鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下平頂山鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展路徑研究

運用文獻資料法和邏輯分析法等方法，對平頂山市鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展中的困境和緩解困境的對策進行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，平頂山市鄉(xiāng)村學(xué)校體育存在體育器材及開展項目單一、體育師資力量薄弱、思想保守對體育重視度不足、未能結(jié)合當?shù)靥厣珜w育課創(chuàng)新以及安全責(zé)任等問題，阻礙了當?shù)剜l(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。針對以上問題，借助鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景，通過打造校內(nèi)課后服務(wù)、引進實習(xí)支教大學(xué)生、定期對體育教師培訓(xùn)、在體育課中貫徹立德樹人教育理念以及對體育課進行創(chuàng)新等手段，來解決平頂山鄉(xiāng)村小學(xué)所面臨的困境，助力當?shù)剜l(xiāng)村學(xué)校體育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。鄉(xiāng)村；學(xué)校體育；存在問題；發(fā)展路徑基于2017年10月18日習(xí)近平總書記在黨的十八大報告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景，以及鄉(xiāng)村學(xué)校體育當前發(fā)展狀況，展開了對鄉(xiāng)村學(xué)校體育未來發(fā)展路徑的研究。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是對新時代農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民發(fā)展作出的重大部署，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大任務(wù)，是解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾，實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標、以及實現(xiàn)全體人民共同富裕的必然要求[1]。解決農(nóng)村發(fā)展問題是國家重中之重，而教育問題更是農(nóng)村發(fā)展問題中的重中之重，一個地區(qū)只有搞好了教育，培養(yǎng)出更多的科技人才，才能帶動當?shù)馗酶斓陌l(fā)展。而鄉(xiāng)村學(xué)校體育屬于鄉(xiāng)村教育的一部分，且青少年體質(zhì)健康又關(guān)系著祖國的未來，所以我們要重視鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展，重視青少年身體素質(zhì)做到“立德樹人”的教育理念促進鄉(xiāng)村孩子全面發(fā)展，因此，對鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展路徑展開了研究。1鄉(xiāng)村學(xué)校體育概念厘定想要更直接清楚地了解什么是鄉(xiāng)村學(xué)校體育，就必須先明白什么是鄉(xiāng)村、什么是學(xué)校體育。鄉(xiāng)村是指以農(nóng)業(yè)作為經(jīng)濟基礎(chǔ)且人口分布較為分散的地方，與城市有所不同的地方，也指城市以下的廣大地區(qū)[2]。學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識和能力來增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康。學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是計劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動過程。而鄉(xiāng)村學(xué)校體育是指鄉(xiāng)村一級的學(xué)校所開展的體育活動，其目的是為了增強鄉(xiāng)村青少年的體質(zhì)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村青少年體育人才，貫徹“立德樹人”的教育理念，促進農(nóng)村青少年的全面發(fā)展。2平頂山鄉(xiāng)村學(xué)校體育存在的問題2.1體育項目開展單一，無法滿足學(xué)生多樣化需求大部分地區(qū)的鄉(xiāng)村發(fā)展比城市落后（城中村除外）主要表現(xiàn)在經(jīng)濟、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等。