《夏天的雷雨》教案

《夏天的雷雨》教案《夏天的雷雨》教案1

領(lǐng)域

語言

活動(dòng)類型

敘述

活動(dòng)內(nèi)容

夏天的雷雨

活動(dòng)來源

p246

實(shí)施時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀看夏季雷雨前后的天氣變化。

2、嘗試用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀看夏季雷雨前后的'天氣變化

活動(dòng)難點(diǎn)

用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

活動(dòng)預(yù)備

1、《小伴侶的書·夏天真熱》

2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有閱歷，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報(bào)；

活動(dòng)過程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

教學(xué)反思

一、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨錢的情形。

1、太陽公公到哪去了?

2、天空中消失了什么？（烏云）

3、看上去怎么樣？

4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）

二、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨時(shí)的情形。

1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點(diǎn)）

2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

3、等雨小些時(shí)，老師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨后的情形。

1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？

2、天上消失了什么？（白云）

3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清爽空氣，感受雨后的涼快。

5分鐘

5分鐘

8分鐘

本次活動(dòng)幼兒的參加過程不大，對(duì)于雷雨現(xiàn)象幼兒已有肯定的了解和閱歷，所提的問題沒有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)延長(zhǎng)過程中適當(dāng)插入了雷雨過程我們需要做什么和不能做什么綻開

《夏天的雷雨》教案2

設(shè)計(jì)思路

圍繞我校“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新討論”課題討論方案,我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路作一簡(jiǎn)潔說明。

設(shè)計(jì)教學(xué)思路前，我首先仔細(xì)討論課題應(yīng)遵循的原則，有五大原則：進(jìn)展性原則、主體性原則、面對(duì)全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有很多觀點(diǎn)引起我的共鳴。如：通過教學(xué)促進(jìn)進(jìn)展，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)都能開心、主動(dòng)、勝利地學(xué)習(xí)。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、愉悅還給同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體性、樂觀性、制造性。在教學(xué)中鼓舞同學(xué)能依據(jù)自己的見解發(fā)表觀點(diǎn)和看法，允許隨時(shí)質(zhì)疑、自由表達(dá)，鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中要求師生之間，同學(xué)之間相互合作，以更好地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這些觀點(diǎn)為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用。首先我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)中我又新奇的采納邊唱邊說出謎面，既吸引了同學(xué)的留意力，又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓同學(xué)相互爭(zhēng)論得出多樣化的謎底，師選擇其中最合理的答案，唱出一系列謎底，即歌曲的其次段歌詞，這時(shí)再讓同學(xué)相互爭(zhēng)論為歌曲起個(gè)名字，答案也可以多樣化，師加以引導(dǎo)，揭示課題，于是順理成章的進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。

新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，這一系列教學(xué)中充分體現(xiàn)了面對(duì)全體原則：因材施教原則，分組合作，分層遞進(jìn)。學(xué)會(huì)歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化：師生合作、生生合作演唱歌曲，體現(xiàn)了合作性原則、并把同學(xué)在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進(jìn)歌詞唱一唱，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，提高他們的成就感，培育了創(chuàng)新力量。

謎語童謠這一環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中我充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓他們?cè)诳ㄞr(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來的'歡快。并鼓舞他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠，提出讓同學(xué)在課后收集兒時(shí)讀過的童謠，給同學(xué)留下一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)在和諧的課堂氛圍中，培育同學(xué)的探究、合作精神，以愛好為導(dǎo)向，使同學(xué)愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，以促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)和諧進(jìn)展。

教學(xué)內(nèi)容

1．唱：《夏天的雷雨》

2．我的制造：荷花謎語童謠。

教學(xué)目標(biāo)

1．在音樂問答中學(xué)會(huì)用光明、跳動(dòng)的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的心情。

2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。

3．在音樂嬉戲中學(xué)習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．歌曲演唱聲音光明,能有對(duì)比的應(yīng)用連貫、跳動(dòng)兩種方法來表現(xiàn)。

2．能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)潔謎語歌詞加入謎語歌曲。

3．能用卡農(nóng)節(jié)奏讀謎語。

教學(xué)過程

一．組織教學(xué)：唱《師生問好歌》。

二．猜謎導(dǎo)入。

師：老師知道我們二（1）班的小伴侶特殊喜愛猜謎，今日老師就給大家猜一個(gè)謎語。（師唱《夏天的雷雨》第一段歌詞，邊唱邊出示歌詞）。

三．歌曲教學(xué)。

1．猜歌謎。

師：你們快快來想想它的答案吧，（提示同學(xué)要聯(lián)系整個(gè)謎語來答題并用圖和聲音來提示同學(xué)。老師把答案填上。）

2．揭示謎底。

給同學(xué)觀看打雷、下雨的圖片，請(qǐng)同學(xué)介紹打雷、閃電的學(xué)問和避雷小常識(shí)。

問題：（1）下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽到打雷還是先看到閃電？

（2）你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？

3．歌詞教學(xué)。

師：這個(gè)好玩的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧！（放音樂《夏天的雷雨》）

（出示PPT：第一段歌詞）

師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個(gè)謎語嗎？這里面有一個(gè)我們不熟悉的新節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏。（出示節(jié)奏幻燈）

