《幼兒園管理》讀書心得體會

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《幼兒園管理》讀書心得體會1

轉瞬間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，常常會有茫然的感覺。雖然經(jīng)過**年多的不斷摸索，積累了肯定的閱歷，但隨著所承辦幼兒園的各項工作漸漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，需要通過不斷的學習來加強自身的修養(yǎng)。

在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時間的學習，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的進展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。

首先要以身作那么，凝集人心

《幼兒園管理》指出：作為一個園領導，既是“一家之主”，也是老師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應著重營造民主、團結、融洽、活躍的工作環(huán)境，形成相互尊敬、相互信任、協(xié)調(diào)和諧的氛圍。管理者首先做到以身作那么，擅長聽取各方面的看法，不獨斷專行。工作時我是園領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。經(jīng)過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比較團結、融洽。

其次要建章立制，規(guī)范行為

管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準那么和規(guī)范，是治園之本。

今年初我們進行了量化考核的嘗試，規(guī)范了教職工的工作行為，調(diào)動了大家的積極性。通過制度考核，促進了老師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使老師們的教育教學行為有了準那么，老師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。

第三就是以人為本、柔性管理

我們幼兒園大多是女老師，大部分都住宿。女性對待事物有許多的特點：細心、仔細、敏感所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一那么笑話，意思是：每當打掃衛(wèi)生時，學校會說“學校是你家”；可當你一遲到，學校會說“你當學校是你家呢？我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家那么任意，要保持工作中的狀態(tài)；但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕松愜〔qiè〕意。因此，分清時段、明確身份，才能合作無間，做到學習、工作、生活三不誤。

《幼兒園管理》這本書是學不完的，但其中的每一句話我都會仔細去揣摩，并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學習，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業(yè)務水平，和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面！

《幼兒園管理》讀書心得體會2

鐵飯碗的真實含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎，也有遇見屎殼郎的那天。所以你大可不必為今日的自己有太多擔憂。那么，怎樣搞好幼兒教育呢？關鍵應當依據(jù)幼兒的特征“對癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非技能差，同時有極強的新奇心及接受技能和仿照技能。所以對幼兒施教絕不能采納簡約、粗暴的方法，應擅長引導，想方設法激發(fā)幼兒的學習愛好，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

首先，做為老師要放下架子，擅長和孩子們交伙伴，平常少用指令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。由于孩子膽小，假如做為老師常常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

其次，做為幼兒老師，平常要特別留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨意亂來，由于幼兒有極強的新奇心和仿照技能，同時分辯是非技能差，在家里，大人們都教育孩子，到學校后要聽老師的話，所以孩子們都認為老師的話永久是對的，老師做的永久都是好事，孰不知，老師在孩子們的`心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，你的一言一行都成為孩子們仿照學習的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次，在平常的教學中，要想方設法擅長引導，激發(fā)孩子們的學習愛好，我們都知道，孩子們生性好動、貪玩，只要他們感愛好的事，才真正仔細去學，仔細去做，否那么他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長引導孩子，激發(fā)孩子們的學習愛好，才能讓孩子們學得更多，平常我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象，結合教學內(nèi)容，編一些有趣的小故事，或做一個有趣的游戲等都能激發(fā)孩子們的學習愛好。

另外，做為一名幼兒教育工，要有極大的忍耐力，要有足夠的耐煩，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情改變無常，常常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就淘氣起來，說什么也不聽了。經(jīng)常讓老師升起一股又一股的無名火，恨不能伸手就給兩耳光。當然，這時做為老師是不能發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地勸服教育，最多