公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件上海五四制語文八下《事物的正確答案不止一個(gè)》-(一)

PAGE事物的正確答案不止一個(gè)4、說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。5、學(xué)習(xí)設(shè)問修辭并能結(jié)合例子說出其作用。6、不拘泥于固有模式，學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，富有創(chuàng)新的精神。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、通過默寫、口述完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。（目標(biāo)達(dá)成率95%）2、通過默讀、辨析完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二（目標(biāo)達(dá)成率98%）3、通過思考、討論、合作、交流、辨析完成目標(biāo)三、四。（90%）4、通過交流、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟的方式完成目標(biāo)五。（90%）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、默讀課文，準(zhǔn)確找出本文的論點(diǎn)。2、瀏覽課文，善于尋找問題答案，口述文章主要內(nèi)容。3、說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：不拘泥于固有模式，學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，富有創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)方法：通過默讀、探究、討論、合作、交流等方式，說出作者觀點(diǎn)及論述思路，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入。頭腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面兩道題。1（月）+2（月）=1季度？8小時(shí)+16小時(shí)=1天？還可以舉例。如3天+4天=1周等?；貞浱K軾的《題西林壁》，這首詩告訴我們什么道理？每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。可以說生活中事物的正確答案不止一個(gè)，今天我們就來學(xué)習(xí)［美］羅迦·費(fèi)·因格的《事物的正確答案不止一個(gè)》。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。1、默寫詞語，并給加橫線的字注音。根深蒂固孜孜不倦鍥而不舍汲取不言而喻持之以恒輕而易舉2、口述汲取、孜孜不倦、根深蒂固

、不言而喻、輕而易舉、鍥而不舍這些詞的意思。汲（jí)?。何?。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂(dì)固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。孜孜(zīzī)不倦：勤勉的樣子。持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。鍥(qiè)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。不言而喻：不用說就可以明白。輕而易舉：形容事情容易做。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。3、議論文知識(shí)點(diǎn)。議論文的三要素是：論點(diǎn)、論證和論據(jù)

論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。

論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

論證：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。

論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。（通過默寫、口述完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。）三、整體感知。默讀課文，思考問題：1、文章開頭提出幾何問題的目的是什么？2、本文的論點(diǎn)是什么？（事物的正確答案不止一個(gè)）3、文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？這樣做有什么好處？（通過默讀、辨析完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二）四、問題探討。瀏覽課文，分組討論解決以下問題：1、為什么“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？2、創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？3、“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么？4、怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？學(xué)生討論后師生共同解決。1、見課本。2、A有淵博的知識(shí)；B有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。補(bǔ)充：這三個(gè)要素在5、6兩段中就已呈現(xiàn)，那么是否能刪去7、8兩節(jié)呢？為什么？約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。這兩個(gè)事例有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)。3、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。4、做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在要做到三點(diǎn)：一是“要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)?！倍恰安粷M足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；”三是“一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。”（通過思考、討論、合作、交流、辨析完成目標(biāo)三、四。）五、拓展延伸。1、思維游戲:玩24點(diǎn)撲克牌的游戲：用5、6、3、3、四張牌通過加減乘除的運(yùn)算得出24這個(gè)結(jié)果,每張牌只能用一次。2、觀看圖片，談?wù)勀愕氖斋@。（通過交流、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟的方式完成目標(biāo)六。）3、了解名人。貝多芬，他幼年早慧，在年輕時(shí)就確立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》等交響曲，《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。愛因斯坦，偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時(shí)就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動(dòng)它？愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一．他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論．他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一．他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理論等方面也作出重大貢獻(xiàn)．莎士比亞，英國文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等；歷史劇《理查三世》、《亨利四世》；四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。莎士比亞被馬克思譽(yù)為“人類最偉大的戲劇天才?！薄霸谶^去的幾千年人類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞。”偉大的德國詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！六、問題辨析。1、覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦等這些偉人才具有的，作者是這樣認(rèn)為的嗎？2、9~12段,圈劃富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別.富有創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，進(jìn)行自我壓制并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。任何人都能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。3、請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)效果.文章開篇：四種圖形的選擇，如“你是怎么回答的呢？要是你選擇的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎樣呢？這是唯一……”。第４段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？”。第９段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢？”。補(bǔ)充：設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：①提醒注意，引發(fā)思考，②突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；③在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用。（通過思考、討論、合作、交流、辨析完成目標(biāo)三、五。）七、課堂小結(jié)：同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問題方法和途徑是多種多樣的，關(guān)鍵是：我們要堅(jiān)持不懈留心生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活、認(rèn)識(shí)生活，這樣我們就會(huì)捕捉到生活中最美好的瞬間。八、評(píng)價(jià)樣題：1、下面的語段，以“魅力”開頭另寫一個(gè)語段。風(fēng)度是大雨中為人撐開的小傘，風(fēng)度是驕陽下替人遮陰的大樹；風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是周總理外交中從容的回復(fù)；風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢(shì)，風(fēng)度是思想者睿智的頭顱；風(fēng)度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風(fēng)度是卓別林的帽子，是王羲之的行書……2、閱讀下面短文，完成問題。辯證看壓力邵景均人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕極少有人愿意為他人所逼、受環(huán)境所迫。但是，外界壓力是客觀存在的，一般來說不受人的主觀意愿支配，具有某種必然性4、說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。②從歷史上看，生存壓力帶給人類發(fā)展進(jìn)步。在惡劣環(huán)境下，有巢氏“構(gòu)木為巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“鉆燧取火以化腥臊”；在饑餓之下，神農(nóng)氏“制耒耜，教民農(nóng)作”?？梢姡庠趬毫ζ仁谷祟悓W(xué)會(huì)了蓋房子、煮食物、種糧食。人類社會(huì)能有今天這樣發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)方式，在很大程度上與人類克服外來壓力的奮斗過程相關(guān)。③對(duì)于做學(xué)問來說，壓力之下能產(chǎn)生出重大成就。這樣的例子，古今中外有很多。史載：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》?！辈苤驳钠卟皆?，更是在以死相逼的巨大壓力下產(chǎn)生的。曹植富于才學(xué)，受其父曹操賞識(shí)，然而卻遭其兄曹丕忌恨。曹丕稱帝后，一日召曹植，命他于七步之內(nèi)成一詩，否則處死。曹植于悲憤之下，寫成了著名的七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！边@首面對(duì)生死而成就的詩，不但保住了曹植的性命，也為中國文壇留下一篇千古佳作。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。4、說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。同樣面對(duì)苦難和不幸，有的奮力抗?fàn)?，成了?qiáng)者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者。4、說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。1、.通讀全文后，你認(rèn)為這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中的原句回答。(3分)2、細(xì)讀第④段，請(qǐng)找出本段的分論點(diǎn)。(2分)3、文章第①段劃線的句子起什么作用？(2分)4、第⑤段劃線的句子主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說運(yùn)用這種論證方法的好處？(3分)5、談?wù)勀銓?duì)第④段中劃線句子的理解。(3分)（通過習(xí)題檢測(cè)完成目標(biāo)四、六）教與學(xué)的反思：下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。