小學(xué)語(yǔ)文第七單元-清澈的湖水公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

清澈的湖水【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀并背誦自己喜歡的部分課文。

3、抓住重點(diǎn)詞句感受景物美和行為美的和諧統(tǒng)一4、滲透保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和學(xué)習(xí)自我控制的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)記生字、朗讀并背誦課文段落【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句感悟景美、人更美的和諧統(tǒng)一，樹立環(huán)保意識(shí)【媒體運(yùn)用】 1．硬件媒體：計(jì)算機(jī)投影儀2．軟件媒體：文字畫面背景音樂【教學(xué)時(shí)間】30分鐘【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、猜字謎，練習(xí)用“美”組詞、說(shuō)話，感受美好事物2、導(dǎo)入新課今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和“美”有關(guān)的文章《清澈的湖水》，一齊美美地讀讀課題！二、初讀感知、隨文識(shí)字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、邊讀邊畫出你認(rèn)為“湖水很美”的句子。2、集體交流，相機(jī)識(shí)字湖水都有哪些美景呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫出了哪個(gè)句子？相機(jī)出示句子中的生字，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字三、深入文本，精讀感悟（一）體會(huì)景物美1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)“浪花美”（1）借助課件，出示畫面（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)美讀2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)“山石美”（1）借助課件，出示畫面（2）因境質(zhì)疑，練習(xí)說(shuō)話這些山石給你留下了什么印象？能不能用一個(gè)詞來(lái)形容這些山石呢？（千姿百態(tài)）誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游把這千姿百態(tài)的山石介紹給大家？（3）展開想象，描繪畫面山石還會(huì)有哪些形態(tài)，用文中的句式寫下來(lái)3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會(huì)“倒影美”（1）指名朗讀，出示畫面（2）借助課件理解“山巒”的意思，弄明白山巒會(huì)變幻是因?yàn)榇诓煌５貏潱?）角色體驗(yàn)，配樂朗讀如果你就是小潔，靜靜的湖面，輕盈的小舟，真是舟行碧波上，人在畫中游??！4、欣賞小魚的表演，體會(huì)“動(dòng)態(tài)美”（1）出示描寫小魚的句子（2）比賽讀，讀出小魚的生機(jī)與活躍（二）體會(huì)心靈美1、過(guò)渡總結(jié)湖水景色美，找出描寫小潔的句子2、討論交流，體會(huì)心靈美你覺得她是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的孩子？從哪讀出來(lái)的？抓住小潔的動(dòng)作：兩次“緊緊地攥著”以及小潔的眼神，體會(huì)小潔愛護(hù)湖水，保護(hù)環(huán)境的美好心靈（3）齊讀描寫小潔的句子，讀出贊美之情四、指導(dǎo)寫字，鞏固記憶1、總結(jié)全文，引出要指導(dǎo)的生字這節(jié)課，我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水，我們的眼睛變得更美了，更亮了，下面讓我們把“眼睛”這兩個(gè)字寫好。2、指導(dǎo)觀察字形3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫4、觀察其他生字，找出容易出錯(cuò)的“覺”、“紙”重點(diǎn)指導(dǎo)【課后練習(xí)】想象小潔上岸后眼睛一亮，在尋找什么呢？和同學(xué)們一起討論，并把自己的想法寫在課文的空白處?！景鍟O(shè)計(jì)】風(fēng)景美：浪花、山石、倒影、小魚美行為美：攥、不滿、企盼

（一）體會(huì)景物美1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)“浪花美”（1）借助課件，出示畫面（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)美讀2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)“山石美”（1）借助課件，出示畫面（2）因境質(zhì)疑，練習(xí)說(shuō)話這些山石給你留下了什么印象？能不能用一個(gè)詞來(lái)形容這些山石呢？（千姿百態(tài)）誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游把這千姿百態(tài)的山石介紹給大家？（3）展開想象，描繪畫面山石還會(huì)有哪些形態(tài)，用文中的句式寫下來(lái)3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會(huì)“倒影美”（1）指名朗讀，出示畫面（2）借助課件理解“山巒”的意思，弄明白山巒會(huì)變幻是因?yàn)榇诓煌５貏潱?）角色體驗(yàn)，配樂朗讀如果你就是小潔，靜靜的湖面，輕盈的小舟，真是舟行碧波上，人在畫中游啊！4、欣賞小魚的表演，體會(huì)“動(dòng)態(tài)美”（1）出示描寫小魚的句子（2）比賽讀，讀出小魚的生機(jī)與活躍（二）體會(huì)心靈美1、過(guò)渡總結(jié)湖水景色美，找出描寫小潔的句子2、討論交流，體會(huì)心靈美你覺得她是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的孩子？從哪讀出來(lái)的？抓住小潔的動(dòng)作：兩次“緊緊地攥著”以及小潔的眼神，體會(huì)小潔愛護(hù)湖水，保護(hù)環(huán)境的美好心靈（3）齊讀描寫小潔的句子，讀出贊美之情四、指導(dǎo)寫字，鞏固記憶1、總結(jié)全文，引出要指導(dǎo)的生字這節(jié)課，我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水，我們的眼睛變得更美了，更亮了，下面讓我們把“眼睛”這兩個(gè)字寫好。2、指導(dǎo)觀察字形3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫4、觀察其他生字，找出容易出錯(cuò)的“覺”、“紙”重點(diǎn)指導(dǎo)【課后練習(xí)】想象小潔上岸后眼睛一亮，在尋找什么呢？和同