淺析小學(xué)語文現(xiàn)代化教學(xué)藝術(shù)

淺析小學(xué)語文現(xiàn)代化教學(xué)藝術(shù)江媛媛課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的平臺，更是教師展示教育藝術(shù)的舞臺。在現(xiàn)代化教育技術(shù)水平不斷提升的背景下，為了促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化，我們可以利用現(xiàn)代化教育技術(shù)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)精心講授，在課堂評價環(huán)節(jié)巧妙點(diǎn)撥，抓住小學(xué)生的思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)。一、課堂導(dǎo)入在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以吸引學(xué)生的注意力，激活他們的求知欲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入設(shè)計是現(xiàn)代化課堂教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方式中，教師大多采用平鋪直敘的談話導(dǎo)入方式。如果我們長期使用這種談話導(dǎo)入的方式，必然會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，難以從真正意義上激發(fā)并維持學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。在缺乏學(xué)習(xí)熱情的情況下，學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，不利于課堂教學(xué)活動的順利開展?，F(xiàn)代化教育技術(shù)通過靈活多變、生動形象的多媒體教學(xué)方式，深度整合教學(xué)資源，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生的注意力，自然而然地引出教學(xué)主題。在統(tǒng)編版語文一年級上冊《烏鴉喝水》的課堂導(dǎo)入中，由于低年級學(xué)生處于直觀思維為主的發(fā)展階段，教師在準(zhǔn)備課件時，從網(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)“烏鴉喝水”的動畫視頻資料，課前播放動畫視頻讓學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容。在課件播放的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察烏鴉遇到了什么問題，它是如何解決的，鼓勵學(xué)生將看到的視頻內(nèi)容重復(fù)一遍。這個過程不僅活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)，對故事內(nèi)容有了一定的了解，為接下來的課堂教學(xué)活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。二、課堂講授為了體現(xiàn)課堂講授之“美”，教師需要注重語文學(xué)科的特點(diǎn)，找到發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的契機(jī)。語文學(xué)科作為一門語言類學(xué)科，每一篇文章都有其特有的情感基調(diào)，通過文字的形式表達(dá)出其中的情感與寓意。但是，小學(xué)生在傳統(tǒng)的語文課堂中缺乏情感體驗(yàn)，難以深入理解文本中的情感與內(nèi)涵，因此課堂講授的效率大打折扣，教師費(fèi)盡口舌，學(xué)生仍舊處于一知半解的狀態(tài)。教師在課堂講授環(huán)節(jié)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，將課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過圖文結(jié)合、聲情并茂的方式呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以感官上的刺激，極大限度地調(diào)動學(xué)生的情感，觸動學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢，讓小學(xué)語文課堂錦上添花。在統(tǒng)編版語文六年級上冊《草原》一課的講授過程中，教師首先播放歌曲《美麗的草原我的家》，并在視頻中插入草原、天空、牛羊等圖片，把學(xué)生帶入美的情境中，讓學(xué)生感受草原的魅力，由此揭示課題。在第一自然段中，學(xué)生難以理解“只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國畫”這句話。教師可以出示工筆畫和寫意畫讓學(xué)生對比，了解“勾勒”和“渲染”兩個詞語的含義，從而體會小丘線條的柔美，感受老舍對草原風(fēng)光的熱愛之情。三、課堂評價現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用推進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)評價作為一堂課的總結(jié)，其合理性將會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求是否能夠得到滿足。教師對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都渴望得到教師的關(guān)注與表揚(yáng)，因此在課堂評價環(huán)節(jié)，教師在客觀事實(shí)評價的基礎(chǔ)上融合賞識教育，不以學(xué)習(xí)成果作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、情感態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，多鼓勵少批評，批評的方式應(yīng)選擇學(xué)生易于接受的方法。教師的評價應(yīng)做到及時有效，具備激勵性與啟發(fā)性，把握鼓勵與批評的分寸，優(yōu)化評價呈現(xiàn)方式，提升課堂評價的有效性?，F(xiàn)代化教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用處于起步階段，大部分教師對于現(xiàn)代化教育技術(shù)的了解程度與應(yīng)用能力有限，特別是一些年紀(jì)大的教師，難以在短時間跟上教育事業(yè)信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。對此，教師應(yīng)該加大現(xiàn)代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)力度，優(yōu)化現(xiàn)代化教育技術(shù)的實(shí)施手段，掌握現(xiàn)代化教育藝術(shù)，提升教學(xué)水平。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見