公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語文七上《我的第一次文學(xué)嘗試》-(三)

PAGE《我的第一次文學(xué)嘗試》課堂實(shí)錄（一）、導(dǎo)入新課師：（故事導(dǎo)入）有一個(gè)男人來到外地，在晚飯前他去一家理發(fā)店刮胡子。理發(fā)師問他，你是外地人吧？今晚有著名的馬克·吐溫來做演講，你會(huì)去嗎？那男人說，想去，可票賣光了。理發(fā)師說，那你只能站著聽演講了。那男人嘆氣，說，每次那家伙演講我就不得不站著。（學(xué)生認(rèn)真聽故事）講到這里，同學(xué)們猜到那男人是誰沒有？生：馬克·吐溫。師：大家感覺這人怎么樣？生：搞笑。師：蠻幽默的對吧？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)敢于拿自己開玩笑的馬克·吐溫的文章。（二）、簡介作者師：打開課文，看看課文注釋，誰來說說馬克·吐溫是誰？生：（覺得這作者名字古怪，竊竊私語）美國作家。師：（板書課題）大家一定覺得馬克的名字古怪。其實(shí)這是一筆名，（板書）馬克·吐溫（MarkTwain），原意是“兩噚”，水深兩尺可以航船。馬克吐溫做過水手，就選了這個(gè)航船用語做筆名。師：（板書）美國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。大家思考一下，什么才算批判？生：批評。生：不滿意。師：對了。如果對生活滿意干嘛批判啊？所以在學(xué)習(xí)這文章的時(shí)候大家要注意這種批判手法，看看作者對生活有什么挑剔的。師：（板書）作品有《競選州長》，《哈克貝里·費(fèi)思?xì)v險(xiǎn)記》，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。我知道咱班有同學(xué)看過《魯濱遜漂流記》，想畢大家對冒險(xiǎn)題材感興趣，那興趣的同學(xué)可以找找馬克這兩本歷險(xiǎn)記來看看，絕對不比《魯濱遜漂流記》遜色。生：（做筆記）（三）、疏通字詞師：現(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間快速閱讀課文，同時(shí)找出黑板上生字詞的讀音。生：（閱讀課文，找生字讀音）師：（板書生字詞，看學(xué)生的閱讀完成程度）有誰找到這些字詞讀音了？有預(yù)習(xí)的不難。生：（踴躍舉手，在教師示意下到黑板上完成字詞注音）師：有沒有同學(xué)補(bǔ)充的？生：（舉手。改正有錯(cuò)的注音）師：我們一齊來看看。（明確字音，學(xué)生大聲齊讀字詞）師：很好，讀得很有精神，希望也能把這些字也牢牢記在腦里。課文有很多成語，我們來比賽看哪組能最快找出它們的解釋。生：（七嘴八舌地找出幾個(gè)成語解釋）（四）、整體把握師：掃清了字詞障礙我們現(xiàn)在來看看課文。現(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間帶著黑板上的問題默讀課文，找出答案。師：（板書問題）馬克吐溫在他的第一次文學(xué)嘗試中做了哪些事？這次嘗試產(chǎn)生了怎樣的影響？生：（看課文，在每個(gè)段落前標(biāo)序號，標(biāo)記重要的句子）師：（走來走去，看學(xué)生閱讀程度）什么叫默讀？生：（七嘴八舌）不出聲讀書，沉默。師：大家要有意識地訓(xùn)練閱讀速度。帶著問題默讀文章，只要找出與問題有關(guān)的文段來看就行了。找到答案沒有？生：（被提問）寫了希金斯投河，嘲笑知名人士，嘲笑才裁縫。師：很扼要。那影響呢？