2024屆云南省澄江一中生物高二第二學期期末監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆云南省澄江一中生物高二第二學期期末監(jiān)測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關種群數(shù)量調查研究方法的敘述，不正確的是（）A．用樣方法調查蒲公英種群密度時，應隨機取樣以確保結果準確B．調查藏羚羊的種群密度時，標志物易脫落會導致調查結果偏高C．調查酵母菌種群數(shù)量變化時，將培養(yǎng)液滴入計數(shù)室后直接用顯微鏡計數(shù)D．調查土壤小動物的物種豐富度時，誘蟲器上方要使用電燈照射2．下列關于基因工程的敘述中錯誤的是（）A．基因工程技術的成熟使人類可以定向改造生物的遺傳特性，培育新的生物品種B．基因工程技術是唯一能沖破遠源雜交不親和障礙培育生物新品種的方法C．基因工程的實施需要限制酶、DNA連接酶和運載體等基本工具D．目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物3．乙型肝炎病毒HBV是一種很小的病毒，下列與該病毒相關的敘述正確的是A．用培養(yǎng)基進行HBV培養(yǎng)時，應適當添加動物血清B．HBV結構簡單，僅含有核糖體一種細胞器C．分析HBV堿基種類和比例可確定其遺傳物質的類型D．利用病毒侵染35S標記的宿主細胞可標記病毒的核酸4．某科研小組將一組小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中，在每一溫度條件下均生活15min，從開始到結束，每隔5min測一次皮膚血流量以及血液中促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素的含量，共測9次。測量結果（相對值）如下表所示（假設測量過程不影響激素的分泌）。下列說法正確的是次數(shù)指標123456789A0.450.440.450.550.550.520.500.460.45B0.310.310.300.300.600.620.380.330.32C0.230.230.230.180.170.160.220.230.23A．表中指標A、B、C依次為皮膚血流量、促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素B．實驗中A先增加，B后增加，最終導致甲狀腺激素分泌量增加，這屬于分級調節(jié)C．當小鼠從25℃環(huán)境移到0℃環(huán)境中，此時的體溫調節(jié)方式屬于神經(jīng)調節(jié)D．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可推測出13min時小鼠的產(chǎn)熱速率大于26min時小鼠的產(chǎn)熱速率5．從遺傳物質的結構層次看，基因突變是指A．元素組成的變化 B．核苷酸組成的變化C．堿基序列的變化 D．空間結構的構型變化6．甲型流感病毒(H1N1)侵入人體后,機體發(fā)生免疫反應的部分過程如圖所示。下列有關敘述正確的是()A．甲細胞分化形成的效應細胞能特異性識別H1N1的宿主細胞B．呈遞給甲細胞的抗原是巨噬細胞重新合成的子代病毒外殼C．甲細胞直接感受抗原刺激會產(chǎn)生白細胞介素-2作用于B細胞D．對感染H1N1病毒的患者應注射疫苗實施主動免疫二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向，請據(jù)圖回答下列問題：（1）科學家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為_______________。過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和_______________的間期。在過程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個堿基對的增添，而導致基因結構改變，這種DNA的變化稱為____________。（2）過程②稱為_______________，圖中DNA片段由500對堿基組成，A+T占堿基總數(shù)的34%，該DNA片段復制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子_______________。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是_______________。DNA一條鏈的堿基序列為—TGTGCGTTGACC—，若以其互補鏈為模板合成mRNA，則在轉錄過程中，所有的堿基互補配對的情況為（要求DNA的模板堿基寫在前面）_______________。（3）若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是__________。一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學意義是_____________。8．（10分）下列是與芳香油提取有關的問題，請回答：（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有_________的性質。蒸餾時收集的蒸餾液________（是、不是）純的玫瑰精油，原因是___________________________________________________________________________。（2）當蒸餾瓶中的水和原料量一定時，蒸餾過程中，影響精油提取量的主要因素有蒸餾時間和___________。當原料量等其他條件一定時，提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是_________________________________________。（3）如果蒸餾過程中不進行冷卻，則精油的提取量會________________，原因是_____________________。（4）密封不嚴的瓶裝玫瑰精油保存時最好放在溫度__________的地方，目的是______________________。（5）某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時期的變化趨勢如圖所示。提取精油時采摘花的最合適時間為____天左右。（6）從薄荷葉中提取薄荷油時___（能、不能）采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是___。9．（10分）下圖為不同生物體內葡萄糖分解代謝過程的圖解。請根據(jù)圖回答下面的問題：(1)圖2中表示有氧呼吸的全過程是______________（填標號），發(fā)生的場所在____________，產(chǎn)生[H]最多的過程是_______________（填標號）。(2)圖2中產(chǎn)生的H218O含有放射性，其放射性來自于反應物中的_____________，過程①進行的場所為_______________。(3)人在劇烈運動后感到肌肉酸痛，是因為人的骨骼肌細胞進行了_________（填標號）反應。(4)圖1表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。在__________點最適于儲存水果蔬菜。相對低溫條件也利于儲存果實，主要原因是______________________________。(5)圖1中的P點以后，細胞呼吸的總反應式為_____________________________________。10．（10分）現(xiàn)有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。請回答：（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是________，其中發(fā)生顯色反應的一組是________和_______溶液，不發(fā)生顯色反應的一組是_______和_______溶液。（2）用_____試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應的一組溶液。（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應一組溶液的方法及鑒定結果是___________________________。11．（15分）回答下列與酵母菌有關的問題：（1）分離培養(yǎng)酵母菌通常使用____________（填“牛肉膏蛋白胨”“MS”或“麥芽汁瓊脂”）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基應采用________滅菌法滅菌。若將酵母菌劃線接種在平板上，培養(yǎng)一段時間后會觀察到菌落，菌落的含義是_______________。（2）酵母菌液體培養(yǎng)時，若通入氧氣，可促進______________（填“菌體快速增殖”、“乙醇產(chǎn)生”或“乳酸產(chǎn)生”）；若進行厭氧培養(yǎng)，可促進_________（填“菌體快速增殖”、“乙醇產(chǎn)生”或“乳酸產(chǎn)生”）。（3）制作面包時，為使面包松軟通常要在面粉中添加一定量的酵母菌，酵母菌引起面包松軟的原因是______________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解題分析】

