《校園藝術節(jié)》教案

《校園藝術節(jié)》教案《校園藝術節(jié)》教案1

教學目標

1、知識與技能：學習海報設計的基本知識。

2、方法與過程：掌握海報的設計步驟和制作方式。

3、情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。

教學重點

1、了解掌握海報的構成要素、設計原則及創(chuàng)意方法。

2、嘗試設計一幅有創(chuàng)意的海報。

教學難點

對學生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據活動的主題去設計一幅富有創(chuàng)意的海報。

教學方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現、情景、講授、演示、比較等。

評價要點

1、是否掌握了海報設計的基本原則和設計方法。

2、能否根據活動的主題展開思維聯(lián)想，設計出創(chuàng)意獨特的海報。

3、是否熱心參與學習活動，能否提出有價值的問題。

4、操作實踐過程能否細致耐心，與同學合作是否融洽。

課前準備

教具：多媒體教學課件及設備、實物投影儀、卡紙、彩筆等。

學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。

教學設計示例

一、范例導入

以“長安大學第一屆圖書文化節(jié)”的宣傳海報或其他代表性的海報為例導入，引導學生通過觀察了解海報中傳遞的信息，發(fā)現和總結海報的特點。

二、新授內容

1、海報的構成要素。

對比多幅海報的異同點，引導學生發(fā)現和總結海報的構成要素。

2、海報設計的原則。

利用“第十屆中國上海國際藝術節(jié)”海報，引導學生說出各要素的選擇和處理的特點。

（1）文字：

A、標志性文字即海報的主題文字，必須醒目、簡潔，字體的選擇和編排應根據活動的需要作藝術化的處理。

B、輔助性文字是對標題的具體說明，一般需要寫明活動的地點、時間及主要內容。

（2）圖形的位置和比例在海報中一般比較重要，圖形的選擇應呼應主題且構思新穎。

（3）色彩應醒目，常用對比色，以增強視覺沖擊力。

3、海報的創(chuàng)意設計。

引導學生結合說學的海報知識，分析優(yōu)秀海報作品構思、處理等獨到之處，培養(yǎng)學生的'形象思維能力。

4、海報的制作方式。

通過欣賞大量優(yōu)秀海報作品，了解優(yōu)秀海報制作方式——計算機制作、手繪制作。

三、實踐練習

用手繪的方式為學校藝術節(jié)設計一張創(chuàng)意獨特的海報。

1、說創(chuàng)意思路。

引導學生以小組為單位，說出自己的思路和想法，并通過討論完善自己的創(chuàng)意思路。

教師輔助總結，讓學生了解海報設計的具體設計步驟。

2、畫創(chuàng)意海報。

把創(chuàng)意想法表現出來。（要求：構圖合理、完整，主題明確）

四、展示評價

1、四人小組展示交流，進行自評和互評。

2、教師點評部分作業(yè)，鞏固本課知識。

五、拓展提升

出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報，引導學生去領悟其中的含義，向學生滲透愛的教育，進行德育深化。

六、教學反思

通過本節(jié)課的學習能讓學生加強美術及相關學科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運用美術語言表現生活、表達思想情感的綜合能力；進一步認識和理解美術在社會生活及歷史文化中的地位、作用，增強設計為生活服務的意識，激發(fā)學生積極參與校園文化生活的熱情。

《校園藝術節(jié)》教案2

單元總目標：

通過以設計制作請柬、設計制作道具和設計布置會場的形式參與班級或學校的活動，學習和鞏固有關的繪畫、設計知識和技能技巧。加強與相關學科的綜合運用能力，進一步認識和理解美術在社會生活中的地位。加深對集體的責任感。充分展示自己運用知識為社會服務的能力。

