關(guān)于自閉癥兒童的演講

.頁(yè)眉.頁(yè)腳.關(guān)于自閉癥兒童的演講在我們的身邊，存在著這樣一個(gè)群體：他們擁有清澈的雙眼，卻不會(huì)把目光集中在眼前的某個(gè)事物上；他們擁有靈敏的耳朵，卻會(huì)對(duì)他人的呼喚充耳不聞；他們擁有細(xì)膩的感知，卻總是被封閉起來(lái)，離這個(gè)世界很遠(yuǎn)。他們被叫做星星的孩子，醫(yī)學(xué)上，被稱為自閉癥兒童。其實(shí)，自閉癥兒童也是這個(gè)星球上的一部分普通的孩子，只是他們不知道，該如何向這個(gè)世界伸出他們的手。

在剛剛過去的這個(gè)暑假，我們小組活動(dòng)的時(shí)候找到了一家自閉癥兒童康復(fù)中心，每天分配2-4個(gè)組員去做助教。這樣，我就有幸接觸到了一群患自閉癥的兒童。每天的工作從引導(dǎo)他們做早操開始，不過，通常是我架著一個(gè)小孩子的手臂做動(dòng)作，可直到早操結(jié)束他也沒有配合一下，而是眼睛一直盯著墻角。孩子們?cè)谏险n的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有刻板重復(fù)的動(dòng)作，他一遍又一遍地抬起手互掐，我們就需要一遍又一遍地把他的手摁下來(lái)。很多時(shí)候，我們嘗試與他們聊天，可也許他們只會(huì)在最后淡淡地看你一眼，然后低下頭繼續(xù)專注地研究著自己的鞋，非要把它脫下來(lái)。一天下來(lái)，感覺自己其實(shí)并沒有做什么，但就是累得不行。

讓我們堅(jiān)持下來(lái)的是那些可愛的孩子。正因?yàn)樗麄兒苌俑私涣鳎援?dāng)他們展現(xiàn)出友好時(shí)我們就能開心很久。體育課上，會(huì)有一個(gè)孩子突然過來(lái)抓住你的手帶著你一起跑；下課的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)孩子突然放下水杯對(duì)你微笑；操作課上，會(huì)有一個(gè)孩子突然拉過你驕傲地向你展示他努力的成果。雖然無(wú)法跟他們建立起密切的聯(lián)系，但我們開心的是，至少在那一刻，我們走進(jìn)了那個(gè)原本黑暗的地方。

我想，一個(gè)月的服務(wù)結(jié)束，我們收獲的不只是表格上的一個(gè)圖章。我們打破了對(duì)于自閉癥的陌生，接觸了一群可愛的孩子，也認(rèn)識(shí)了那些日復(fù)一日帶著飽滿熱情陪伴他們成長(zhǎng)的老師們。我們算是真正走進(jìn)了社會(huì)，以一個(gè)公民的身份，傳遞了我們的愛與感恩。社會(huì)實(shí)踐的意義就在于此吧，它讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人的渺小，與許多人的偉大。老師們、同學(xué)們：

大家好！我是來(lái)自初二（7）班的xx。

今天，我同大家一起分享由海明威的舉世名作《老人與?！芬l(fā)的思考。

1935年,海明威聽到了一個(gè)故事。有個(gè)叫桑迪亞戈的老人說(shuō)，他曾捕捉到一條大馬林魚，經(jīng)過了幾天的戰(zhàn)斗后，他終于殺死了它。但是很不幸的，在回家的路上，這條大馬林魚被鯊魚吃掉了，最終只剩下了一副骨架。他問海明威，你信嗎？

很顯然，海明威相信了他。他自身曾兩次參加世界大戰(zhàn)，在他的身上，醫(yī)生取出了230個(gè)彈片。在他聽聞桑迪亞戈講這個(gè)故事的時(shí)候，一定心有戚戚。還有什么比永不屈服的意志更能觸動(dòng)一個(gè)見慣生死的人呢？他隨后寫出了舉世知名的作品《老人與?！?，不久風(fēng)靡全球，成為標(biāo)榜硬漢的典范之作。很多人說(shuō)，老人最終兩手空空，什么也沒得到，這個(gè)結(jié)果難道不是意味著失敗嗎？王小波曾經(jīng)在一篇文章中說(shuō)：什么也沒有得到的老人竟是勝利的么？我確是這樣看的。我認(rèn)為，勝利就是戰(zhàn)斗到最后的時(shí)刻！老人總是懷著無(wú)比的勇氣走向莫測(cè)的大海，他的信心不可戰(zhàn)勝。這就是屬于硬漢的人生。只有永不屈服才是真正的理想主義者愿意接受的宿命。

