《學寫文學短評》教學設(shè)計2023-2024學年高中語文必修上冊第三單元

統(tǒng)編版高中語文必修上冊“學寫文學短評”教案一、真題回顧2023年新高考I卷現(xiàn)代文閱讀陳村的小說《給兒子》第9題:讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來·回憶·成長:乙組提出一個關(guān)鍵詞:河流。請任選一個小組加入圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)[甲組答案示例]①本文表面上是關(guān)于未來的想象即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶，為何交疊未來與過去?③關(guān)于成長的主題即父親帶兒子重溫自己的成長并期待兒子也能夠在其中找到自我[乙組答案示例]①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個，②其表現(xiàn)就是從爬上江堤到獨坐河灘兒子的板橋之旅始終與河流相伴③那么河流究竟意味著什么?河流既是環(huán)境與風景也代表著空間的延和時間的流逝并承載著人的思索。單元測試示范卷第5題：如果以“民族的怒吼”為題給光未然的《黃河頌》寫一則小評論,請結(jié)合文本,列出評論要點。（6分）①在民族危亡的關(guān)鍵時刻,詩人成為感知時代的先鋒,作品吹響了團結(jié)抗戰(zhàn)的時代號角。②以黃河為意象易引發(fā)中華兒女的共情共鳴。③這首詩是詩人個人情感與時代精神融合的藝術(shù)呈現(xiàn)。二、文學短評（一）概念文學短評屬于文學評論。文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學理論等進行分析和評價的議論性文章。文學短評雖篇幅短小，但是它也必須是一篇觀點鮮明、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、論據(jù)充分的文章。它既有議論性，又有文學性，也有人稱它為鑒賞短文。（二）誤區(qū)1、重“感”在寫作時結(jié)合本人實際，寫自己的感想、體會，主觀情感色彩鮮明，傾向讀后感。2、無評只對原詞句作簡單翻譯，沒有觀點，沒有評論。3、錯評曲解作品，對作品內(nèi)容理解有誤。4、淺評只抓住表面的印象，淺表性地進行評論。5、散評面面俱到，眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而談，全文觀點不夠鮮明。（三）小試牛刀1、大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說那就是三國時周郎大破曹兵的赤壁。岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。遙想當年的周瑜春風得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月?！久鞔_】無評2、一首《歸園田居》讓我思緒萬千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚，兩鬢繁霜，在官場沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問內(nèi)心所向的草木丘山。開荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶洲明就是那個人命危淺的時代里一只暮月的倦鳥，一尾孤獨的游魚一棵高做的青松，他勇敢地歸于田園找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個娛樂至死、浮華喧器的時代里，在這樣人潮涌動的快節(jié)奏都市中，我們在其中掙扎著流浪，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？【明確】重“感”3、《念奴嬌·赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽為“古今絕唱”。整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫景，寫出了大江的氣勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。（結(jié)構(gòu)）詞作運用多種藝術(shù)手法，上片寫景運用虛實結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，多處運用襯托手法，以“千古風流人物”“一時多少豪杰”陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。（手法）詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個曠達之人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這首詞就是他這種復雜心情的集中反映，詞中雖然書寫失意，然而格調(diào)是豪壯的。（形象）【明確】散評三、方法指津文學短評是一種精短的、以作家作品為評論對象的議論性文章。寫作文學短評，大致有“閱讀—定題—評論—寫作”四個步驟。其中，“閱讀”須細，“定題”宜小，“評論”貴透。1、“閱讀”須細寫作文學短評之前，一定要細讀作品，先進入而置身于作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠而觀之，客觀、超然地評價作品。2、“定題”宜小定題小巧，選準角度寫文學短評，要處理好“點”和“面”的關(guān)系。評論作家作品，可以評析思想內(nèi)容的某個方面，可以評析藝術(shù)技巧上的某一特點，也可以對作家作品進行全面的評析。從實際考慮，最好不要寫全面性的評論，而倡導寫“以小見大”的文學短評，即精心選擇論述范圍較小的一個方面，集中筆墨，深入挖掘。如評論本單元的詩詞，圍繞“酒”這一意象，緊扣“何以解憂?唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”“舉酒欲飲無管弦”“添酒回燈重開宴”“血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨傾”“人生如夢，一尊還酹江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”等名句，評析其渲染氣氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結(jié)構(gòu)作品等方面的作用，可以收到切口小、開掘深的效果。對同一作品，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認識，獲取不同的短評寫作角度。要想寫好文學短評，一定要精心選擇好角度，切題要小。選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最準確的、能夠評好的角度來寫。文學短評寫作的角度與內(nèi)容可以從哪些方面入手呢？主題思想和主要情感、形象、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言、藝術(shù)風格……①主題思想和主要情感。評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。②分析作品的形象。通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。③評價作品的手法表達方式，如記敘、描寫、議論、抒情、說明；表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等；描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情）等；意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。④評價作品的構(gòu)思技巧寫作思路，如由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等。文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、時間、空間為線索等；層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當?shù)?。選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；⑤鑒賞作品的語言鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復等。其他方面比如粗筆勾勒（簡潔的語言描寫）；體物入微（描寫細致入微、刻畫細致生動）；惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）；濃墨重彩（描寫詳盡、細膩）；行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）；語言特點（準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸）；語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長，回味無窮）等等。3、“評論”貴透文學短評“麻雀雖小，五臟俱全”，短評的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。一般采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式。①“總”就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把總的內(nèi)容概述出來。②“分”，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，對原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對全文進行歸納總結(jié)注意：①寫文學短評，還要做到“敘”和“議”的有機結(jié)合。文學短評在表達方式上的特點是敘議結(jié)合、以議為主。“敘”指根據(jù)評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內(nèi)容;“議”包括分析和評價;“分析”是對作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過程;“評價”則是分析后得到的結(jié)論，是文學短評的中心論點。文學短評在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議。②寫文學短評，對風格特點、文學體裁等知識要有所了解。一般來說，詩歌的意象意境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句等，往往是鑒賞與評論的重點，譬如《歸園田居》(其一)中的“村居圖”,《登高》的起承轉(zhuǎn)合,《琵琶行》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”等名句,《念奴嬌·赤壁懷古》的景情相生,《聲聲慢》(尋尋覓覓)中的九組疊詞。另外，還可以使用一些文學鑒賞與評論的概念、術(shù)語，如善美與高格、巧拙與剛?cè)?，再如知人論世、以意逆志，以使文章顯得“內(nèi)行”，也增加一些理論色彩。當然，忠實于自己的感受，本色地、個性化地敘述、評議，也別有情致。四、寫作訓練優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊獨特的藝術(shù)匠心，學習欣賞時應(yīng)當重點關(guān)注，細加品味。比如，曹操《短歌行》運用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，