資源往往聚集在發(fā)展水平較高的地區(qū)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)，經(jīng)濟水平發(fā)展高的地方發(fā)展越來越快，經(jīng)濟水平落后的鄉(xiāng)村發(fā)展很慢，其主要原因是人才的流失、設(shè)施的落后、不良環(huán)境影響等。大部分農(nóng)村體育人才都流失到經(jīng)濟發(fā)展較好的城市，從而導(dǎo)致鄉(xiāng)村體育人才缺乏，再加上鄉(xiāng)村學(xué)校體育設(shè)施以乒乓球臺、籃球架為主，比較單一，從而導(dǎo)致一些項目有場地?zé)o教師或有教師無場地器材的情況出現(xiàn)，使學(xué)生能選擇的體育項目非常有限，學(xué)生在體育課上除了跑步、打籃球、打乒乓球以外很難有其他選擇，鄉(xiāng)村學(xué)校體育很難滿足學(xué)生體育多樣性的需求，從而導(dǎo)致許多學(xué)生對體育課失去興趣。因此鄉(xiāng)村學(xué)校體育所開展的體育項目過于單一，不能滿足學(xué)生體育多樣化需求，從而影響到鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。體育師資隊伍薄弱，專業(yè)化水平低2.2師資隊伍薄弱因鄉(xiāng)村在很多方面都落后于城市，故許多體育專業(yè)高校畢業(yè)生畢業(yè)后不愿意回到家鄉(xiāng)所在地。大部分體育專業(yè)高校畢業(yè)生畢業(yè)后選擇在城市進行體育相關(guān)工作，很少體育高校畢業(yè)生有意愿回到鄉(xiāng)村學(xué)校教書，還有一部分體育高校畢業(yè)生奔著先就業(yè)再擇業(yè)的目的臨時在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校過渡，一旦有更好的就業(yè)機會就會離開，從而出現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校各項目體育教師缺乏的現(xiàn)象，使很多體育運動項目課程無法開展。鄉(xiāng)村學(xué)校體育師資力量薄弱，各項目教師缺乏，嚴重影響鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展[3]。2.3專業(yè)化水平低由于區(qū)域以及經(jīng)濟的影響，鄉(xiāng)村學(xué)校很難招聘到名校高水平的體育教師，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的體育教師是非師范本科或者?？飘厴I(yè)，體育教學(xué)能力較低，體育理論知識以及體育技術(shù)存在很多缺陷，不能很好地將理論與技術(shù)結(jié)合起來。在調(diào)查的110名專職體育教師中，具有高級職稱的專職體育教師僅有18人，雖然在專職體育教師中，本科學(xué)歷的教師人數(shù)較多，但也出現(xiàn)了中專學(xué)歷，甚至無學(xué)歷教師授課的情況[4]。再加上鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏某些專項技術(shù)體育教師，從而出現(xiàn)一個體育老師教多個項目的現(xiàn)象，例如足球?qū)ｍ椑蠋熃?jīng)過簡單自學(xué)排球（并非深入學(xué)習(xí)）后就開始向?qū)W生傳授，從而導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量低下。由于農(nóng)村地區(qū)對體育重視水平相對落后，還有一些體育教師在體育課中不作為，例如一些教師在上體育課時候讓學(xué)生簡單跑兩圈然后讓學(xué)生自由活動等現(xiàn)象。鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師專業(yè)化水平以及學(xué)歷低在一定程度上也嚴重影響了鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。2.4場地器材單一，缺乏室內(nèi)體育館雖然近幾年來國家為了促進農(nóng)村教育的發(fā)展實施了很多政策，例如鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準扶貧等，但是由于農(nóng)村思想意識較為落后，沒有認識到體育對青少年的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以分數(shù)第一，升學(xué)率第一為原則，將大部分的資金都用到了提升學(xué)生文化課方面，導(dǎo)致體育發(fā)展方面的資金缺乏，然后只建設(shè)了受眾度較廣的體育場地，例如乒乓球場、籃球場、足球場。還有一部分鄉(xiāng)村學(xué)校由于學(xué)校體育底子過于單薄，體育場地、器材設(shè)施以及教師過度缺乏，僅靠政府投資無法滿足鄉(xiāng)村學(xué)校的需求，政府投資僅能建設(shè)一部分場地設(shè)施，此時學(xué)校就會考慮先建設(shè)受眾度較廣的體育設(shè)施，從而導(dǎo)致體育場地器材設(shè)施較為單一。