調查種群密度常用樣方法和標志重捕法，前者多適用于植物，后者多適用于活動能力強的動物?！绢}目詳解】A、用樣方法調查蒲公英種群密度時，應隨機取樣以減小誤差，確保結果準確，A正確；B、調查藏羚羊的種群密度時，應該采用標志重捕法，若標志物易脫落會導致再次捕獲的個體中帶標記個體比實際低，造成調查結果偏高，B正確；C、調查酵母菌種群數(shù)量變化時，先蓋蓋玻片，再滴加培養(yǎng)液，讓其自行滲入，靜置片刻再使用顯微鏡計數(shù)，C錯誤；D、土壤小動物趨暗、趨濕、避高溫，故調查土壤小動物的物種豐富度時，誘蟲器上方要使用電燈照射，D正確。故選C。2、B【解題分析】基因工程和植物體細胞雜交均打破了遠源雜交不親和的障礙，培育新品種。3、C【解題分析】

病毒沒有細胞結構，不能獨立進行新陳代謝，必須在活細胞內寄生才能體現(xiàn)生命的特征。病毒的分類：根據(jù)宿主細胞類型可分為：植物病毒、動物病毒和噬菌體。根據(jù)核酸類型可分為：DNA病毒和RNA病毒?！绢}目詳解】A.病毒沒有細胞結構，不能用普通的培養(yǎng)基培養(yǎng)，必須用活細胞來培養(yǎng)。因此用培養(yǎng)基進行HBV培養(yǎng)時，應適當添加動物血清是不正確的，A錯誤；B.HBV結構簡單，沒有細胞結構，不含有核糖體，B錯誤；C.若是DNA病毒，則該病毒含有胸腺嘧啶T，若是RNA病毒，則該病毒含有尿嘧啶U，若是單鏈DNA，一般來說A≠T，G≠C，若是雙鏈DNA，則A＝T，G＝C。若是單鏈RNA，一般來說A≠U，G≠C，若是雙鏈RNA，則A＝U，G＝C。因此分析HBV堿基種類和比例可確定其遺傳物質的類型，C正確；D.利用病毒侵染35S標記的宿主細胞可標記病毒的蛋白質而不是核酸，D錯誤；因此選C?！绢}目點撥】本題易選A，誤認為病毒在普通培養(yǎng)基上也能生活，究其原因是不知道病毒是沒有細胞結構營寄生生活的生物，一旦離開活細胞，就不再具有生命活動，所以在培養(yǎng)病毒時必須利用活細胞作為培養(yǎng)基，而不能利用配制的普通培養(yǎng)基來培養(yǎng)。4、B【解題分析】

