公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件第課時(shí)-以外流河為主-教案

第1課時(shí)以外流河為主一、教學(xué)目標(biāo)1．閱讀地圖，認(rèn)識(shí)我國主要河流。2．閱讀地圖并運(yùn)用綜合比較的方法，概括內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，掌握內(nèi)流河和外流河的分布。3．閱讀地圖并運(yùn)用比較分析的方法，了解河流的水文特征和影響因素。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)流河和外流河的分布。2．教學(xué)難點(diǎn)：河流的水文特征和影響因素。三、教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求，在充分調(diào)研和分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，以啟發(fā)式講授和自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的地理知識(shí)和技能，通過閱讀地圖、運(yùn)用綜合比較的分析方法，了解河流的概況，掌握河流的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課──從文學(xué)作品導(dǎo)入，貼近學(xué)生已有知識(shí)教師：河流和山脈向來是文學(xué)作品的重要來源，作者借用它們來抒發(fā)自己的情懷，表述自我的感想。前面學(xué)習(xí)中我們回顧了一些和山脈有關(guān)的文學(xué)作品，今天我們來回顧一些和河流有關(guān)的文學(xué)作品，如“白日依山盡，黃河入海流”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”，相信大家知道的比我還多，哪位同學(xué)和大家分享。學(xué)生：積極思考，回答問題。教師：除了剛才詩句中提到的河流，你知道我國還有哪些重要河流嗎？學(xué)生：積極思考，回答問題。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)入手，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊?！恐v授新課──讀中國主要河流的分布圖，認(rèn)識(shí)我國主要河流教師：給學(xué)生分發(fā)已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)老師的描述，從中國主要河流的分布圖中找到我國重要的河流，在圖上畫出，并完成表格。完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要大家學(xué)會(huì)如何正確閱讀河流分布圖：河流最初開始的地方是河流的發(fā)源地，注入大海的地方稱為入海口；河流在流經(jīng)途中會(huì)匯聚很多的小河流，也就是支流；入海（湖）的地方與發(fā)源地也就是源頭相比，水量較大，表現(xiàn)在地圖上也有粗細(xì)之分，源頭較細(xì)，入?？谳^粗。大家可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律來認(rèn)識(shí)河流。描述的內(nèi)容：我國和俄羅斯的界河。新疆最北部的河流。我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠中的河流。橫貫我國東西的兩條大河，一條像漢字的“幾”，黃河文明的發(fā)源地，黃河流域；另外一條緯度較低，通航里程最長，稱為“黃金水道”。我國南北方分界線上的淮河。藏南地區(qū)有條馬蹄形一樣的河流，這條河流有個(gè)大拐彎。華北地區(qū)較大的水系，被稱為“天津的母親河”。西南地區(qū)的大河之一，因?yàn)榱鹘?jīng)云南省境內(nèi)怒族聚居的區(qū)域而得名。我國第三長河，年流量居我國第二的珠江。珠江是因?yàn)榱鹘?jīng)廣州市內(nèi)的河道中有洲島名“海珠石”，所以得名珠江。遼寧的母親河，歷史上因?yàn)檫|河泛濫，兩岸百姓希望遼河長久安寧，因此得名遼寧。世界開鑿最早、最長的人工河。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生按照老師的描述，在地圖上找到河流的位置，在學(xué)習(xí)任務(wù)圖上畫出，并完善表格。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握閱讀河流圖的方法并進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。同時(shí)還掌握了我國主要河流的名稱及其位置，找入?？谑菫閮?nèi)流河和外流河的學(xué)習(xí)作鋪墊。教師：不同的河流可以用不同顏色的筆畫出，方便大家識(shí)別。我們在尋找河流的過程中，發(fā)現(xiàn)有些河流注入了另外一條河流，我們把它稱為支流，被注入的河流稱為干流。學(xué)生：在地圖上用筆標(biāo)畫出各條河流，并完成表格。