因為鄉(xiāng)村學(xué)校的資金大多流向文化教育建設(shè)，再加上農(nóng)村學(xué)校體育自身底子較薄，設(shè)施場地以及教師的缺乏使學(xué)生體育課可學(xué)習(xí)的體育項目非常有限，長期進行單一的體育項目已經(jīng)讓學(xué)生無法產(chǎn)生新鮮感，從而導(dǎo)致學(xué)生越來越對體育課不感興趣。由于南方經(jīng)常下雨，如果僅僅只有室外體育場地，那么遇到雨季體育課長期不能進行，因此鄉(xiāng)村學(xué)校體育室內(nèi)體育館以及器材的缺乏在一定程度上影響了鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。2.5學(xué)校以及家長對體育課重視度不足大部分鄉(xiāng)村地區(qū)的人們以農(nóng)業(yè)為主，俗稱“種地為生”，由于鄉(xiāng)村大多人為農(nóng)民，經(jīng)常在田地進行勞作[4]。因此導(dǎo)致：其一，他們無多余空余時間進行體育鍛煉；其二，認為在田間勞作就等于身體鍛煉，不需要進行專業(yè)的體育運動；其三，由于鄉(xiāng)村收入較低，生活開支占總支出的比重相對較多，無多余錢進行體育消費。由于現(xiàn)在很多地區(qū)評判一個學(xué)校的教育質(zhì)量都是以升學(xué)率來評判，而很多名校招收學(xué)生的標準就是文化課成績的高低，鄉(xiāng)村學(xué)校此類現(xiàn)象更加的普遍，因此許多鄉(xiāng)村學(xué)校過度重視文化課而忽視體育課，例如一些鄉(xiāng)村學(xué)校把國家規(guī)定的小學(xué)一周3到4課時體育課縮減到1到2課時，其余體育課分配給文化課學(xué)習(xí)，甚至僅剩的1到2課時的體育課也被文化課老師占有。由于學(xué)校過度重視升學(xué)率而偏向文化課，現(xiàn)在許多小孩體質(zhì)薄弱、肥胖、近視、產(chǎn)生心理問題、發(fā)展不平衡等現(xiàn)象日益明顯。學(xué)校以及家長對學(xué)校體育的不重視，在一定程度上不利于孩子的全面發(fā)展，也阻礙了鄉(xiāng)村學(xué)校體育的進步。2.6未能開發(fā)本土特色體育項目，缺乏創(chuàng)新意識由于我國幅員遼闊，每個地區(qū)都有每個地區(qū)獨特的文化習(xí)俗以及當?shù)氐奶厣?，特別是我國大部分農(nóng)村地區(qū)未遭受商業(yè)化的侵蝕，自然資源豐富鄉(xiāng)土風(fēng)情濃厚，可是我國很多鄉(xiāng)村學(xué)校不但對鄉(xiāng)土特色體育沒有創(chuàng)新，甚至還沒有繼承本就有的鄉(xiāng)土體育，很多鄉(xiāng)土體育不需要寬闊的場地，甚至也不需要昂貴的器材就可以開展，卻依然充滿樂趣深受廣大農(nóng)村學(xué)生的喜愛，例如跳皮筋、丟沙包、過三關(guān)等一些民間體育運動，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能體現(xiàn)“快樂體育釋放天性”。而很多廣大鄉(xiāng)村學(xué)校小孩們已經(jīng)不知道這些鄉(xiāng)土體育活動，學(xué)?；蛘唧w育教師也沒有根據(jù)當?shù)靥厣幕幵旆袭數(shù)靥厣捏w育活動，北方的農(nóng)村學(xué)校冰雪資源豐富，可以開展冰雪運動；南方地區(qū)種水稻，可以根據(jù)插水稻的動作編制一些健身操等。其實這些體育活動并不需要多大的場地以及多好的器材，隨時隨地都可以進行，這不但不受于農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施缺乏的限制，還能充分利用當?shù)刭Y源開發(fā)體育項目提升學(xué)生體育興趣。沒有充分開發(fā)利用鄉(xiāng)土體育活動，在一定程度上也阻礙了鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。2.7安全責(zé)任問題無論是城市學(xué)校體育還是鄉(xiāng)村學(xué)校，永遠是以“安全第一”作為原則，安全固然非常重要，但是不能讓安全限制到體育課的正常開展。我國很多鄉(xiāng)村學(xué)校因為安全問題，很多體育項目不敢開展，很多體育器材不敢安裝使用。從而導(dǎo)致教師上課時候只敢開展一些較為溫和無對抗性的體育活動，例如跳繩、健身操等，害怕出現(xiàn)意外情況而不敢開展一些危險的或?qū)剐缘捏w育項目，例如體操，籃球，足球等。體育課意外處理相關(guān)問題在一定程度上限制了鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。面對以上的情況，國家應(yīng)該進一步完善意外責(zé)任問題相關(guān)的法規(guī)，做到公平、公正處理體育意外問題，充分保障體育教師權(quán)益，鼓勵體育教師正常開展各種學(xué)校體育項目。3平頂山鄉(xiāng)村學(xué)校體育未來發(fā)展路徑3.1打造校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生體育多樣化需求在鄉(xiāng)村學(xué)校體育各項目體育教師缺乏以及農(nóng)村學(xué)校體育運動項目開展單一的情況下，我們可以增加課后“三點半”延時課服務(wù)，來滿足學(xué)生多樣化體育項目選擇的需求，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。