《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計公開課

22我們奇妙的世界文本解讀：本文圍繞“奇妙的世界”這一中心，從“天空的奇妙景象”和“大地的奇妙景象”兩個方面展開敘述。本單元語文要素“寫清楚”的內(nèi)涵，是了解文章從事物的哪幾個方面來寫，教學(xué)時要結(jié)合課文內(nèi)容和課后思考題，對語文要素進行融合。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生有一定觀察能力，但心思沒有那么細膩。要引導(dǎo)學(xué)生在理解、朗讀中，培養(yǎng)語言感受力，認識到“奇妙的世界”就在自己身邊，應(yīng)樂于去觀察，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。設(shè)計理念：義務(wù)教育《語文課程標準》2011年版關(guān)于閱讀教學(xué)的建議中提到：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生獨特的理解、感受和體驗。學(xué)生在閱讀過程中，對“奇妙”的世界理解和感受各不相同，教師要善于引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來理解和體會。開展情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)攝影展的情境。讓他們說說課文從哪幾個方面來介紹我們奇妙的世界，借助文字想象畫面，感受奇妙的世界的美。第一課時教學(xué)目標：認識“蠟、燭”等5個生字，會寫“幻、蠟”。用疊加、聯(lián)系上下文等方式理解“雕飾、變幻”等詞語。有感情地朗讀1——8段，邊讀邊想象畫面。借助攝影展的形式說出課文是從哪些方面來寫天空的。以解說詞的形式用上比喻、擬聲詞、色彩詞說說天空的幾幅畫面。教學(xué)重點：借助攝影展的形式說出課文是從哪些方面來寫天空的。教學(xué)難點：以解說詞的形式用上比喻、擬聲詞、色彩詞說說天空的幾幅畫面。教學(xué)準備：學(xué)習單照片教學(xué)過程：導(dǎo)入課前互動看圖導(dǎo)入（看攝影展創(chuàng)設(shè)情境）1、前幾天我去了樂清文化館，看到一些展示出來的攝影作品。出示六張照片，你發(fā)現(xiàn)這些攝影作品陳列出來之后有什么不一樣？僅僅只有照片嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？2、請兩個學(xué)生講，教師補充：這些照片都有名字。還加了書名號。好的照片就是一幅作品，它們有自己專屬的作品名稱。今天我們一起去一個攝影展。板塊一揭示課題檢查預(yù)習（答題闖關(guān)進入展廳）1、答對題目，才能拿到邀請函進入展廳。準備好了嗎？第一關(guān)：我們今天攝影展的名字是什么？《我們奇妙的世界》。齊讀課題。第二關(guān)可沒這么簡單哦。同學(xué)們要打起精神來。第二關(guān)：讀正確：呈現(xiàn)雕飾變幻蠟燭噼噼啪啪請學(xué)生領(lǐng)讀，如果他讀對了全班跟著讀。會理解：“雕飾”是什么意思？雕刻并裝飾。運用疊加的方式理解詞語?！白兓谩笔鞘裁匆馑?？放回到句子中讀一讀。不規(guī)則地改變。不知道下一秒會有怎樣的改變。聯(lián)系上下文來幫助理解。噼噼啪啪，模擬自然界聲音的詞就是擬聲詞，下雨前會打雷，打雷的聲音是——轟隆隆。寫正確：“幻”怎么寫？什么偏旁？幺字旁，撇折、撇折、點。右邊是橫折鉤。燭是火字旁，那蠟為什么是蟲字旁？“蠟”是昆蟲的分泌物，最開始蠟是人們是從蜜蜂身上提取出來的，所以是蟲字旁。在書上寫“幻”和“蠟”。2、闖關(guān)成功，現(xiàn)在我們獲得了攝影展的邀請函，一起進入攝影展的展廳。板塊二初讀課文想象畫面（閱讀手冊了解展廳）展廳入口有對這次攝影展的介紹，就在同學(xué)們的課本第86頁和87頁。