高二語(yǔ)文《先秦諸子選讀》練習(xí)：1-3知之為知之-不知為不知

PAGEPAGE4第1單元第3課一、夯實(shí)雙基1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是()A．誨(huǐ)女是知(zhì)也更(ɡēnɡ)也B．弘(hónɡ)道 薄(báo)責(zé) 莒(jǔ)父C．無(wú)(wú)欲速 無(wú)車兒(ní) 無(wú)車兀(yuè)D．后彫(diāo) 逝者(shì) 舍(shè)晝夜【答案】C(A.誨：huì，B.?。篵ó，D.舍：shě)2．下列加點(diǎn)的詞解釋全都正確的一項(xiàng)是()A．是謂(叫做)過(guò)矣更(改正)也必文(掩飾)B．弘(大)道躬自(親自)無(wú)欲速(快)C．不達(dá)(通達(dá))薄責(zé)(要求)去(除掉)兵D．歲寒(寒冷)然(這)后子在川(山崗)上【答案】A(B.弘：擴(kuò)大，光大，躬自：自己，C.達(dá)：達(dá)到目的，D.川：河)3．下列句子不含通假字的一項(xiàng)是()A．由，誨女知之乎。B．君子之過(guò)也，如日月之食焉。C．小人之過(guò)也必文。D．無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。E．歲寒，然后知松柏之后彫也?！敬鸢浮緾(A.女通“汝”，B.食通“蝕”，D.無(wú)通“毋”，E.彫通“凋”)4．下列句子中的“過(guò)”字，意義不同的一項(xiàng)是()A．過(guò)而不改，是謂過(guò)矣B．君子之過(guò)也，如日月之食焉C．過(guò)也，人皆見(jiàn)之D．小人之過(guò)也必文【答案】A(A.過(guò)錯(cuò)，其它都是犯過(guò)錯(cuò))5．下列句子中的“如”字，意義相同的兩項(xiàng)是()A．君子之過(guò)也，如日月之食焉B．如其禮樂(lè)，以俟君子C．如或知爾，則何以哉D．如有所立卓爾【答案】AD(AD當(dāng)“像”講，B.至于，C如果)6．下列句子中加點(diǎn)的詞，意義相同的一項(xiàng)是()A．知之為知之為國(guó)以禮，其言不讓B．更也，人皆仰之更那堪，冷落清秋節(jié)C．無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉D．不舍晝夜鍥而不舍，金石可鏤【答案】D(兩個(gè)“舍”都是停止、放棄的意思。A為：①是，②治理，B.更：①更正，②又，C.速：①快，②招致，動(dòng)詞。)7．下列句子中的加點(diǎn)詞，和例句中的加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是()例：逝者如斯夫A．遂率子孫荷擔(dān)者三夫B．亡之，命也夫C．夫三子者之言何如？D．夫戰(zhàn)，勇氣也【答案】B(都是語(yǔ)氣詞，可譯為“啊”)8．下列句子中的“之”字，分類正確的一項(xiàng)是()①誨女知之乎②君子之過(guò)也③人皆見(jiàn)之④小人之過(guò)也必文⑤民信之矣⑥然后知松柏之后彫也⑦聞弦歌之聲⑧是魯孔丘之徒與A．①③⑤/②④⑥⑧/⑦B．①③⑤/②④⑦⑧/⑥C．①③⑤/②④⑥/⑦⑧D．①/③⑤/②④⑦⑧/⑥【答案】C(代詞/取獨(dú)/結(jié)構(gòu)助詞)二、文本精品閱讀片段，回答問(wèn)題。子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?《論語(yǔ)·為政》)子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！”(《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》)子曰：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣！”(《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》)子貢曰：“君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。”(《論語(yǔ)·子張》)子夏曰：“小人之過(guò)也必文?！?《論語(yǔ)·子張》)9．下列兩組句子中加點(diǎn)詞的意思和用法的解釋，正確的一項(xiàng)是()eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①君子之過(guò)也，如日月之食焉,②小人之過(guò)也必文))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(③誨女知之乎,④是知也))A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同【答案】A(①②中的“過(guò)”，名詞，過(guò)失。