初三生物講座(夏1)公開課

中考科學生物部分備考策略和教學建議內(nèi)容

二、研究細節(jié)，把握規(guī)律（怎么考）

——典型試題舉例分析

一、縱觀試卷，把握方向（考什么）

——近幾年來的命題回顧三、吃透探究，確保得分（怎么答）

——探究題的答題策略四、直面初三，尋求對策（怎么學）

——初三生物學習的建議選擇題填空題探究題解答題占比20201588435∕160201912816238

∕160201815814643∕160201715816645

∕1602016151216447

∕1801、近年來生物部分分值分布一、縱觀試卷，把握方向（考什么）2、考點分布一、縱觀試卷，把握方向（考什么）2018：植物分類、無性生殖、免疫、細胞結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)、胰島素調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能、光合作用實驗、酶的催化、實驗探究等2017：生物分類、細胞結(jié)構(gòu)、制作裝片、結(jié)構(gòu)和功能相適應、免疫、循環(huán)系統(tǒng)、種子萌發(fā)實驗、蒸騰作用、植物水分運輸、向地性實驗、體溫調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)2020:免疫、體溫調(diào)節(jié)、細胞結(jié)構(gòu)、二歧分類檢索、人體結(jié)構(gòu)和功能相適應、真菌結(jié)構(gòu)和生殖、植物的光合作用、淀粉酶實驗、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)、傳染病和非傳染病等2019：花的結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)、自然選擇學說、特異性免疫、心臟和血管、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、光合作用、篩管和氣孔、生態(tài)系統(tǒng)一、縱觀試卷，把握方向（考什么）2016：向性運動、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、米勒實驗、淀粉酶實驗、呼吸運動、細胞結(jié)構(gòu)、細菌生殖、營養(yǎng)方式、預防傳染病的措施、免疫、血液循環(huán)、光合作用實驗、種子萌發(fā)探究實驗2015：反射、向水性實驗、顯微鏡的使用、心臟、克隆技術(shù)、食物網(wǎng)、光合作用實驗、植物細胞失水、呼吸作用影響因素2014：生態(tài)系統(tǒng)成分、真菌、血型、生長素、植物生殖、呼吸作用、植物對無機鹽的吸收、食物的消化和吸收、血液循環(huán)、種子萌發(fā)實驗、蒸騰作用核心概念年年考、輪流考，形式年年變細胞結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)、光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、免疫和傳染病、神經(jīng)系統(tǒng)、植物感應性、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、酶的探究、血液循環(huán)系統(tǒng)等?既突出主干知識，又兼顧知識的覆蓋面1、選擇題命題特點：?考查對基礎知識和基本技能的再現(xiàn)、再認

和甄別的能力?難度一般不大，不會成為控分題二、研究細節(jié)，把握規(guī)律（怎么考）

3.(18年6）在無菌條件下將鐵皮石斛植株的組織放在含有全面營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，培育出許多與原來的鐵皮石斛基本相同的新個體。上述培育技術(shù)（

）

A.屬轉(zhuǎn)基因技術(shù)，能大幅度改良后代的性狀

B.優(yōu)點是后代能保持親本的優(yōu)良性狀，且繁殖速度快

C.與克隆技術(shù)相比，二者產(chǎn)生后代的生殖方式完全不同

D.屬組織培養(yǎng)技術(shù)，能使后代獲得比親本更優(yōu)良的性狀

單一目標考查

B2.（19年3）繁殖季節(jié),豌豆植株在花瓣打開前雄蕊中的花粉就會從花藥中散出來,落在雄蕊的柱頭上，這一過程稱為（

）A.

自花傳粉

B.

異花傳粉

C.

人工授粉

D.