生：（七嘴八舌）報(bào)紙很受歡迎；激怒而去；有了新訂戶；成捆的木柴卷心菜豆子以及賣不出的蘿卜……（五）、研讀課文師：現(xiàn)在我們來看看作者做的第一件事（生：希金斯），希金斯投河。首先，希金斯是誰？（生：編輯）編輯？作者干嘛無端端跟一編輯過不去？生1：他是對立報(bào)紙的編輯，最近被情人拋棄。（學(xué)生笑）師：可憐的家伙，被人拋棄了那么不幸那為什么作者要寫文章嘲笑他？生2：（照著課文在念）他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去，看見希金斯正涉水返回岸邊。他決定不投河了。師：也就是說，希金斯沒死成？生：（齊答）沒有。生：（補(bǔ)充）作者認(rèn)為這事很滑稽可笑，而且發(fā)表出來沒有不道德的地方。師：對了。那我們來看看作者都做了什么嘲笑希金斯？生：插圖。師：這插圖是什么樣子的？找同學(xué)來給我們再現(xiàn)一下這圖畫好不好？生：（推薦生1）老師，他他他。師：我們一邊看這同學(xué)畫畫，一邊看看課文，這圖畫是怎樣的？（生2朗讀文中句子，引起一陣笑聲）（生1完成圖畫，博得陣陣掌聲）師：看來咱班多才多藝的同學(xué)蠻多的。這同學(xué)筆下的希金斯很帥嘛。（生笑）看看這希金斯拿著什么？（生：手杖，燈籠）手杖用來試探水深，燈籠用來照明，看看水深不深。有同學(xué)見過尋死的人跳個(gè)河都要試探水深的嗎？（生笑，齊答：沒有）說明這人怎樣啊，真想死嗎？（生：不是）在作者筆下這希金斯尋死變得非常滑稽了。作者把這諷刺文章題名什么呢？找找課文。生：約翰·摩爾先生的葬禮。師：人家明明沒死，卻把題目寫為“葬禮”，大家覺得怎么樣？（生：很大膽，搞笑）本時(shí)我們寫文章，都會(huì)把自己的產(chǎn)品稱為“大作”，對吧？（生笑），那看看作者怎樣稱自己的文章？生：相當(dāng)粗糙的文章。師：對了。大家要留意，這篇“粗糙的文章”造成什么影響呢？再看看作者做的第二件事，找到?jīng)]有？生：詩人。師：那么快就詩人了？生：嘲笑兩位知名人士。師：對了。文章寫嘲笑兩知名人士才用了短短的一段，以至大家都把它忽略了。這里作者用了什么寫？生：略寫。師：為什么嘲笑知名人士？生：他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任。師：第三件事呢？找同學(xué)朗讀第五自然段。（生1朗讀）生：嘲笑外鄉(xiāng)人。師：為什么嘲笑他？（生：頭號花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷）這外鄉(xiāng)人身份是什么？（生：裁縫）我怎樣嘲笑他呢？（生：給他的詩寫腳注）師：找同學(xué)來念念這腳注。（生2朗讀）師：看看，作者用了“利用”這個(gè)詞。本來人家詩人好端端地為報(bào)紙投稿寫詩，作者卻諷刺為“利用”本報(bào)專欄。這個(gè)所謂的“頭號花花公子”被著實(shí)地?fù)尠琢艘环＿@件事是詳寫還是略寫呢？（生：詳寫）最后，看看作者這次文學(xué)嘗試產(chǎn)生了什么影響。生：人們刮目相看，《漢尼巴爾周報(bào)》大大暢銷，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來。師：很好。什么叫刮目相看？有誰知道這成語的典故？生：一大將不讀書，被人教訓(xùn)后苦讀詩書，后來別人發(fā)現(xiàn)他談吐不同了，說士別三日，定當(dāng)刮目相看。師：看來這位同學(xué)對《三國》非常熟悉。除了小鎮(zhèn)人們的反應(yīng)外，被嘲笑的對象有什么反應(yīng)？希金斯如何？生：背著雙管獵槍來訪。師：希金斯尋仇來了。在外國，如果與人結(jié)怨就得決斗，拼個(gè)你死我活?？磥碜髡咝⌒〉淖脚＝鹚拐娈?dāng)一回事。那他跟作者決斗了嗎？（生：沒有）他怎樣了？