粵教版必修三 古典詩歌(二)14 唐詩五首石頭城“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

石頭城情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)中華民族有著幾千年的歷史文化，中華文明的遺跡遍布大江南北。這些遺跡記錄了朝代興亡的歷史，見證著山河易主的過程。給人一種凄涼的滄桑感，讓人們久久不能釋懷。這種人類共有的情感，在詩人筆下，產(chǎn)生了一首首傷感悲愴的懷古詩篇，直到今天，讀起來仍然感慨萬千。在詩人的懷古詩中，其中歌詠得最多的就是南京，那么詩人們在南京懷古的時(shí)候，他們懷什么？他們心中感慨什么？今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首劉禹錫的《石頭城》。情境導(dǎo)入1．了解詩歌的創(chuàng)作背景，理解詩歌主旨。2．鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。3．把握詩歌的意象，體會(huì)詩歌的意境。4．探究詩人隱藏在詩歌背后的含蓄的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)劉禹錫（772～842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢得，洛陽（今屬河南）人，自言系出中山（今河北定州）。貞元進(jìn)士，又登博學(xué)宏詞科。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。后被貶為郎州司馬、連州刺史，晚年任太子賓客。他的詩語言簡樸生動(dòng)，情意纏綿，其代表作有《烏衣巷》《秋詞》等，其詩集有《劉賓客集》。整體感知作者簡介這首詩是作者任和州刺史時(shí)作《金陵五題》詩中的第一首?！督鹆晡孱}》是以聯(lián)章的方式歌詠五處古跡，總結(jié)歷史教訓(xùn)。石頭城在今南京清涼山，原為楚國金陵邑，孫權(quán)重建改名。詩人寫此詩時(shí)，并未到過石頭城，因此詩中所寫都是憑空虛構(gòu)?？粘桥c寂寞表達(dá)一個(gè)歷史朝代的消亡，好似一篇金陵的歷史濃縮小節(jié)。創(chuàng)作背景通篇都是寫景，以凄涼的基調(diào)寄寓著國運(yùn)衰微的感慨。

前兩句“故國”“空城”后宜作一頓，以示六代帝王之都已成空城之意，“在”“回”二字系詩人感慨所在，宜重讀。

后兩句借月抒懷，重音須落在“舊時(shí)月”和“還過”上，要有諷喻現(xiàn)實(shí)的意思。誦讀指導(dǎo)1．“石頭城”本是六朝古都，山川形勝之地，現(xiàn)在在詩人眼里又是一種怎樣的情形？

【提示】今日的“石頭城”已失去昔日的繁華，代之以一種荒涼的景象。詩人在這里主要描寫了三種情境：①空城四周被山巒圍繞著；②江潮拍打著空城的城根；③明月懸在空中，又照到城上的矮墻。研讀課文合作探究2．詩人通過這些情境要傳達(dá)什么“意”？【提示】①群山依舊圍繞這座古都，可惜它已是一座“空城”，舊日的繁華已經(jīng)空無所有，給人一種蒼茫悲涼之感；②潮水拍打著空城的城根，仿佛也覺到他的荒涼，碰到冰冷的石壁，又帶著寒心的嘆息默默退去，一個(gè)“空”字足見其凄涼；③舊時(shí)的明月，曾經(jīng)照過見證了六朝的繁華，然而繁華易逝，今夜雖然還來，許多東西都已經(jīng)改變，昔日的繁華一去不復(fù)返，只剩凄涼一片。

3．結(jié)合背景概括詩歌主題?！咎崾尽窟@首詩通篇寫景，卻融合著作者對(duì)故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷。其主旨是諷喻現(xiàn)實(shí)，全詩寓情于景，感慨城墻仍在，江潮和明月不變，但石頭城這座古城卻已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，感慨唐王朝也已經(jīng)由盛變衰。即借六朝滅亡來抒發(fā)國運(yùn)衰微的感嘆，希望唐代統(tǒng)治者能吸取歷史教訓(xùn)。4．簡要分析詩歌的藝術(shù)特色。全詩的語言含蓄，意象具體，筆觸凄涼，意境深遠(yuǎn)。詩人把石頭城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁華富貴，俱歸烏有。詩中句句是景，然而沒有一處不融合著詩人故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷?！咎釂枴?．閱讀《石頭城》，思考：（1）全詩都寫了哪些“境”？（2）詩中的“境”所含的“意”是什么？問題探究（1）山圍故國、潮打空城、月照女墻。（2）

境1所示：群山依然圍著石頭城，可舊日的繁華已空無所有，只有蒼茫悲涼之感。境2所示：潮水依舊，城卻不再，一“空”字足見其凄涼；因而，潮水碰到冰冷的石壁，只會(huì)帶著寒心的嘆息默默退去。潮水如此，人何以堪？【點(diǎn)撥】

境3所示：舊時(shí)的明月，仍舊從城垛后面升起，“還過”一詞，意味深長，說明月是見證，雖然還來，然而許多東西已不復(fù)返。這三境，只寫山水明月，而六代繁