公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七下《卜算子·詠梅》

PAGE課卜算子—詠梅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情和藝術(shù)境界。2.反復(fù)誦讀，體會詞的情感、節(jié)奏和韻律，體會遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。3.培養(yǎng)善于觀察、善于聯(lián)想的生活習(xí)慣和熱愛冬天、熱愛大自然的思想感情，提高學(xué)生閱讀詩詞的興趣，學(xué)習(xí)襯托的手法。

重點難點重點：讀懂詩句，想象詩詞描寫的畫面，學(xué)習(xí)襯托的手法

。難點：在誦讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)理解、想象、寫作能力。教法選擇朗讀法，誦讀、點撥課型新授課課前準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀是否采用多媒體是教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第61課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)1.參考課前預(yù)習(xí)資料了解作者及文體知識。2.借助注理解詩詞意思，疏通詞意。3.反復(fù)誦讀體會節(jié)奏、情感和韻律。想象詩詞的描寫畫面。請同學(xué)回憶上學(xué)期的兩首詞，略微點評，溫故為知新做準(zhǔn)備。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視1.自讀疏通詞語

卜算子：詞牌名

詠梅：題目

詠：用詩詞敘述猶：還，仍然

俏：俊俏，美好的樣子爛漫：色彩鮮艷而美麗。這里是形容盛開的樣子寂寞：孤單冷清苦：竭力，盡力任憑：一任

零落：凋謝

2.請學(xué)生試讀，略評，點撥分析（1）詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點明它生活的環(huán)境？

討論明確：寒冷艱險的環(huán)境里；飛雪：寒冷的冬天；懸崖：險惡；

百丈冰：寒；

（2）這個季節(jié)里自然界里一般有沒有花盛開了？梅怎樣這樣開的？哪個詞表現(xiàn)出來的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者這樣的思想感情？

討論點撥賞析：一般花都因為畏懼嚴(yán)寒而凋零枯萎了。

獨有梅花不畏惡劣的天氣，險惡的環(huán)境，迎著風(fēng)雪，傲然盛開。

俏：表現(xiàn)出來了；

傲寒俊俏，積極樂觀的形象；積極樂觀的思想感情；帶著積極樂觀的感情齊讀上闋。自讀目標(biāo)感知學(xué)習(xí)任務(wù)默讀自學(xué)指導(dǎo)清楚學(xué)習(xí)步驟發(fā)言說說作者相關(guān)知識，并識記。指名回答，互相補充相關(guān)常識。誦讀，注意節(jié)奏、韻律、感情。四人一小組口頭說說詩句的意思，結(jié)合注釋理解詩句意思展示幻燈片，明確學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)正確利用工具書，識記并理解課文中的生字、新詞?；脽羝a充相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解作者。巡視檢查，。適當(dāng)引導(dǎo)、補充，幫助學(xué)生正確誦讀。教師范讀教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動（3）梅花在冬季開的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，春天會怎樣呢？在你的眼里梅花是什么樣子的形象？表達了作者什么思想感情？討論、點撥、賞析：俏-——正面；不爭——反面；只——別無所求。

表現(xiàn)梅花的謙遜無私。

爛漫山花——笑：藐視困難的笑：苦盡甘來的面對勝利無比欣慰的笑；功成身退謙遜的笑；對未來充滿信心的笑。（4）詞里用的是什么手法？

討論點撥：襯托風(fēng)雪、懸崖、百丈冰（俏）——襯托梅花的傲寒俊俏，不畏困難的形象。

山花爛漫（笑）——襯托樂觀向上，高風(fēng)亮節(jié)。四、檢查學(xué)生的先學(xué)效果1.同學(xué)們比較看看這個梅花是什么形象？表達了作者這樣的思想感情？詞的境界如何？

討論、點撥、賞析：寂寞凄涼，飽受摧殘形象。

低沉孤傲，消沉無奈

。2.兩首詞相同點在哪里？

討論、點撥：①都寫了梅花不畏嚴(yán)寒的特點；②都寫了梅花不與群芳爭春的特點；③都寫了梅花的高尚品質(zhì)。

3.兩首詞不同點在哪里？討論，點撥：形象不同。陸游的梅花是寂寞凄涼，飽受打擊摧殘的形象。毛澤東詞里梅花是傲寒俊俏，積極向上的形象。

五、學(xué)生討論、更正、教師點撥詞的寫作特點有什么不同？各表現(xiàn)了什么思想感情？感情基調(diào)不同：毛澤東的詞，感情基調(diào)是積極樂觀，充滿自信的：陸游的詞低沉孤高的。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成練習(xí)冊66頁7—9題。七、布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)《沁園春雪》八、背誦、默寫這首詞。先自主學(xué)習(xí)動嘴動筆，動腦思考，四人一小組探究出示的問題指導(dǎo)讀，讀出詞的韻味來，自讀，指讀，齊讀。小組內(nèi)組織學(xué)習(xí)，匯總學(xué)習(xí)成果，小組推薦發(fā)言，互相補充。讀一讀，讀出情，品一品，品出味邊讀邊思考、討論、力求清楚問題的實質(zhì)可以參考工具書議一議，比一比獨立思考，完成練習(xí)認(rèn)真思考背誦詩詞指名逐句交流對詩句的理解學(xué)生翻譯詩句時巡視，鼓勵讓那些后進生多發(fā)言。巡視指導(dǎo)，適時點撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會詞的意境。舉例、歸納比較學(xué)習(xí)，整體感知啟發(fā)想象講解難點組織默寫板書設(shè)計卜算子

詠梅

毛澤東

陸游

形

象

傲雪俊俏，積極樂觀

寂寞凄涼，飽受摧殘

思想感情

樂觀向上，充滿自信

低沉孤高，悲觀消沉

境

界

氣勢恢弘，博大高遠(yuǎn)

狹隘局促，灰暗抑郁

教學(xué)反思等級評價（A/B/C/D）檢查簽閱第周，應(yīng)備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（蓋章）：下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