的高度集中，表現(xiàn)他在花臺叢雜處觀察的專注、細(xì)致。拔山倒樹，形容蛤蟆撲來的氣勢和力量。合作探究1.你認(rèn)為幼年的作者是怎樣的一個人？想象力豐富，活潑可愛，天真無邪，有正義感的人。2.通讀全文，反映出了作者什么樣的童心、童趣？

反映了作者幼小的心靈懲罰強暴、同情弱小的樸素感情，和觀小為大，想像奇特的童趣。

3.作者記述兒時獲取樂趣的方法，可以給我們怎樣的啟迪。

仔細(xì)觀察事物并展開豐富想像，在平常的事物中也能獲得無窮的樂趣。大自然有吸引童心的寶物，是引發(fā)童趣的源頭。課堂小結(jié)

本文生動描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了作者童年生活的樂趣。

一詞多義：文言文中單音詞較多，一個詞往往有好幾個意思，稱為“一詞多義”。理解多義詞要理解它們在古漢語中的多種意義，在具體語境中辨別確定其含義。鞏固拓展請舉例：之:昂首觀之

心之所向