這個(gè)故事告訴我們：在人生的道路上，失敗這個(gè)詞還有特定的含義，不是指結(jié)果一無(wú)所有，而是指人失去了繼續(xù)斗爭(zhēng)的信心，放下了手中的武器。人類向極限屈服，這才是真正的失敗。但沒有放下手中的武器，還在繼續(xù)斗爭(zhēng)，繼續(xù)向極限挑戰(zhàn)的人，并沒有失敗。

同樣，學(xué)習(xí)也需要挑戰(zhàn)自我的勇氣。初中階段的學(xué)習(xí)，除了積極儲(chǔ)備知識(shí)之外，我認(rèn)為確立個(gè)人正確的價(jià)值觀也是十分重要的。一些同學(xué)將學(xué)習(xí)視作負(fù)擔(dān)，自然對(duì)學(xué)習(xí)就有一種抵觸情緒，這樣倒不妨換個(gè)角度，把學(xué)習(xí)當(dāng)做為自己積累知識(shí)技能的一種途徑，學(xué)著去享受學(xué)習(xí)的過程。并不汲汲于分?jǐn)?shù)和名次，而是重視每一次測(cè)驗(yàn)中暴露出來(lái)的問題，輕視一時(shí)的得分與排名。哪怕是考試成績(jī)不理想，但當(dāng)久思不得其解的習(xí)題終于被你攻克時(shí)，當(dāng)你的努力與進(jìn)步得到老師家長(zhǎng)的認(rèn)可時(shí)，你便會(huì)感到學(xué)習(xí)帶給你無(wú)與倫比的樂趣。

誠(chéng)然，并不是所有的努力都能有預(yù)期的結(jié)果。但我們?nèi)绻芏酶冻龅膬r(jià)值并不在于取得多少回報(bào)，而是在于努力的過程，那么我們才能做到不患得患失，而每一次學(xué)習(xí)和考試自然都會(huì)成為我們提升自我、錘煉意志的機(jī)會(huì)，我們也因此而獲益良多。我的演講完了，謝謝大家！同學(xué)們：

我是初二（6）班的xx，今天我講話的主題是-------學(xué)會(huì)整理。

不知大家是否有這樣的體驗(yàn)：每當(dāng)購(gòu)進(jìn)些什么東西，總是隨手放在房間的哪個(gè)角落，一點(diǎn)點(diǎn)堆積起來(lái)，必將有一天需要整理，到那時(shí)你將焦頭爛額。

這可以避免嗎？當(dāng)然可以，只需要你隨時(shí)整理。其實(shí)這并不難，因?yàn)榭偭坎蛔儯峙砜梢詼p少你的負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)生活也是如此，填鴨式的學(xué)習(xí)之后，你是否完全掌握了呢？確保將知識(shí)全部消化了之后，就該整理了。

首先，要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)。老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)和題目中運(yùn)用廣泛的要特別注意，也應(yīng)切合題目提高自己的能力。

隨著學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的增多，容易混淆的也越來(lái)越多。這時(shí)候，就應(yīng)該善于歸納、分類，將容易搞錯(cuò)、弄混的或有相似之處的即時(shí)梳理，免得日后糾纏不清，如亂麻一樣。

最好準(zhǔn)備一本本子，把弄錯(cuò)過的題目和分類整理的內(nèi)容清楚地記在上面，它會(huì)給你很大的幫助。

當(dāng)然，光有這些也不夠，必須記住你所整理的，間隔的時(shí)間久了，要拿出來(lái)溫習(xí)，從而長(zhǎng)期記憶。

心靈也需要整理。但是與學(xué)習(xí)不同，要學(xué)會(huì)取舍。是時(shí)候放下的就放下吧，不要讓它成為你的束縛，讓你在走向更廣闊的人生大舞臺(tái)時(shí)舉步維艱。那些不堪回首的往事、煩悶、挫折、沮喪、壓力，就