教師：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，抽取同學(xué)進(jìn)行回答，核實(shí)答案。學(xué)生：回答問題，并自批學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握與河流相關(guān)的一些概念：源頭、入?？凇⒅Я?、干流?！恐v授新課──對比不同要素分布圖，掌握內(nèi)流河和外流河的概念及其分布教師：出示表格答案。根據(jù)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我國的河流主要注入哪些大洋？注入哪個(gè)大洋的河流最多？為什么？學(xué)生：根據(jù)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)收獲，回答問題，與同學(xué)分享。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：主要注入北冰洋、太平洋和印度洋。尤其以注入太平洋的居多。之所以大河都向東流，是因?yàn)槲覈貏莸脑?。教師：地勢決定了河流的流向，由于我國西高東低，呈三級(jí)階梯，所以我國的河流大都自西向東流。唐朝詩人李煜將此描述為“一江春水向東流”?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白河流流向和地勢之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)尋找現(xiàn)象背后的原因，用聯(lián)系的、綜合的眼光看待問題、分析問題?！拷處煟和ㄟ^仔細(xì)對比自己的任務(wù)單，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)河流之間的一些差異，有些河流的河水沒有注入海洋，而是注入了內(nèi)陸湖泊或逐漸消失，有些河流是虛線。據(jù)此，我們將河流劃分為內(nèi)流河和外流河。內(nèi)流河多為時(shí)令河，就是地圖上呈現(xiàn)虛線的河流。內(nèi)流河的流域成為內(nèi)流區(qū)，外流河的流域成為外流區(qū)。切換幻燈片。學(xué)生：聽講，同時(shí)在任務(wù)單上完善筆記。教師：很明顯，從圖中看，內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)哪個(gè)面積大？學(xué)生預(yù)設(shè)回答：外流區(qū)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對比，使學(xué)生明確內(nèi)流河、外流河、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的概念。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，避免老師空洞的講解，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括?！拷處煟赫故局袊饕恿鞯姆植紙D和中國干濕區(qū)的劃分圖，引導(dǎo)學(xué)生對比兩幅圖，總結(jié)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：對比兩幅圖，內(nèi)流區(qū)和干旱區(qū)、半干旱區(qū)的范圍大致吻合，外流區(qū)和濕潤、半濕潤區(qū)的范圍一致。內(nèi)流河分布區(qū)域降水較少，外流河分布區(qū)域降水較多。教師：大家描述得非常好。內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界線基本接近半干旱區(qū)和半濕潤區(qū)的界線，這兩個(gè)區(qū)域的分界線接近哪條等降水量線？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：400毫米等降水量線。【設(shè)計(jì)意圖：通過問題設(shè)置、讀圖對比，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，明晰內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分與降水量之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解自然要素之間的相互聯(lián)系和影響?！恐v授新課──讀圖，對比，分析，了解河流水文特征及其影響因素教師：（切換幻燈片）通過以上學(xué)習(xí)，我們了解了我國河流的整體狀況。就某條河流而言，如何描述它的特點(diǎn)，從哪些角度描述，這就需要知道河流的水文特征。水文特征通常從流量、汛期、枯水期、結(jié)冰期和含沙量來描述。下面我們來對比一下我國河流的水文特征。學(xué)生：觀看幻燈片，思考老師提出的問題。教師：流量通常用大小來形容，汛期通常用長短或者月份來描述。秦嶺─淮河以南和以北的河流在流量和汛期方面有何差異？這兩個(gè)特征的影響因素是什么？我們通過四條具體的河流來分析。請讀圖思考。切換幻燈片。學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：松花江和黃河位于秦嶺─淮河以北，長江和西江位于秦嶺─淮河以南。四條河流夏季流量較大，冬季流量較少，流量主要是受降水量影響，我國降水主要在集中夏季。