風力傳粉A1.(20年4）健康人的正常體溫調(diào)節(jié)過程如下:環(huán)境溫度高于體溫感受器→體溫調(diào)節(jié)中樞→效應器→調(diào)節(jié)活動X。下列關(guān)于活動X的說明,合理的是A.皮膚血管收縮B.汗液分泌增加 C.渾身肌肉顫抖D適當增添衣褲B多目標考查，知識覆蓋面廣

20年8.生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的現(xiàn)象是在長期進化過程中形成的。下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能相適應的敘述,不正確的是A.關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩表面覆蓋著一層關(guān)節(jié)軟骨,有利于關(guān)節(jié)的靈活運動B.小腸絨毛內(nèi)分布著豐富的毛細血管,有利于腸道內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的消化C.肺泡外有豐富的彈性纖維,有利于呼吸時肺泡與外界的氣體交換D腎小管外有毛細血管網(wǎng),有利于將原尿中的有用物質(zhì)重吸收回血液

2.（18年8）小金用普通光學顯微鏡觀察下列細胞，其中描述正確的一項是（

）

A.在洋蔥鱗片葉表皮細胞中觀察到葉綠體

B.觀察到人口腔上皮細胞的形狀有圓形、多邊形、圓柱狀等

C.在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中觀察到淡紫色的淀粉分子

D.在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中觀察到細胞壁

1.(18年4）下列廣告語中，有明顯科學性錯誤的是（

）A.本化肥含磷元素，可以促進幼苗的生長發(fā)育B.本洗衣粉含能高效分解油污的蛋白酶，洗滌效果佳C.本酸奶含乳酸菌，適量飲用有益于人體健康D.本藥品含抗生素，可以治療細菌性感冒BD選擇題為被試者提供暗示的十大特征米爾曼與?？?，1969（1）句子：選項的長度有明顯差異，正確答案往往要長（2）條件：正確答案表述周密，條件說明的充分（3）通則性：正確答案比錯誤答案有更廣泛的適用性（4）位置：正確答案一般不在選項的最前或最后（5）相似性或相反性：正確答案將是兩個敘述相似或相反選項中的一個（6）措辭：正確答案常包含在一個熟悉或定型的句子中（7）語言：正確答案不會包含未曾讓學生知道的語言或技術(shù)術(shù)語（8）情感詞：正確答案中較少包含激烈性的詞（9）愚蠢概念：正確答案不會用無禮的或超出常情的話來表示2、填空題命題特點：?將基礎知識置于具體情境中考查?設問逐漸從相對封閉走向開放，字數(shù)增多

?要求回答語言簡練，書寫規(guī)范，專用名詞不能寫錯?以實驗為背景考查基礎知識和基本技能二、研究細節(jié)，把握規(guī)律（怎么考）1.（18年21，4分）如圖表示甲、乙二人進食前后血糖含量變化曲線，據(jù)圖回答：

（1）乙曲線BC段血糖含量明顯上升的原因是

。在該時間段進行劇烈活動，容易影響胃腸器官的功能，理由是

。（2）某同學分析乙曲線，認為CD段人體內(nèi)胰島素分泌量是持續(xù)增加的，你是否同意這個觀點？

。（3）甲

曲線中MN段血糖含量下降非常緩慢，原因是

。

在具體情境中考查基礎知識(1)食物中的輸類消化成葡萄糖后,大量吸收進入血液；該時段進行劇烈運動會使骨賠肌中的血流量增大，消化器官中的血流量相應減少，從而影響胃腸器官對食物的消化和吸收(2)不同意(3)甲是糖尿病人.體內(nèi)膜島素缺乏,血精含量難以快速下降2.（17年21，4分）呼吸道感染、皮膚燒傷等都容易引起發(fā)熱，發(fā)熱是人體抵抗疾病的一種生理性防御反應。發(fā)熱時，體內(nèi)白細胞數(shù)目增多，代謝速度加快，有利于身體戰(zhàn)勝疾病。但持續(xù)高燒是有危險的，甚至可能危及生命。(1)正常人體產(chǎn)熱與散熱保持動態(tài)平衡時，體溫一般維持在

℃左右。這個動態(tài)平衡的調(diào)節(jié)過程受人體腦干中的

控制。(2)皮膚燒傷易感染主要是因為人體免疫系統(tǒng)中的

功能大幅降低，病原體大量入侵體內(nèi)。(選填“特異性免疫”“非特異性免疫”或“人工免疫”)(3)根據(jù)有關(guān)酶的知識，簡述持續(xù)高燒帶來的危害。

在具體情境中考查基礎知識(1)37℃；體溫調(diào)節(jié)中樞(2)非特異異性免疫(3)高溫會影響酶的活性，影響人體正常的代謝3.