單元課時分配：

本單元共4課教學內容可用5——7課時完成。

其中：

第1課設計制作請柬（1——2課時）。

第2課設計布置舞臺

第3課設計制作道具、服裝（1——2課時）。

第4課表演（1課時）。

活動一設計制作請柬

教學目標：

1、引導學生通過欣賞、尋找和收集各種請柬，認識和了解請柬的特點，特別是藝術活動請柬的特點。

2、學生根據校園藝術節(jié)的總策劃設計請柬，讓學生體會請柬的設計過程和制作特點。

3、學習用多種形式制作請柬。

學習領域：

設計。應用

課時：

1課時（運用多媒體課件輔助教學）

課前準備：

l教師準備教具：

各種請柬的圖片、實物；以請柬常用的正方形、圓形、橢圓形等制作的背景板；可往背景板上粘貼的請柬常用組件，如人形、字母、植物、動物等。較典型的制作請柬的材料，如彩色卡紙、電腦或繪畫材料等。

l學生準備學具：

自己尋找的各種請柬的圖片、實物；設計請柬用的繪畫材料，如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。如條件允許，可使用電腦軟件和電腦圖形圖象處理軟件進行設計。

課堂學習：

1、引導階段：

a）結合欣賞各種請柬，講解請柬構圖特點、造型特點和色彩特點。

〔概念解說〕請柬是邀請他人參加某種會議，宴席、聚會活動的書面邀請書。采用請柬方式邀請顯示舉辦者或主人的鄭重態(tài)度。

[格式內容]各種請柬內容不同，形式各有區(qū)別，但都必須將舉辦活動的名稱、時間、地點、主辦人、被邀請人寫明白。

b）分小組結合校園藝術節(jié)的內容討論請柬設計特點。

2、發(fā)展階段

（1）引導學生認識特定內容對請柬的要求和影響，學習運用歸納、對比、夸張等特點修改請柬設計并定稿。

（2）講解繪制，也可以用彩色剪刻拼帖。如有條件，最好運用電腦畫軟件和電腦圖像處理軟件進行設計。

3、收拾與整理

1、教師從設計特點、制作特點等不同方面，分別點評部分同學的作業(yè)。

2、各組同學分工批量制作請柬的各部分內容。

課后拓展：

可以由同學們結合自己所學到的知識，嘗試為家長單位或社區(qū)的活動設計請柬。

活動二設計布置舞臺

教學目標：

1、引導學生通過欣賞各種藝術活動的圖片、影視資料，結合校園藝術節(jié)的總體內容，設計構思相應的舞臺與會場。

2、指導學生小組為單位設計布置舞臺與會場。

3、結合欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識和體會特定環(huán)境設計的藝術美感。

學習領域：

設計。應用

課時：

2課時（運用多媒體課件輔助教學）

課前準備：

l教師準備教具：

各種體現舞臺與會場特點的藝術活動的圖片、影視資料；可布置舞臺與會場的材料，如泡沫塑料、卡紙、彩色紙、及時貼、布料、現成材料、繪畫材料等。

l學生準備學具：

自己尋找的各種體現舞臺與會場特點的文藝活動的圖片、影視材料；不止舞臺和會場用的繪畫材料，如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)、膠水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡紙、彩色紙、及時貼、布料、現成材料等。

課堂學習：

1、引導階段

l結合欣賞各種體現舞臺與會場特點的文藝活動的圖片、影視資料，認識舞臺與會場設計的特點與作用。

舞臺美術（stageart）

戲劇演出中除演員以外的一切造型因素的總稱，包括舞臺布景、燈光、服裝、化妝、繪景、道具等。它們的綜合設計稱為舞臺設計。

舞臺美術兼有時間藝術和空間藝術的性質，是四維時空交錯的藝術，具有很強的技術性和對物質條件的依賴性。它在藝術創(chuàng)作上屬二度創(chuàng)造，具有從屬（演員表演）的性質。在演出中它具有多方面的功能：①通過人物造型和景物造型塑造人物形象。②創(chuàng)造和組織戲劇動作空間。③表現動作發(fā)生的`環(huán)境和地點。④創(chuàng)造劇情所需的情調和氣氛。⑤通過形象的創(chuàng)造幫助演員揭示人物的內心世界和劇本所表現的思想內容等。