③中的“知”，動(dòng)詞，知道，明白；④中的“知”，形容詞，聰明。)10．下列句中加點(diǎn)的詞與例句中的“之”字用法和意義不相同的一項(xiàng)是()例：知之為知之，不知為不知A．君子之過(guò)也，如日月之食焉B．過(guò)也，人皆見(jiàn)之C．不曰“如之何，如之何”者D．更也，人皆仰之【答案】A(例句與B、C、D三項(xiàng)中的“之”是代詞“他(它)”。A項(xiàng)中的“之”為取獨(dú)。)11．下列句子的句式與例句的句式相同的一項(xiàng)是()例句：知之為知之，不知為不知，是知也。A．吾末如之何也已矣！B．過(guò)而不改，是謂過(guò)矣！C．過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之?；实壅f(shuō)：“這是力量不足的緣故?！鄙饷饬怂麄?，同時(shí)還恢復(fù)了他們的守尉職務(wù)?；实蹎?wèn)周昌說(shuō)：“趙國(guó)還有能帶兵打仗的壯士嗎？”周昌回答說(shuō)：“有四個(gè)人。”然后讓這四個(gè)人拜見(jiàn)皇帝，皇帝一見(jiàn)便破口大罵道：“你們這些小子們也能帶兵打仗嗎？”四個(gè)人慚愧地伏在地上。但皇帝還是各封給他們一千戶，任命為將。左右近臣規(guī)勸道：“有不少人跟隨您進(jìn)入蜀郡、漢中，又征伐西楚，有功卻未得到普遍封賞，現(xiàn)在這幾個(gè)人有什么功勞而予以封賞？”皇帝說(shuō)：“這就不是你們所能了解的了！陳豨反叛，邯鄲以北都被他占領(lǐng)，我用緊急文告來(lái)征集各地軍隊(duì)，但至今仍未有人到達(dá)，現(xiàn)在可用的就只有邯鄲一處的軍隊(duì)而已。我何故要吝惜封給四個(gè)人的四千戶，不過(guò)用它來(lái)?yè)嵛口w地的年輕人罷了！”左右近臣都說(shuō)：“對(duì)?！庇谑腔实塾謫?wèn)：“陳豨的將領(lǐng)都有誰(shuí)？”左右回答說(shuō)：“有王黃、曼丘臣，以前都是商人。”皇帝說(shuō)：“我知道了?！庇谑歉鲬屹p千金來(lái)求王黃、曼丘臣等的人頭。高祖十一年冬天，漢軍在曲逆城下攻擊并斬殺了陳豨的大將侯敞、王黃，又在聊城打敗陳豨的大將張春，殺了一萬(wàn)多人。太尉周勃進(jìn)軍平定了太原和代郡。十二月，皇帝親自率軍攻打東垣，但未能攻克，叛軍士卒辱罵皇帝；東垣投降后，凡是罵皇帝的士卒一律斬首，其他沒(méi)罵的士卒則處以黥刑，在額頭上刺字。把東垣改名為真定。王黃、曼丘臣的部下所有被懸賞征求的，一律都被活捉，因此陳豨的軍隊(duì)也就徹底潰敗了?；实刍氐铰尻?yáng)?；实壅f(shuō)：“代郡地處常山的北面，趙國(guó)卻從山南來(lái)控制它，太遙遠(yuǎn)了?！庇谑蔷头鈨鹤觿⒑銥榇酰灾卸紴閲?guó)都，代郡、雁門都隸屬代國(guó)。高祖十二年冬天，樊噲的軍隊(duì)追到靈丘把陳豨斬首。太史公說(shuō)：陳豨是梁地人，在他年輕的時(shí)候，多次稱羨慕魏公子信陵君；等到后來(lái)他率領(lǐng)軍隊(duì)守衛(wèi)邊疆，招集賓客，禮賢下士，名聲超過(guò)了實(shí)際。周昌懷疑他，許多過(guò)失也就從這里產(chǎn)生了，由于害怕災(zāi)禍臨頭，奸邪小人又乘機(jī)進(jìn)說(shuō)，于是終于使自己陷于大逆不道的境地。唉呀，太可悲了！由此可見(jiàn)，謀慮的成熟與否和成敗如何，這對(duì)一個(gè)人的影響太深遠(yuǎn)了！四、高考熱點(diǎn)17．(2010·昆明期中，19)下面這段文字畫線句子語(yǔ)序欠妥，請(qǐng)調(diào)整。快速閱讀，是指在保證一定理解率的前提下，力求速度的讀書方法，或者說(shuō)，是一種高效率的讀書方法。這里的“速”不只是指眼睛看過(guò)文字的快速，想像的快速，快速的記憶和理解，是更重要的要求。這里的“理解”，是指領(lǐng)會(huì)文章意蘊(yùn)；這里的“想像”，是指對(duì)文中事物形象和對(duì)有關(guān)背景的聯(lián)想；這里的“記憶”是指記住文章的要旨，重要數(shù)據(jù)和事實(shí)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這里的“速”不只是指眼睛看過(guò)文字的快速，更重要的是要求理解的快速想像的快速和記憶的快速。18．