（15年21，6分）多莉綿羊的培育過程如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：(1)培育多莉綿羊的技術(shù)稱為

。(2)圖中重組細胞在體外培養(yǎng)過程中通過

、生長和

過程發(fā)育成早期胚胎。(3)多莉綿羊的遺傳性狀與圖中

綿羊最相似。(4)丙綿羊所起的主要作用是

。(5)產(chǎn)生多莉綿羊的生殖類型屬于

。在具體情境中考查基礎知識克隆

分裂

分化

甲

提供胚胎發(fā)育的場所

無性生殖

1.（17年22，4分）閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料1：英國科學家開發(fā)出一種人造“塑料血”，它由可攜帶鐵原子的塑料分子構(gòu)成，能像血紅蛋白那樣把氧愉送至全身.可作為急救過程中的替代品。這種“塑料血”不含血細胞，不能長期替代真正的血液。材料2：美國科學家宣稱研制出實用性的人造樹葉。這種人造樹葉由硅、電子元件和催化劑等構(gòu)成，模擬植物的光合作用，把該“葉子”放在水里，然后放在陽光下，它就能夠把水分解成氮氣和氧氣。

(1)血紅蛋白能在人體內(nèi)運輸氧，是因為它其有

的特性。材料1中的人造“塑料血”要完全替代人體血液，除了能運輸氧之外，還應具有哪些功能?

(寫出1點即可)。(2)分別從原料與產(chǎn)物角度比較人造樹葉的工作原理與植物光合作用的異同點。

在新信息、新情境中考查基礎知識及知識遷移能力(2)人造樹葉原料是水，產(chǎn)物是氮氣和氧氣，光合作用原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣2.（14年23，6分）在新信息、新情境中考查基礎知識及知識遷移能力（1）我們平常吃的西瓜子是由西瓜植株中的

發(fā)育而成。若從“方形西瓜”中取出種子播種，使其自然生長，則會結(jié)出

西瓜。（2）西瓜中含有一些人體必需的礦物質(zhì)元素和糖類等有機物質(zhì)，它們分別來自

、

。（3）為延長蔬菜水果的保鮮時間，應如何調(diào)整包裝箱內(nèi)空氣的組成例？

。（4）若將甲品種果樹的枝條嫁接在乙品種果樹的植株上，則嫁接存活后的枝條上將結(jié)出

品種的水果。材料1：市場上多數(shù)種類西瓜的食用部分是果肉，但有一種特殊栽培種類——“瓜子西瓜”的種子特別大，適合用來制作瓜子。另外，科技人員將剛結(jié)出的圓形西瓜幼果放進立方體的透明盒中讓它繼續(xù)生長，則原本圓形西瓜會被塑造成方形，這種外形引人注目的“方形西瓜”會受到某些人的喜愛。材料2：在運輸和貯藏新鮮蔬菜水果的過程中，調(diào)整包裝箱內(nèi)空氣的組成比例，可以延長蔬菜水果的保鮮時間。胚珠

圓形

根從土壤中吸收

光合作用

降低氧氣的含量甲

3、實驗探究題命題特點：?考綱要求的教材實驗的原理、操作步驟、現(xiàn)象結(jié)論等考查?新情境中對實驗探究能力和思維方法的考查（方案設計、數(shù)據(jù)處理、實驗評價等）?個別空格有一定的開放性，對思維和語言表達要求較高二、研究細節(jié)，把握規(guī)律（怎么考）?實驗操作技能和科學探究能力考查并重

1.