學(xué)習活動一：（1）讀一讀：用你喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊想象畫面；（2）想一想：課文從哪幾方面展現(xiàn)這個奇妙的世界？2.課文從天空和大地兩方面來展現(xiàn)這個奇妙的世界。所以這次《我們奇妙的世界》攝影展分為了天空的珍藏和大地的珍藏兩個展廳。板塊三細讀課文品味奇妙（看攝影展當解說員）這節(jié)課我們先細細參觀第一個展廳“天空的珍藏”。同學(xué)們可能好奇，咦，看攝影展，那攝影作品在哪里？優(yōu)秀的作家是攝影家，他們用自己的眼睛捕捉到美好的畫面，然后用文字記錄下來。優(yōu)秀的讀者是想象家，讀者能通過作家優(yōu)秀的文字看到一幅幅鮮活的畫面。剛才讀書的時候老師就特地強調(diào)了要邊讀邊想象畫面。第3自然段就是一幅攝影作品。我們一起讀，邊讀邊想象畫面。讀好了，畫面也就出來了。（1）這幅攝影作品中有什么景物？太陽。（2）你能給這幅攝影作品起一個名字嗎？太陽升起。不要求一模一樣。請兩位學(xué)生。（3）我們看到太陽升起來了，就像——一個大火球一樣升起來了。從作者這樣的文字中你感受到了什么？哇，原來用上比喻有這樣的好處，能讓靜態(tài)的畫面變得動態(tài)。讓我們再一起來讀讀這樣優(yōu)美的語句。板貼“比喻”。（5）將這些填入我們的“攝影展一覽表”。展廳一還有幾幅攝影作品，就藏在課文4——8段里。會學(xué)習的同學(xué)才能看到這隱藏在文字背后的照片。學(xué)習活動二：讀一讀：小組合作讀4——8自然段，邊讀邊想象畫面；填一填：每幅攝影作品上有什么景物？給每幅攝影作品起什么名字？展廳一天空的珍藏作品序號景物作品名稱作品一太陽《太陽升起》（不要求一模一樣）小組合作完成，教師巡回查看指導(dǎo)。5.全班交流。（1）說一說。作品二誰來介紹？景物是什么？作品名稱是什么？為什么這么起？（2）讀一讀。相機指導(dǎo)朗讀。第五段指導(dǎo)“噼噼啪啪”，你從“噼噼啪啪”中感受到了什么？板貼“擬聲詞”。第七段指導(dǎo)“紅色、金色和紫色”，你還看到了什么顏色？你能用詞語來形容這些顏色嗎？板貼“色彩詞”。（3）評一評。你們更喜歡哪個作品名稱？請學(xué)生將作品名稱寫在黑板上。（4）看一看。出示照片，送給會學(xué)習能發(fā)現(xiàn)美的同學(xué)。6.同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的這幅攝影作品是《群星閃爍》?？?，黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。像這樣對這幅攝影作品的描述就是解說詞。解說詞可以用書上的句子，當然也可以加入自己的理解。學(xué)習活動三：說一說：小組選擇其中一幅攝影作品，對照片進行解說，可以用上課文中優(yōu)美的句子，也可以自己發(fā)揮，用上比喻、擬聲詞或色彩詞，在小組內(nèi)說一說。請三位學(xué)生來解說，獎勵照片。板書設(shè)計：我們奇妙的世界學(xué)生寫的六幅攝影作品的名稱比喻擬聲詞色彩詞第二課時教學(xué)目標：認識“輝、芒”等3個生字，會寫“乘、芒”等11個生字。通過看圖等方式理解“模型”等詞語。有感情地朗讀9——18段，邊讀邊想象畫面。結(jié)合生活經(jīng)驗，說說對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。3.能仿照例句，用上比喻、擬聲詞、色彩詞，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。上限：能仿照例句，用上比喻、擬聲詞、色彩詞，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。下限：能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。