用“人類的兒女”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。家庭生活決定了人類的兒女是否將從一個(gè)嬰兒發(fā)展為一個(gè)社會(huì)化的成人，或者是否他或她將保留一定程度的嬰兒的不成熟性。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】人類的兒女是否會(huì)從一個(gè)嬰兒發(fā)展為一個(gè)社會(huì)化的成人，(或者)是否會(huì)保留一定程度的嬰兒的不成熟性，將取決于家庭生活(的作用)。19．(2010·武漢八校，21)仿照給定的句子再寫四句話。要求：①句式相同，構(gòu)成排比；②要與給定的句子所表述的主體一致，表現(xiàn)積極的心態(tài)。我們不能預(yù)知明天，但可以把握現(xiàn)在；我們左右不了環(huán)境，________________；________________，但可以掌握自己；________________，________________?！敬鸢浮康梢愿淖冃膽B(tài)；我們不能控制他人；我們不能左右天氣，但可以改變心情。五、讀寫創(chuàng)新20．請(qǐng)以“忍”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體自選，不少于800字?！炯炎髻p讀】忍為高，和為貴忍為高，和為貴。這是常掛在嘴邊的一句話。忍即容忍，忍讓；和，即平和，和諧。在我看來(lái)，忍與和是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，存在著某種內(nèi)在的必然的聯(lián)系。忍是和的前提，和是忍的結(jié)果，二者互為條件，相輔相成。翻開(kāi)歷史畫卷，我國(guó)關(guān)于忍與和的典故可謂多矣，其中“臥薪嘗膽”和“將相和”的故事，最為人們所熟知，堪稱忍與和的典范。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越王勾踐便深諳韜光養(yǎng)晦之道。他心懷喪國(guó)之痛，卻不露半點(diǎn)聲色；寄人籬下之時(shí)，卻謀劃著東山再起之舉。他一面忍辱負(fù)重，一面慘淡經(jīng)營(yíng)，歷經(jīng)磨難，終于奪回江山，并且一鼓作氣，消滅了吳國(guó)。勾踐以忍求變，終于成就大業(yè)?！皩⑾嗪汀敝刑A相如與廉頗同為朝廷重臣，卻一向不和。即便是上下朝碰到一起也從來(lái)不說(shuō)話，后來(lái)藺相如以國(guó)家利益為重，維護(hù)團(tuán)結(jié)，處處忍讓，其所作所為令廉頗大為感動(dòng)，竟然親自登門負(fù)荊請(qǐng)罪。于是兩人前嫌盡釋，同舟共濟(jì)，為國(guó)出力。他們的故事成了千古美談。其實(shí)，隱忍之道便是屈伸之道。姜太公被周文王起用之前，曾釣魚渭水之濱。據(jù)說(shuō)，有人向他請(qǐng)教處世之道。姜太公說(shuō)：尺蠖之屈，以求伸也；龍蛇之蟄，以存身也；精義入神，以致用也；利用安身，以崇德也。換句話說(shuō)，大丈夫要能屈能伸。運(yùn)用屈伸之道達(dá)到出神入化的地步，就能夠安身立命，進(jìn)而達(dá)到崇尚道德的目的。秦朝末年，天下大亂。劉邦的主要謀士張良和大將韓信，均深諳此道。前者被一白發(fā)老翁折騰得夠嗆，被莫名其妙地要求去撿鞋、替人穿鞋，還得一連幾天起個(gè)大早。但正是他的這種隱忍打動(dòng)了老人，意外地獲得了一本兵書。韓信出山之前，麻衣布衫，窮困潦倒，曾受漂母一飯之恩，也曾受鄉(xiāng)里惡棍嘲弄，并且受過(guò)胯下之辱。想想看，堂堂七尺男子漢，從一個(gè)無(wú)賴胯下爬過(guò)，那是何等難堪！而韓信做到了。在這種情況下，忍讓與怯懦并不是同義詞。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，也應(yīng)該提倡忍與和。特別是在處理家庭鄰里關(guān)系和同事關(guān)系中更應(yīng)如此。列寧說(shuō)過(guò)，受到刺激忍耐些，遇到問(wèn)題冷靜些。古人認(rèn)為忍為高，和為貴是有道理的。不信你去調(diào)查，有多少家庭因日?，嵤拢虻貌豢砷_(kāi)交；又有多少青少年，因一時(shí)口角，動(dòng)了刀子把自己送進(jìn)監(jiān)獄。有的人為此丟了性命，也有的要在鐵窗中度過(guò)一生。我忽然想起在南方一彌勒佛殿看到的一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為：大肚能容容盡天下難容之事。下聯(lián)為：笑口常開(kāi)笑盡天下可笑之人。而我