由25℃→0℃，皮膚血流量會減慢，對應C；促甲狀腺激素釋放激素會先增加，對應A；隨后引起促甲狀腺激素分泌量增加，對應B?！绢}目詳解】A、由上分析可知，A、B、C依次為促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和皮膚血流量，A錯誤；B、實驗中A促甲狀腺激素釋放激素先增加，B促甲狀腺激素后增加，最終導致甲狀腺激素分泌量增加，這屬于分級調節(jié)，B正確；C、當小鼠從25℃環(huán)境移到0℃環(huán)境中，此時皮膚血流量會減慢，汗腺分泌減少，甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多等，屬于神經(jīng)-體液調節(jié)，C錯誤；D、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，13min時小鼠的TRH和TSH均小于26min時，故可推測出13min時小鼠的產(chǎn)熱速率小于26min時小鼠的產(chǎn)熱速率，D錯誤。故選B。5、C【解題分析】

基因突變指DNA中堿基對的增添、缺失、替換引起基因結構的改變?！绢}目詳解】A、基因突變前后，元素組成不變，仍為C、H、O、N、P，A錯誤；B、基因突變前后，核苷酸組成不變，仍為4種脫氧核苷酸，B錯誤；C、基因突變前后堿基序列發(fā)生改變，C正確；D、基因突變前后空間結構不變，均為雙螺旋結構，D錯誤。故選C。6、A【解題分析】甲細胞是T細胞，T細胞分化形成的效應T細胞能特異性識別H1N1的宿主細胞即靶細胞，A正確。呈遞給甲細胞的抗原是吞噬細胞處理后暴露出來的形成抗原決定簇的抗原，B錯誤。甲細胞是T細胞，不能直接感受抗原的刺激,C錯誤。感染H1N1病毒的患者應注射抗體實施被動免疫，D錯誤?！究键c定位】本題考查免疫調節(jié)相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。二、綜合題：本大題共4小題7、中心法則減數(shù)分裂基因突變轉錄990酪氨酸T-AA-UG-CC-G由a到b（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質）【解題分析】試題分析：（1）科學家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心法則．DNA分子復制發(fā)生在細胞有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期．基因中堿基對的增添、缺失和替換稱為基因突變．基因突變能為生物進化提供原材料．（2）過程②是以DNA為模板合成mRNA的過程，是轉錄過程；DNA分子中A與T相等，G與C相等，由題意知，DNA片段由500對堿基組成，A+T占堿基總數(shù)的34%，則G=C=500×2×33%=330個，該DNA片段復制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子是4×2-330=990個．tRNA上的反密碼子是AUG，則對應的密碼子是UAC，該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．（3）分析題圖可知，若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b．多聚核糖體形成的生物學意義是（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質）．考點：中心法則及其發(fā)展【名師點睛】分析題圖：圖示表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程，其中①表示DNA的復制過程；②表示轉錄過程；③表示翻譯過程，需要mRNA、rRNA和tRNA的參與；一條mRNA上同時結合多個核糖體進行翻譯，這可提高翻譯的速度．8、易揮發(fā)、難溶于水、化學性質穩(wěn)定不是玫瑰精油隨水蒸氣一起蒸餾出來，所得到的是油水混合物蒸餾溫度在一定的時間內提取量隨蒸餾時間的延長而增加，一定時間后提取量不再增加下降部分精油會隨水蒸氣揮發(fā)而流失較低減少揮發(fā)（或防止揮發(fā)）a能薄荷油與玫瑰精油的化學性質相似【解題分析】