舞臺美術的這些功能，是歷史發(fā)展的產物和結果。最早出現于演出中的是和演員直接有關的化妝、服裝和隨身小道具。后來才逐漸有了布景。演出進入室內后又逐漸有了燈光照明。在很長的歷史時間，它主要是在演出中發(fā)揮“實用”性功能。隨著各種演出技術條件的日趨完善，藝術造型手段逐漸增多，它的藝術作用也逐漸加強，藝術創(chuàng)作的價值和品位也愈來愈高，遂成為戲劇綜合藝術中重要的有機成分。在現代的戲劇演出中，舞臺美術成了決定和左右演出藝術形式的重要的、甚至是決定性的因素。

l分小組設計舞臺與會場。（主題：校園藝術節(jié)）

2、發(fā)展階段

l結合學生的設計，引導學生認識特定內容對舞臺與會場環(huán)境的要求和影響，修改設計。

l結合設計需要，講解相關的制作技法，分工制作零部件，共同布置。

3、收拾與整理

l教師從設計特點、制作和布置完成后的整體特點，分別進行點評。

l修改、加工、完成。

課后拓展：

可以結合學習的知識進行班級環(huán)境、?？平淌噎h(huán)境的設計。

活動三設計制作道具、服裝

教學目標：

1、引導學生通過欣賞各種藝術活動的圖片、影視資料，結合校園藝術節(jié)的總體內容，設計構思響應的表演道具、服裝。

2、指導以學生小組為單位設計制作道具、服裝。

3、結合欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識和體會道具、服裝的藝術美感。

學習領域：

設計。應用

課時：

1—2課時

課前準備：

l教師準備教具：

各種體現道具、服裝特點的文藝活動的圖片、影視資料、實物；可制作道具、服裝的材料，如泡沫塑料、卡紙、彩色紙、布料等。

l學生準備學具：

自己尋找的各種體現道具、服裝特點的文藝活動的圖片、影視資料、實物；制作道具、服裝用的繪畫材料，如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)、膠水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡紙、彩色紙、布料等。

課堂學習：

1、引導階段：

l結合欣賞各種體現道具、服裝特點的文藝活動的圖片、影視資料、實物等，認識道具、服裝的特點和作用。

【道具】電影造型藝術中的一個專業(yè)部門。與電影場景和劇情展現、人物塑造相關聯(lián)的一切物（包括動物）的總稱。在故事片廠設有專門管理道具的業(yè)務部門，建有儲存各種各類道具的道具庫，并設有道具管理的專業(yè)人員。按體積分，有大道具、小道具；按功能分，有陳設道具、戲用道具、效果道具、市招道具、動物道具與貫穿道具等類。道具作用多樣，如體現環(huán)境氣氛，呈現地區(qū)和時代特色，渲染生活氣息，串聯(lián)情節(jié)，作為演員的動作支點展現人物個性、情感和命運等等。由于電影藝術的真實性和運動性，電影道具與假定性較強的戲劇道具有重要區(qū)別。銀幕造型的真實性要求道具（包括復制品）形體逼真，其色澤與質感要具有準確或鮮明的年代感、歷史感，其外觀有自然的和生活的痕跡感，甚至要故意將道具作破作舊，使其能夠取得最大限度的逼真感。

l分小組設計道具、服裝。

面具設計與制作：面具是我們在文娛表演或化裝會上，為表演需要，把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁摺?/p>

面具藝術是流行世界各國的一種藝術，特別是在民間廣為流傳。

中國的面具由來已久，古代祭祀神靈的儺舞假面，有些戲曲表演也戴假面，甚至古代武士也有戴上面具，以威懾敵人的，后來這些原本的功能逐漸消失，演化為兒童玩具。

我國傳統(tǒng)的面具藝術樣式較為豐富，著名的有儺舞面目、灶火面具、藏戲面具等。

2、發(fā)展階段

l結合學生的設計，引導學生認識特定內容對道具、服裝的要求和影響，學習運用歸納、對比夸張等修改設計。

l講解制作道具、服裝的相關技法，分工制作零部件，合成。

3、收拾與整理

l教師從設計特點、制作特點等不同的方面，分別點評部分同學作業(yè)。

l修改、加工、完成。

課后拓展：

可以將使用完的道具、服裝進行再加工后制作成裝飾品美化環(huán)境。