老師帶領(lǐng)同學(xué)拍節(jié)奏，加入詞語。如“天空中”“海洋里”“草地上”。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)按節(jié)奏帶讀歌詞。

全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞。（加入謎語內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。）

師：老師問你們謎題，你們按老師的節(jié)奏來回答，可以嗎？

老師按節(jié)奏讀出問題，同學(xué)跟讀。（交換，多讀幾遍）

師：假如老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我？請(qǐng)你仿照老師問題的旋律來回答。

生：模唱。

4．演唱歌曲。

師：真棒。簡(jiǎn)潔的幾個(gè)音符和節(jié)奏，就把這個(gè)謎語組合成了悅耳的歌曲，我們一起來唱唱這美麗的曲調(diào)吧。

（1）．請(qǐng)你們用“La”來模唱歌曲。（老師彈單音）

（2）．在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。

（3）．小聲演唱歌曲，老師提示同學(xué)留意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（4）．放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師訂正消失的問題

師：小伴侶們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個(gè)謎語歌曲更布滿神奇感？更加好聽？

生：回答。

（師：指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕松跳動(dòng)、切分節(jié)奏要唱出重音。）

師：對(duì)極了，你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？

生：練唱。

5）．分組演唱歌曲。（一組唱謎題，一組唱答案。/男生唱謎題，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）

（6）．表演唱。

（7）．總結(jié)出歌曲所表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象并請(qǐng)同學(xué)為歌曲起個(gè)名字。

師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，它是那樣的悅耳，可是它還沒出名字呢？我們能開動(dòng)我們的小腦筋，為這首謎語歌起一個(gè)合適的名字嗎？

生：起名。

師：冬天下雨很冷，老師很喜愛夏天下雨，天總是很涼快，雨過天晴還可以看到漂亮的彩虹，因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。

四．歌詞創(chuàng)編。

今日我們猜了謎語、又唱了謎語童謠，老師想請(qǐng)大家利用《夏天的雷雨》的旋律來創(chuàng)編自己的謎語童謠好嗎？

供應(yīng)例子：天空中一閃閃，什么刺眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小伴侶請(qǐng)你快快想一想。

師：我們分成兩組每組出一個(gè)謎語來考對(duì)方，比一競(jìng)賽一賽。

生：

（1）聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。

（2）作品展現(xiàn)：以一問一答的形式進(jìn)行。

五．我的制造。

師：我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)謎語的嬉戲好嗎？老師再出一個(gè)謎語給你們猜。（荷花謎）

a)師有節(jié)奏的讀謎面,要求同學(xué)認(rèn)真聽。

b)同學(xué)按老師的節(jié)奏讀謎語,并回答謎底。

c)用卡弄的形式讀謎語,師請(qǐng)一名同學(xué)和老師協(xié)作。

d)分組用卡農(nóng)的形式朗讀。

e)還可以用怎樣的節(jié)奏來讀，同座相互爭(zhēng)論。

六．拓展：

課后找一找兒時(shí)念過的童謠，下節(jié)課來溝通。

《夏天的雷雨》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象，提高幼兒預(yù)防雷電損害的意識(shí)。

使幼兒初步了解雷電的形成及危害，把握防止雷電損害的基本學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機(jī)。

2、課件《雷電的產(chǎn)生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。

活動(dòng)過程：

聽音樂《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒留意歌里都唱了些什么，引出主題。

組織幼兒依據(jù)生活閱歷談話：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時(shí)候消失？并請(qǐng)幼兒仿照打雷的聲音，描述閃電的景象。

借助課件關(guān)心幼兒初步了解雷電的產(chǎn)生及危害。

看課件，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論，他們做得對(duì)不對(duì)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

啟發(fā)幼兒談一談：危急的事情還有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，大自然布滿了夏的氣息，孩子們特別情愿親近她，也都是她的`孩子，他們喜愛大自然中的一切，置身于大自然他們歡樂無比。但孩子們對(duì)大自然里的自然現(xiàn)象卻不是很了解?，F(xiàn)在正是雷雨比較多的季節(jié)，為了提高孩子預(yù)防雷電損害的意識(shí)，了解雷電現(xiàn)象形成的神秘，以及它帶來的危害。所以我結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。削減雷電事故的發(fā)生。