本題考查芳香油提取相關知識，意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用能力。【題目詳解】（1）玫瑰精油具有易揮發(fā)、難溶于水、化學性質穩(wěn)定，適合用水蒸氣蒸餾法提取，原理是利用水蒸氣將揮發(fā)性較強的植物芳香油攜帶出來，形成油水混合物，冷卻后，混合物重新分出油層和水層。蒸餾時收集的蒸餾液不是純的玫瑰精油，原因是玫瑰精油隨水蒸氣一起蒸餾出來，所得到的是油水混合物。（2）蒸餾時間和溫度會影響產(chǎn)品品質，如溫度太高，品質較差，要提高品質，必須延長蒸餾時間。（3）蒸餾過程中要進行冷卻，否則部分精油會隨水蒸氣揮發(fā)而流失，降低精油提取量。（4）密封不嚴的瓶裝玫瑰精油保存時最好存放在溫度較低地方，否則容易揮發(fā)。（5）據(jù)圖分析，花中精油的相對含量在a時期最多，故提取精油時采摘花的最合適時間為a天左右。（6）因為薄荷油和玫瑰精油的化學性質相似，故從薄荷葉中提取薄荷油可以采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法。9、①④⑤細胞質基質和線粒體④氧氣細胞質基質①③C低溫降低了細胞呼吸相關酶的活性C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量【解題分析】

由題文描述和圖示分析可知，本題考查學生對細胞呼吸的相關知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。【題目詳解】(1)在圖2中，過程①為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細胞質基質中，其過程是1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，產(chǎn)生少量的[H]，并釋放少量的能量；過程②③均表示無氧呼吸的第二階段，其中A表示酒精，B表示乳酸；過程④為有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質中，其過程是丙酮酸與水一起被徹底分解生成CO2和[H]，釋放少量的能量；⑤為有氧呼吸的第三階段，在線粒體內膜上完成，其過程是前兩個階段產(chǎn)生的[H]與氧結合生成H2O，并釋放大量的能量。可見，表示有氧呼吸的全過程是①④⑤，發(fā)生的場所是細胞質基質和線粒體，產(chǎn)生[H]最多的過程是④。(2)結合對(1)的分析可知：圖2中產(chǎn)生的H218O含有的放射性來自于反應物中的氧氣，過程①進行的場所為細胞質基質。(3)人在劇烈運動后感到肌肉酸痛，是因為氧氣供應不足，部分骨骼肌細胞進行了①③過程所示的無氧呼吸，產(chǎn)生的乳酸積累所致。(4)在圖1中的C點，CO2的釋放量最少，此時細胞呼吸最弱，有機物的消耗最少，最適于儲存水果蔬菜。低溫可降低細胞呼吸相關酶的活性，導致細胞呼吸減弱，有機物的消耗減少，因此相對低溫條件也利于儲存果實。(5)在圖1中的P點以后，CO2的釋放量與O2的吸收量相等，說明細胞只進行有氧呼吸，其有氧呼吸的總反應式為C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量。【題目點撥】理清有氧呼吸和無氧呼吸的過程及場所、細胞呼吸原理的應用等相關知識，據(jù)此，從圖示中提取有效信息，準確定位圖2中字母所代表的物質名稱和數(shù)字所指代的生理過程，依據(jù)圖1中不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量數(shù)值的大小明辨細胞呼吸方式。在此基礎上結合題意并圍繞細胞呼吸的相關知識對各問題情境進行分析解答。10、雙縮脲試劑）稀蛋清淀粉酶葡萄糖淀粉斐林將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應的兩種溶液混合，一段時間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到無顏色變化的溶液是稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色沉淀的溶液是淀粉酶溶液【解題分析】

生物組織中化合物的鑒定：

（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應。

（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）。

（4）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色。【題目詳解】（1）由于稀蛋清和淀粉酶溶液的本質是蛋白質，蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應，而葡萄糖和淀粉不與雙縮脲試劑反應，所以可以用雙縮脲試劑將4種溶液分為兩組；（2）葡萄糖屬于還原糖，可與斐林試劑作用產(chǎn)生磚紅色沉淀，而淀粉不能，所以可用斐林試劑將淀粉與葡萄糖分開；（3）淀粉可被淀粉酶分解形成還原糖，還原糖可與斐林試劑反應產(chǎn)生磚紅色沉淀，而稀蛋清無這一特性，所以可以用淀粉將稀蛋清和淀粉酶區(qū)分開。即將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應的兩種溶液混合，一段時間后，用斐林試劑分別