四年級下冊數(shù)學第2課時-復式條形統(tǒng)計圖公開課教案教學設(shè)計課件公開課教案教學設(shè)計課件公開課教案課件

備課教案教學內(nèi)容第8單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖課時課時2：復式條形統(tǒng)計圖主備人數(shù)學教研組所在學校教材分析教材注重理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，教師要利用已有知識經(jīng)驗引導學生主動建構(gòu)新知。教學條形統(tǒng)計圖時,處理好直觀與抽象的關(guān)系,充分考慮到信息技術(shù)對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響。體驗解決問題方法的多樣性。體會統(tǒng)計的意義和作用。教學目標知識目標認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖。能力目標會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。情感目標培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識。教學重點能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖。

教學難點能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。教學準備課本、課件。教學過程教學內(nèi)容學生活動補充、總結(jié)導入師：你們知道我們國家有多少人口嗎？

出示例3復式統(tǒng)計表

這里有一張人口統(tǒng)計表，反映某地區(qū)1980-2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復式統(tǒng)計表。

師：你能從這張統(tǒng)計表中知道哪些信息。

師：還可以用哪種形式來進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計呢？

揭示課題，板書——條形統(tǒng)計圖

師：以前我們學過將統(tǒng)計表繪制成條形統(tǒng)計圖，那么今天我們能不能將這個統(tǒng)計表變成統(tǒng)計圖呢？一起動手試一試。出示兩張統(tǒng)計圖

師引導學生說出：標題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬人

每一格表示10萬人；橫軸：表示年份，年份上的小格中對應(yīng)該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。

復習條形統(tǒng)計圖的畫法

師：你們會畫嗎？請大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補充完整再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計圖。二、探究新知

1、師：現(xiàn)在我們完成了兩個單式條形統(tǒng)計圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口

兩種量。請你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？

師：在比較過程中，你有什么感受？

師：為什么可以合二為一？

引導學生明白只有在相同項目內(nèi)容下，才可以進行此操作。2、師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計圖可以合二為一嗎？怎么合呢？

小組討論，動手操作繪制統(tǒng)計圖，并展示作品學生互相評價。

師：老師這里也將他們合起來畫了一張，你們看看感覺如何？為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，應(yīng)怎么辦？引導學生說出圖例的作用，感受圖例在復式條形統(tǒng)計圖中的重要性。

板書：圖例

PPT出示完成的復式條形統(tǒng)計圖

揭示課題，板書：復式條形統(tǒng)計圖3、

PPT出示單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖

比較復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別:

（1）

單式條形統(tǒng)計圖只能表達一個項目的情況，復式條形統(tǒng)計圖可以表示兩個或兩個以上項目的情況。

（2）

復式條形統(tǒng)計圖不僅可以觀察一個項目，還可以進行兩個項目之間的比較.。（3）

復式條形統(tǒng)計圖有圖例而單式條形統(tǒng)計圖沒有。4、

根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計圖回答一下問題

(1)

哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？

(2)

哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？

(3)

哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

(4)

你還能得到哪些信息？出示橫向復式條形統(tǒng)計圖：和上邊的統(tǒng)計圖有什么不同？說明：復式條形統(tǒng)計圖還可以這樣畫，稱作橫向條形統(tǒng)計圖。請你把它補充完整。6、小結(jié)鞏固練習：P97頁做一做四、課堂小結(jié)：談?wù)勀愕膶W習收獲？五、板書設(shè)計復式條形統(tǒng)計圖復式條形統(tǒng)計圖不僅可以觀察一個項目，還可以進行兩個項目之間的比較.。六、習題精選：1、下面是某學校四年級三個班男、女同學人數(shù)統(tǒng)計表。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成復式條形統(tǒng)計圖。2、某市新華書店故事書、科技書銷售統(tǒng)計圖。（1）、故事書哪天的銷售量最多？是多少？

（2）、科技書哪天的銷售量最少？是多少？

（3）、算一算，哪種書的銷售總量多？多多少？3、幸運超市Y、M兩種品牌的牛奶第一季度銷售情況統(tǒng)計圖（1）、Y牌牛奶三月份的銷售量比一月份增加了多少箱？

（2）、三月份Y牌牛奶比M牌牛奶多銷售多少箱？

（3）、這一季度里Y牌、M牌牛奶各銷售多少箱？哪種品牌的銷售量大？

（4）、請你根據(jù)統(tǒng)計圖，分析一下兩種品牌的牛奶的銷售趨勢，幫助分析原因。下面是四(1)班同學參加“學生體質(zhì)健康標準”測試中，立定跳遠測試成績統(tǒng)計圖。“學生體質(zhì)健康標準”測試中，立定跳遠測試成績統(tǒng)計圖

(1)男生在()等級的人數(shù)最多，女生在()等級的人數(shù)最多。

(2)等級為良好的同學是及格的同學的()倍。

(3)等級為優(yōu)秀的同學是不及格的同學的()倍。

(4)四(1)班一共有()人。

(5)四(1)班男生與女生相差()人。師生互動，體會平均數(shù)的作用。同桌合作進行總結(jié)師生互動獨立完成小組討論剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計圖可以合二為一嗎？怎么合呢？獨立完成教學反思“節(jié)約用水，人人有責”，課后，我們一起召開一節(jié)主題班會課，學習一下“節(jié)水”精神吧！可以根據(jù)班級需要展開這個活動哦！目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持