(17年32，8分)如圖甲是研究植物蒸騰作用實驗的示意圖。

(1)該實驗的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性，尤其是橡皮管與U形管連接處的密封性。實驗中，判斷此裝置的密封性良好的依據(jù)是？

(2)人們大多選用闊葉的法國梧桐的枝葉而不是松樹的枝葉進行實驗，其原因是？

(3)實驗結(jié)束后，在此莖的基部上方橫切，觀察到其中只有B部分呈紅色，如圖乙。那么圖中的A是植物莖中哪一部分結(jié)構(gòu)?

(4)隨著蒸騰作用的進行，植物體內(nèi)的水不斷發(fā)生

(填寫物態(tài)變化名稱)，會吸收周圍大氣的熱量。

教材實驗的原理、操作步驟、現(xiàn)象結(jié)論等考查(1)U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時間(2)闊葉植物的蒸騰作用比針葉植物強，實驗現(xiàn)象明顯(3)髓(4)汽化（或蒸發(fā)）2.(15年27，8分)小科同學利用如圖所示植物為實驗材料，設計如下實驗步驟：①將植物A、B兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明熟料袋扎住，然后放到黑暗處48小時。②……。③講A、B兩張葉片至于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。

請完善小科同學的實驗步驟并回答問題：

(1)寫出實驗步驟②

；

(2)將A、B兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這樣處理的目的是

；

(3)你預期的實驗結(jié)果是

；

(4)除了實驗中起對照作用的變量外，請再列舉兩個可能會影響的實驗結(jié)果的其他變量

。

教材實驗的原理、操作步驟、現(xiàn)象結(jié)論等考查(1)實驗步驟②：將植物置于光照下3~4小時(2)目的：脫去葉綠素(3)結(jié)果：A葉片加碘后不變藍，B葉片加碘后變藍(4)變量：①溫度，②光照強度

新情境中對實驗探究能力和思維方法的考查1、（18年27，8分）把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉片放在無色透明的封閉容器中，并將它們置于不同顏色的光照條件下（其他條件均適宜并相同）。經(jīng)過8小時后，測量容器中氧氣的增加量，得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)。容器植物光的顏色氧氣的增加（mL）1天竺葵紅1202天竺葵綠153紫羅蘭紅804紫羅蘭綠10（1）該實驗通過測定

，來判斷光合作用的反應速率。（2）上述實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是

（寫2條）（3）除上表所示因素外，列舉2條影響紫羅蘭和天竺葵光合作用反應速率的因素

。(1)8小時內(nèi)容器中氧氣的培加量(mL)(3)C02濃度、光照強度、溫度、葉的幼嫩程度等4、解答題（生物綜合分析題、說理題）命題特點：?通?？疾樯鷳B(tài)系統(tǒng)、植物生理、人體新陳代謝等核心知識

?結(jié)合科學史、生活實際等為背景重點考查利用圖表信息的綜合分析能力

?說理題考查運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象或解決相關(guān)問題?注重與化學、物理學科的綜合二、研究細節(jié)，把握規(guī)律（怎么考）1、（18年37，9分）科學史上有這樣一段關(guān)于意大利科學家伽伐尼和伏打的佳話，“一條蛙腿”引發(fā)了電生理學的起源和電池的發(fā)明。閱讀材料并回答問題：以科學史為背景考查綜合能力（1）伽伐尼在經(jīng)歷了“蛙腿抽動”這一偶然發(fā)現(xiàn)之后，重復此實驗的目的是

。（2）伽伐尼進行實驗①的實驗假設是：

是引起蛙腿抽動的原因。（3）伏打的質(zhì)疑引發(fā)了伽伐尼新的實驗：“伽伐尼剝出蛙腿的一條神經(jīng)一頭和脊柱接觸，一頭和蛙腿受損的肌肉接觸，多次實驗均發(fā)現(xiàn)蛙腿抽動”。此實驗（選填“支持”或“不支持”）伽伐尼原有的結(jié)論。以解決實際問題為指向的綜合能力考查2、（17年37，9分）浙江省提出到2017年底要全面剿滅劣V類水。某河流水質(zhì)原為劣V類，氨氮含量高，藻類等浮游植物占主導;經(jīng)“食藻蟲控藻引導水體生態(tài)修復”方法治理后得到改善，主要水質(zhì)指標達Ⅲ-Ⅳ類，其治理過程如圖甲，治理后存在的部分食物關(guān)系如圖乙。(1)河道修復包含“曝氣允氧”和“活化底泥”等措施，底泥中的需氧微生物在氧氣充足的情況下可將有機物(CxHyO)分解