教學(xué)過程：復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們參觀了天空的珍藏展廳，誰再來給大家介紹一下？今天我們?nèi)⒂^大地的珍藏展廳。板塊一學(xué)習字詞書寫生字同學(xué)們答對題才能繼續(xù)參觀。1、讀正確：光輝光芒模型請學(xué)生領(lǐng)讀，如果他讀對了全班跟著讀。2、會理解：“三桅小船的模型”是怎樣的？我們一起來看。3、寫正確：這些生字在寫的時候要注意什么？請你來提醒同學(xué)們?！皾櫋庇疫呴T字框里面是“王”，不能寫成“玉”。“乘”，先寫中間的撇、橫、豎，再寫兩邊的豎、橫、提、撇、豎彎鉤，最后寫下面的撇、捺。板塊二細讀課文品味奇妙1、現(xiàn)在我們?nèi)⒂^大地的珍藏展廳。學(xué)習活動一：（1）讀一讀：自由讀9——16自然段，邊讀邊想象畫面；（2）想一想：每段分別寫了什么景物？每個景物分別有什么特點？2、學(xué)生交流，教師補充。（1）夏天，除了乘涼，人們還會做些什么？（2）出示句子：秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒。秋天有金黃色，秋天還有哪些顏色？你從中體會到什么？出示句子：冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。出示另外一個句子：冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱。等到積雪融化時積雪融化時，小水滴就從房檐上落下來。你更喜歡哪一句？為什么？引導(dǎo)學(xué)生在對比朗讀中發(fā)現(xiàn)比喻的好處。你發(fā)現(xiàn)這里的幾幅作品有什么規(guī)律？按照時間順序?qū)懙?。你感受到了什么？作者選取的事物有什么特點？怎么把它寫得這么美？小結(jié)：作者用了比喻、色彩詞等把普通的事物也寫得很美。板塊三品讀句子理解含義1、這些景物其實都很平常，為什么稱其為“奇妙”？2、我們已經(jīng)學(xué)完了課文，我們跟著作者一起欣賞了這個奇妙的世界，現(xiàn)在你能結(jié)合生活經(jīng)驗，說說對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解嗎？板塊四仿照課文進行練筆剛才我們借著作者優(yōu)美的文字欣賞了美麗的攝影作品，原來只要仔細觀察，這些普通的事物中也能找到美呢。我們還可以學(xué)習作者用上比喻、擬聲詞、色彩詞等方法寫出這些事物的美，展現(xiàn)我們奇妙的世界。那現(xiàn)在考驗同學(xué)的時候到了，在“天空的珍藏”展廳里，除了剛才的六幅攝影作品，還有別的呢！出示攝影作品。學(xué)習活動二：寫一寫：選取其中幾幅攝影作品，仿照課文寫幾個句子；評一評：寫好之后小組成員交換看。標準：我能用上兩幅攝影作品來寫。一顆星我能用上兩幅攝影作品來寫，還會用比喻。兩顆星我能用上三幅攝影作品來寫，會用比喻，還會用上擬聲詞、色彩詞......三顆星學(xué)生寫在作業(yè)本最后一題小練筆上，教師巡回查看指導(dǎo)。全班交流，請兩位學(xué)生來讀。板書設(shè)計：我們奇妙的世界天空的珍藏比喻大地的珍藏擬聲詞色彩詞教學(xué)反思：這節(jié)課我認為有這幾點可取之處。一是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。這篇課文文字優(yōu)美，每一段都不長，都像是一幅美麗的畫。所以我讓學(xué)生在閱讀中邊讀邊想象畫面，通過文字在腦海中想象出美麗的畫面。培養(yǎng)他們的文字敏感。攝影展的形式能調(diào)動他們的學(xué)習興趣，先文字再畫面也不會破壞他們的語言感受，而且還豐富了他們的感知。給每段文字起名字，以解說詞的形式說說每個段落，用這樣豐富多彩的活動讓他們更加投入到學(xué)習中來。二是讀寫結(jié)合，讓學(xué)生充分閱讀寫作。通過小練筆，遷移運用，加深理解，提升語言的感悟和表達能力。滲透寫法指