2021(1)龍泉小學(xué)教學(xué)計(jì)劃-(三年級(jí)信息技術(shù))公開課

龍泉小學(xué)（2021）學(xué)年第（1）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表學(xué)科與冊(cè)別信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)制定計(jì)劃時(shí)間2021.09備課成員備課個(gè)人（姓名）黃昌平備課教研組成員黃昌平王臻課標(biāo)學(xué)段要求本冊(cè)是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第一冊(cè)，教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)全體學(xué)生。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社，會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可確定該學(xué)段的主要任務(wù)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)、了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。注意學(xué)生使用習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明白良好坐姿和正確操作方法的重要性。能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、通過對(duì)繪圖軟件的學(xué)習(xí)，體會(huì)計(jì)算機(jī)繪畫的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理搭配色彩，客觀的評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教材體系理解該冊(cè)共分3個(gè)單元，分別是和計(jì)算機(jī)交朋友、數(shù)字畫家和鍵盤指法?！逗陀?jì)算機(jī)交朋友》單元解讀：本單元是學(xué)生接觸信息技術(shù)的第一個(gè)單元。計(jì)算機(jī)是當(dāng)前廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代信息處理工具，本單元從認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)開始，介紹計(jì)算機(jī)的基本組成、Windows的基本界面、Windows窗口的組成、軟件的打開與關(guān)閉等。對(duì)Windows系統(tǒng)來說，鼠標(biāo)是操作計(jì)算機(jī)最重要的設(shè)備之一、而且操作方法比較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易掌握。因此，本單元主要安排了鼠標(biāo)的基本操作，也為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。《數(shù)字畫家》單元解讀：學(xué)生已經(jīng)積累了計(jì)算機(jī)硬件、Windows系統(tǒng)、鼠標(biāo)、鍵盤等基礎(chǔ)知識(shí)，也掌握了一些基本操作，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有了初步感受?！爱媹D”是Windows自帶的程序，是一款標(biāo)準(zhǔn)的Windows下的應(yīng)用軟件，操作比較簡(jiǎn)單，界面簡(jiǎn)潔。計(jì)算機(jī)繪畫學(xué)習(xí)也符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因此本單元安排了“畫圖”程序的教學(xué)。在利用計(jì)算機(jī)繪畫的過程中，學(xué)生既能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基本操作方法，又能了解用計(jì)算機(jī)繪畫的一般方法，同時(shí)進(jìn)一步熟練鼠標(biāo)的操作技巧。《鍵盤指法》單元解讀：作為本冊(cè)教科書的最后一個(gè)單元，主要是介紹了鍵盤這個(gè)新伙伴，強(qiáng)調(diào)了鍵盤上一些常用鍵的功能和使用，以及如何正確地使用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解鼠標(biāo)的操作、掌握書本上要求掌握的內(nèi)容，完成簡(jiǎn)單的綜合任務(wù)。能通過學(xué)習(xí)，繪畫出一些簡(jiǎn)單圖畫。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)不但能幫助解決很多復(fù)雜的問題和任務(wù)，而且更重要的是能啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生的智力。要使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，本學(xué)期特制定以下幾點(diǎn)要求：1.讓所有學(xué)生都能掌握教材所提及到的內(nèi)容，所有學(xué)生掌握畫圖軟件和金山畫王。.2、讓每一個(gè)學(xué)生都能利用畫圖軟件畫一些簡(jiǎn)單作品。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生變“要學(xué)”為“樂學(xué)”，自覺做學(xué)習(xí)的主人。4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，和綜合使用計(jì)算機(jī)的能力，讓學(xué)生用畫圖做出更多的別具一格的作品。5、通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過自己研究解決問題的能力。學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確說出主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等名稱。2、鼠標(biāo)的操作，熟練掌握指向、拖放、單擊、雙擊，了解右鍵的基本作用。3、認(rèn)識(shí)“畫圖”程序界面，掌握“畫圖”中各種工具的正確使用。4、能熟練地應(yīng)用鼠標(biāo)打開、關(guān)閉窗口，窗口的認(rèn)識(shí)，幫助、復(fù)制和粘貼的使用，能進(jìn)得基本的WINDOWS。5、掌握中排鍵、上排鍵、下排鍵的操作指法；靈活運(yùn)用打字軟件進(jìn)行指法練習(xí)；學(xué)會(huì)輸入上檔字符；掌握大寫字母的輸入方法。6、“暢想未來的漢字輸入法“拼音錄入；掌握拼音輸入法的一般使用方法、詞語輸入方法；進(jìn)一步熟練漢字輸入法；學(xué)會(huì)如何從網(wǎng)上獲取需要的文字資料；“畫圖”中“文本”工具的使用。學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、感受計(jì)算機(jī)在日常生活中的作用、對(duì)待游戲的正確態(tài)度、了解圖層的概念。2、綜合運(yùn)用繪圖工具（“畫圖”）創(chuàng)作作品。3、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，綜合運(yùn)用軟件的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。主要教學(xué)措施或教改思路1、培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)房操作意識(shí)和安全保護(hù)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上機(jī)守則，機(jī)房制度，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備的責(zé)任感。2、以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。3、充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的宗旨，對(duì)應(yīng)用軟件的講解，不是面面俱到，而是選取最基本的內(nèi)容，更多內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在掌握基本方法的基礎(chǔ)上，自主探索，舉一反三，觸類旁通，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法。4、注重拓展學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類電腦競(jìng)賽。學(xué)生情況分析三年級(jí)三年級(jí)每班學(xué)生均為40名左右。雖說絕大多數(shù)學(xué)生在生活中已接觸過計(jì)算機(jī)，但卻是第一次接觸信息技術(shù)課。因此對(duì)計(jì)算機(jī)依舊有著較濃厚的好奇感和新鮮感，這些感覺容易轉(zhuǎn)化為對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣，對(duì)他們今后學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生正面影響，但如果引導(dǎo)不當(dāng)也容易轉(zhuǎn)化為對(duì)計(jì)算機(jī)的恐懼感。學(xué)生在生活中能夠比較普遍的接觸到電腦，這對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要意識(shí)到仍有少數(shù)孩子對(duì)電腦相對(duì)比較陌生，需要給予更多關(guān)注。既要讓已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的孩子不感到乏味，又要讓剛剛接觸電腦的孩子能夠消除對(duì)電腦的陌生感，盡快掌握電腦的基本操作，這對(duì)信息技術(shù)老師無疑提出了很大的挑戰(zhàn)。這就要求教師能夠分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，把差異本身也當(dāng)成是一種寶貴的教育資源，這樣才能使每一個(gè)孩子都能在自己的最近發(fā)展區(qū)得到發(fā)展。單元練習(xí)次數(shù)

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排周次課題或內(nèi)容課時(shí)第一周安排機(jī)房位置、始業(yè)教育1第二周第1課認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)1第三周第2課玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)1第四周第3課指揮窗口1第五周第4課裝扮桌面1第六周操作練習(xí)1第七周第5課初識(shí)“畫圖”程序1第八周第6課形狀與填充1第九周第7課復(fù)制與變換1第十周第8課曬曬我的作品1第十一周第9課鍵盤一家1第十二周第10課接觸上排鍵1第十三周第10課接觸上