等無機物;資料顯示，溶解于水的氧氣還能除去水體中的某些有害氣體，如將H2S轉(zhuǎn)化為S和H2O，寫出氧氣除去H2S的化學方程式的

；

(2)引人食藻蟲，可減少藻類的數(shù)量，從而提高水體透明度;在河床上種植沉水植物，可利用其光合作用釋放氧氣，吸收底泥中的N,Y，以改善水質(zhì)。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分判斷，引人的食藻蟲屬于的

；

(3)最后還可適量投放繼魚、黑魚等生物，從而提高該生態(tài)系統(tǒng)的

，寫出治理后生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈

。

CO2和H2O

2H2S+O2=2S↓+2H2O

1.審題不清——不注意題中的關(guān)鍵詞、隱含條件、問題的指向。

2.解題必需的知識、技能、方法有缺陷3.答題時言語不規(guī)范、歸納不完全、與問題不匹配、邏輯不嚴密等。4.粗心大意——造成技術(shù)性失誤。5.習慣差——書寫不規(guī)范6.失分大戶——實驗探究題尋找失分的原因：02一月2024三、吃透探究，確保得分（怎么答）1、學會使用顯微鏡、能制作簡單裝片

c2、通過對植物種子萌發(fā)及生長旺盛時期的探究來了解呼吸作用的特點

b3、通過葉在光照下合成淀粉和植物在光照下產(chǎn)生氧氣的實驗，概述綠色植物的光合作用及其重要意義

b4、通過植物細胞吸水和失水實驗，知道植物細胞吸水、失水的原理b5、通過對比實驗，說明唾液淀粉酶作用的條件

b6、實驗：觀察小魚尾鰭血液流動的現(xiàn)象

b7、探究種子萌發(fā)的條件

b8、通過設計實驗探究食物上滋生微生物的條件

b

考綱明確要求的實驗與探究枇杷的保鮮問題三、吃透探究，確保得分（怎么答）問題1：如何延長枇杷的保鮮時間？生活問題科學探究問題自變量因變量問題3：溫度會影響枇杷的保鮮時間嗎？具體明確問題2：影響枇杷保鮮時間的因素有哪些？1.如何提出探究的問題探究問題=研究對象+影響因素1.如何提出探究的問題表述格式（疑問句）：（1）……的大小和……是否有關(guān)？（2）影響……大小的因素是……？（3）……為什么會（能）……？作出假設：假設二：溫度越高，枇杷的保鮮時間越長假設一：溫度越低，枇杷的保鮮時間越長假設三：溫度不影響枇杷的保鮮時間

自變量可能關(guān)系（不確定）

因變量2.如何建立合理的假設強調(diào)：假設和猜想應該針對問題而進行。3、如何設計實驗方案討論：對以下因素如何處理？無關(guān)變量（內(nèi)在因素，環(huán)境因素）自變量：溫度因變量：保鮮時間保持相同如何改變?nèi)绾斡涗?、取五個大小相同的同種容器，分別記為A、B、C、D、E，每個容器中放入10顆采自同一果樹同一時期大小相同的白沙枇杷，敞口放置。（選材、分組、編號）2、將五個容器分別放置0℃、10℃、20℃、30℃、40℃環(huán)境，除溫度外其他條件都適宜且相同。（設置變量，控制無關(guān)變量適宜且相同）3、每隔24小時觀察枇杷的變化，記錄表皮出現(xiàn)霉斑干皺的果實數(shù)目。（觀察記錄結(jié)果）3、如何設計實驗方案生物學實驗設計三步走：1、選材、分組、編號2、設置變量，控制無關(guān)變量適宜且相同3、觀察記錄因變量3、如何設計實驗方案eg.（16年27，8分）為“證明綠色植物光合作用能產(chǎn)生氧氣”，小金設計了如圖所示的實驗?；卮穑?/p>