《夏天的雷雨》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉雷雨這一自然現(xiàn)象。

2、進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3、體驗(yàn)唱歌的樂趣。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2、預(yù)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3、預(yù)備手電筒，樂器若干。

活動(dòng)過程：

一、老師播放錄音，引出活動(dòng)主題。

1、播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

2、引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音？什么時(shí)候聽這種聲音？

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

誰觀察過夏天的雷雨？它是什么樣的？

三、組織幼兒欣賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1、請(qǐng)幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

2、啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在平安的地方等。

四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

1、老師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽，觀賞。

2、引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么，關(guān)心幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3、老師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1、引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2、指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂器。

3、依據(jù)幼兒的愛好交換角色重復(fù)表演。

教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的`歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定訓(xùn)練價(jià)值的，孩子們愛好性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的愛好、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)潔，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想力量大有裨益。

在音樂活動(dòng)中我總是以自己的樂觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動(dòng)幼兒，避開了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動(dòng)中去，樂觀性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在歡樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在奇妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。

《夏天的雷雨》教案5

中班歌曲：夏天的雷雨

目標(biāo)：

1．在音樂問答中學(xué)會(huì)用光明、跳動(dòng)的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的心情。

2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。

重難點(diǎn)：

1．能有對(duì)比的應(yīng)用連貫、跳動(dòng)兩種方法來表現(xiàn)。

2．能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)潔歌詞

過程：

一．猜謎導(dǎo)入。

師：老師知道小伴侶特殊喜愛猜謎，今日老師就給大家猜一個(gè)謎語。

二．歌曲教學(xué)。

1．猜歌謎：第一段歌詞

師：你們快快來想想它的.答案吧

2．揭示謎底

給同學(xué)觀看打雷、下雨的圖片，請(qǐng)同學(xué)介紹打雷、閃電的學(xué)問和避雷小常識(shí)。

問題：下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽到打雷還是先看到閃電？

你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？

老師按節(jié)奏讀出問題，幼兒跟讀（交換，多讀幾遍）

師：假如老師是用歌聲來提問的你們，你們能不能也要用歌聲來回答我？請(qǐng)你仿照老師問題的旋律來回答。

3．演唱歌曲。

老師提示同學(xué)留意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕松跳動(dòng)）

分組演唱歌曲。

師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，可是它還沒出名字呢？為這首謎語歌起一個(gè)合適的名字

三．歌詞創(chuàng)編

今日我們猜了謎語、又唱了歌曲，老師想請(qǐng)大家用《夏天的雷雨》旋律來創(chuàng)編自己歌曲好嗎？

例子：天空中一閃閃，什么刺眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小伴侶請(qǐng)你快快想一想。

《夏天的雷雨》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用光明飽滿、有跳動(dòng)感的聲音演唱歌曲《夏天的雷雨》。

2、唱熟曲調(diào)，理解問答形式的歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：音樂、音響

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室《摘果子》

二、發(fā)聲練習(xí)

以此歌曲的第一小節(jié)作為發(fā)聲練習(xí)

三、引出主題

1﹒（一）老師以提問的方式引出歌詞

以謎語引出第一段歌詞

（1）請(qǐng)小伴侶來猜一組謎語，這些謎語的謎底都是夏天的一種天氣，是什么呢？

2﹒以提問的方式引出歌曲的.名字

（1）天空中一閃閃什么光發(fā)亮？（閃電）

（2）天空中轟隆隆什么聲音響？（打雷）

（3）天空中嘩啦啦什么落下來？（大雨）

四、學(xué)唱歌曲

（一）老師完整示范唱一遍

（二）學(xué)唱第一段

引導(dǎo)幼兒用想一想的語氣來唱

（三）學(xué)唱其次段

引導(dǎo)幼兒用歡快的語氣唱

（四）師幼接唱

（五）男女生對(duì)唱表演

我們把閃電、打雷、下雨用動(dòng)作加進(jìn)歌曲里，我們來試試看，學(xué)一學(xué)。

（六）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱

五、音樂結(jié)束

《夏天的雷雨》教案7

設(shè)計(jì)思路

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來。雖然夏天是酷熱的，但對(duì)孩子們來說，一切是那樣的滿意，那樣的令人贊嘆不已。為此我們開展了“夏天真好玩”的主題活動(dòng)，讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過一個(gè)歡樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并唱好切分音。

2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和閃電。

4.通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.錄有閃電、雷、雨聲的視頻課件，音樂《夏天的雷雨》。

2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

(一)播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

(二)提問：這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

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