黃河和松花江在冬季迎來枯水期，因?yàn)樗鼈兾挥诒睖貛?，冬天降水少。四條河流中，西江和長江水位上漲的時(shí)間較長。教師：大家分析得很到位，認(rèn)識(shí)也很準(zhǔn)確。河流一年中水位顯著上漲的時(shí)期就是汛期。汛期通常用長短來形容。我國外流河補(bǔ)給主要是雨水補(bǔ)給，雨季長短直接影響了汛期長短，我國雨季長短的分布規(guī)律如何？切換幻燈片。學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：由圖可知，我國雨季由南向北依次遞減，河流的汛期也就由南向北縮短。教師：根據(jù)我們分析得到的這些知識(shí)，我們可以完成秦嶺─淮河以北和以南的河流在流量、汛期方面的差異對比。結(jié)冰期和哪個(gè)因素有關(guān)系呢？切換幻燈片。學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：結(jié)冰期的影響因素是氣溫，冬季低于0℃的區(qū)域河流有結(jié)冰期，高于0℃的區(qū)域沒有結(jié)冰期。我國冬季0℃等溫線接近秦嶺─淮河一線，也就是秦嶺─淮河以北的河流有結(jié)冰期，而以南的則沒有。教師：大家表現(xiàn)越來越好，分析方法已經(jīng)掌握得很好了。我們來攻克最后一個(gè)難關(guān)──含沙量。含沙量通常用大小來形容。含沙量的影響因素和植被分布關(guān)系密切。河流流經(jīng)區(qū)域植被覆蓋率高，河流中的沙就會(huì)少，反之則多。我國森林分布有何特點(diǎn)，請看圖。切換幻燈片。學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：我國森林主要分布在東北、西南、東南。以秦嶺─淮河為界，北方較少，南方較多，由此可知，北方河流的含沙量較大，南方則較少。教師：現(xiàn)在我們可以把表格填寫完整了。切換幻燈片。學(xué)生：觀看幻燈片，聽講?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過問題提示，學(xué)生閱讀地圖，運(yùn)用已有的知識(shí)分析，理解河流水文特征。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去總結(jié)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！拷處煟海ㄐ〗Y(jié)）我們學(xué)習(xí)河流，是因?yàn)楹恿骱臀覀兊纳蠲芮邢嚓P(guān)。河流對我們的生活非常重要，古人在詩詞中概括了很多，我們從下面的詩詞中了解河流有哪些功能？切換幻燈片。學(xué)生：觀看幻燈片，思考問題，并相互討論。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：第一句古詩描述的是河流的運(yùn)輸功能，第二句是水能，第三句是飲用水。教師：其實(shí)河流的功能遠(yuǎn)不止這些，哪位同學(xué)還能補(bǔ)充？學(xué)生預(yù)設(shè)回答：旅游、工業(yè)用水、養(yǎng)魚等。教師：任何事物都有兩面性，河流也不例外，它給人類帶來了很多好處，但也有令我們苦惱的一面。我們下節(jié)課將通過具體的河流來認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生概括古詩詞中提到的河流功能，與課堂詩詞導(dǎo)入相互呼應(yīng)。通過河流功能的認(rèn)知，一方面是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)河流的重要性，另一方面是為后面學(xué)習(xí)長江、黃河的開發(fā)與治理作鋪墊。】六、教學(xué)反思《河流》一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在世界地理部分沒有學(xué)習(xí)到的，是第一次學(xué)習(xí)。基于此，教學(xué)設(shè)計(jì)中首先關(guān)注的是河流普適性知識(shí)的講解，用淺顯易懂的語言將河流的一些基本概念講解清楚。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注方法的滲透，而不是知識(shí)的簡單傳遞。重點(diǎn)不在乎學(xué)生掌握多少條河流的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)河流的具體方法。另外，從學(xué)情角度考慮，八年級(jí)的學(xué)生，雖然具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，但是畢竟才初二上學(xué)期，知識(shí)的儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)都亟待提高。教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的臨近發(fā)展區(qū)引入，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

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