（1）本實驗選擇水生綠色植物金魚藻作為實驗材料而不選用盆栽的天竺葵，其理由是

。

（2）寫出證明試管內(nèi)收集的氣體是氧氣的方法

。

（3）利用上述實驗裝置與材料，設計“證明光照是綠色植物光合作用的條件”的實驗。（寫出簡要的實驗思路）

。

①準備相同的兩組實驗裝置分別加入等量、生長狀況一致的金魚藻(選材分組)

②一組予以光照，一組遮光（設置變量）

③用帶火星木條檢驗試管中收集到的氣體，判斷植物是否進行了光合作用

（觀察記錄因變量）3、如何設計實驗方案

eg:（17年27，8分)植物種子的萌發(fā)受許多因素的影響。研究人員在人工氣候培養(yǎng)室(溫度、濕度等可調(diào)控)的適宜條件下進行了某品種玉米種子的萌發(fā)研究。各組種子7天后的萌發(fā)率數(shù)據(jù)如下表:

(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù)你能得出哪些結(jié)論?

。(寫出2條結(jié)論即可)(2)除了土壤含水量與溫度之外，影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境因素還有

。(3)設計實驗探究:土壤含水量為15%時，該玉米種子在25℃-30℃溫度區(qū)間內(nèi)種子的萌發(fā)率與溫度之間的關(guān)系。(寫出簡要的實驗思路)

3、如何設計實驗方案(3)設計實驗探究:土壤含水量為15%時，該玉米種子在25℃-30℃溫度區(qū)間內(nèi)種子的萌發(fā)率與溫度之間的關(guān)系。(寫出簡要的實驗思路)

eg:（17年27，8分)

3、如何設計實驗方案①選取形狀大小、飽滿程度相似的玉米種子若干顆在25℃－30℃區(qū)間內(nèi)均勻分成若干組（如分成26℃、27℃、28℃、29℃、30℃五組）(選材分組)

②土壤含水量為15%，土壤疏松且疏松程度相同，其他條件相同且適宜進行萌發(fā)（設置變量）③統(tǒng)計該種子7天后的萌發(fā)率（觀察記錄因變量）收集材料、分析數(shù)據(jù)容器枇杷品種數(shù)量溫度變質(zhì)（表面出現(xiàn)霉斑，表皮干皺）顆數(shù)1天2天3天4天5天6天A白沙10顆0℃0000210B白沙10顆10℃00011010C白沙10顆20℃00391010D白沙10顆30℃1710101010E白沙10顆40℃61010101010不同溫度下白沙枇杷變質(zhì)時間記錄表結(jié)果假設結(jié)論結(jié)論：在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越低，枇杷的保鮮時間越長。4、如何得出結(jié)論支持或否定明確不確定假設：溫度越低，枇杷的保鮮時間越長eg.(15年27，8分)小科同學利用如圖所示植物為實驗材料，設計如下實驗步驟：①將植物A、B兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明熟料袋扎住，然后放到黑暗處48小時。②……。③講A、B兩張葉片至于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。

請完善小科同學的實驗步驟并回答問題：

(3)你預期的實驗結(jié)果是

；

結(jié)果：A葉片加碘后不變藍，B葉片加碘后變藍4、如何得出結(jié)論結(jié)論?對實驗數(shù)據(jù)分析并總結(jié)得出結(jié)論，注意表述時

(在……相同時，……怎樣……怎樣)4.如何得出結(jié)論結(jié)論模式：相同因素條件下，研究對象（因變量）和變化因素（自變量）存在何種規(guī)律。實驗方案1、取五個大小相同的同種容器，分別記為A、B、C、D、E，每個容器中放入10粒采自同一果樹同一時期大小相同的白沙枇杷，敞口放置。2、將五個容器分別放置0℃、1