（生：揪揪我的耳朵就走了）兩個(gè)知名人士又如何？（生：激怒而去）詩人呢？（生：帶著一只鵝和一把剪刀，看不起我）在英語中“鵝”有“傻瓜”的意思，詩人帶著鵝跟剪刀代表什么？生：（七嘴八舌）嘲笑作者是傻瓜；想當(dāng)著作者的面殺死那只鵝，嚇唬他。師：很有創(chuàng)意。詩人是裁縫對吧？帶著剪刀也表明他的職業(yè)。那詩人為什么是“看不起我”？大家看過周星馳的《功夫》沒有？生：（笑）看過。師：周星馳被功夫村村民圍著的時(shí)候想找人單挑，他不是挑了一矮個(gè)兒嗎？結(jié)果卻是巨人，他就急忙說你那么瘦，我不跟你打，大家記得嗎？生：（笑）記得。師：這就是自我解嘲。與周星馳一個(gè)道理，詩人想找晦氣，結(jié)果對方是一小孩子，他拿小孩沒辦法，大人嘛，總不能跟小孩子一般見識對吧？所以就說“看不起他”，找臺(tái)階下了。大家理解沒有？（生：理解了。）師：當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯的反應(yīng)如何？生：（齊讀）誠心誠意地體諒我，邀我到藥房去，干一杯“法涅斯托克驅(qū)蟲劑”，以便洗刷一切怨恨。師：在外國呢，和解的人常常會(huì)碰杯。那文中的編輯和作者碰杯了嗎？（生：嗯嗯）可那是酒嗎？要注意，這編輯是把驅(qū)蟲劑當(dāng)酒來干，前文又說“誠心誠意地體諒我”，一轉(zhuǎn)身卻邀作者喝毒藥，是不是諷刺味十足呢？（生笑，齊答：是）（六）、寫作特色師：同學(xué)們還記得上課時(shí)講的那個(gè)故事嗎？馬克·吐溫性格幽默，也把這種幽默體現(xiàn)在文章里了。同學(xué)們認(rèn)為課文有哪些比較幽默的地方？生1：插圖。生2：喝殺蟲水。生3：鵝，傻瓜。師：都不錯(cuò)，大家課后慢慢品味課文詼諧幽默的地方。像“希金斯的葬禮”這文章標(biāo)題也諷刺味十足。所以這篇文章第一個(gè)寫作特色是語言，（板書）詼諧幽默的語言風(fēng)格。（學(xué)生記筆記）師：課文寫了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎？生：不是。師：哪些詳寫哪些略寫？生：詳寫希金斯投河，嘲笑詩人，略寫嘲笑兩位知名人士。師：（板書）這是第二個(gè)寫作特色，敘事詳略得當(dāng)。大家在寫作文時(shí)可以使用這個(gè)方法，挑重要地詳寫，至于對表達(dá)中心無關(guān)痛癢的就一筆帶過。（學(xué)生記筆記）師：課文寫了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎？生：不是。師：哪些詳寫哪些略寫？生：詳寫希金斯投河，嘲笑詩人，略寫嘲笑兩位知名人士。師：（板書）這是第二個(gè)寫作特色，敘事詳略得當(dāng)。大家在寫作文時(shí)可以使用這個(gè)方法，挑重要地詳寫，至于對表達(dá)中心無關(guān)痛癢的就一筆帶過。（學(xué)生記筆記）（七）、作業(yè)布置抄寫字詞。（八）、板書設(shè)計(jì)：我的第一次文學(xué)嘗試馬克·吐溫（MarkTwain）美國批評現(xiàn)實(shí)主義作家作品：《競選州長》《哈克貝里·費(fèi)思?xì)v險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（1）馬克吐溫在他第一次文學(xué)嘗試中做了哪幾件事撰寫希金斯投河（詳）嘲笑兩名知名人士（略）為詩人裁縫的詩寫挖苦他的腳注（詳）這次嘗試產(chǎn)生了什么影響刮目相看報(bào)紙暢銷展現(xiàn)文學(xué)才華小鎮(zhèn)轟動(dòng)下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不