例如通過政府出面，學(xué)校向第三方體培機構(gòu)購買體育培訓(xùn)服務(wù)，把校外武術(shù)、籃球、足球、羽毛球、體育舞蹈等體育項目培訓(xùn)機構(gòu)引進鄉(xiāng)村學(xué)校成為學(xué)校的課后延時課，然后根據(jù)學(xué)生的體育興趣讓學(xué)生自主選擇相應(yīng)的體育項目來進行學(xué)習(xí)[5]。這樣不僅可以應(yīng)對鄉(xiāng)村學(xué)校各項目體育教師缺乏的情況，還可以改善平時體育課人數(shù)多、時間短、內(nèi)容單一無活力的情況，既可以提高學(xué)生對上體育課的積極性，又能增強學(xué)生身體素質(zhì)，真正做到“立德樹人”的教育理念。因此打造校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生體育多樣化需求，有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于農(nóng)村學(xué)校體育更好地發(fā)展。3.2加大大學(xué)生支教、“三支一扶”、公費師范生的實施力度面對鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師缺乏的情況，可以加大大學(xué)生支教活動、“三支一扶”以及公費師范生的實施力度。大學(xué)學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)鼓勵其大學(xué)生參與支教活動義務(wù)，鼓勵大學(xué)生向教育資源匱乏的農(nóng)村地區(qū)去支教實習(xí)，加大支教活動的宣傳力度，加大表揚支教積極分子的力度。體育部和教育部應(yīng)該加大“三支一扶”、公費師范生政策的實施力度，增加貧困鄉(xiāng)村地區(qū)教育扶貧的力度，做到鄉(xiāng)村學(xué)校體育精準扶貧，教育部應(yīng)增加公費師范生數(shù)量以及公費師范生院校點，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的公費師范生讓這些公費師范生畢業(yè)后回到當?shù)亟逃Y源匱乏的鄉(xiāng)村進行教學(xué)，一方面增加了就業(yè)率，另一方面填補鄉(xiāng)村的教育人才缺口。加大大學(xué)生支教活動、三支一扶以及公費師范生的實施力度有利于促進鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。3.3加大在職教師培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)水平面對鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師教學(xué)質(zhì)量不高的情況，可以加大教師培訓(xùn)的力度從而完善鄉(xiāng)村體育教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)方式方法以及知識應(yīng)該隨著社會的發(fā)展而不斷更新完善，因此政府應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校實施在寒暑假的時候全體鄉(xiāng)村教師帶薪或加薪培訓(xùn)等相關(guān)政策，來提高鄉(xiāng)村體育教師的培訓(xùn)積極性，增強鄉(xiāng)村體育教師的教學(xué)能力。體育教師教學(xué)能力的提升在一定程度上可以提升農(nóng)村學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。因此我們可以通過加大鄉(xiāng)村在職體育教師的培訓(xùn)力度來促進鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。3.4聚集社會力量，完善鄉(xiāng)村學(xué)校體育設(shè)施面對鄉(xiāng)村學(xué)校體育設(shè)施匱乏的情況我們不僅可以依靠國家的扶持，還可以依靠社會力量的幫助。隨著社會生活水平的提高，人們的素質(zhì)水平越來越高，愛心人士也在不斷增長，一方有難八方支援的觀念也進一步深入人心，因此當?shù)卣蛘呱鐣耸靠梢越⑥r(nóng)村體育扶持基金會，接受各地愛心人士的捐款和幫助，然后把收到的愛心捐款送到有需要的鄉(xiāng)村學(xué)校用于建設(shè)體育器材設(shè)施，來滿足學(xué)生體育場地的需求，促進鄉(xiāng)村學(xué)校體育的發(fā)展。因此聚焦社會力量，完善鄉(xiāng)村學(xué)校體育設(shè)施可以促進農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。3.5加強體育重要性宣傳，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)觀念對于我國許多鄉(xiāng)村地區(qū)不重視學(xué)校體育的現(xiàn)象，我們可以通過加強宣傳體育的重要性，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村人們在體育方面的思想觀念。在宣傳體育重要性方面學(xué)校可以組織教師和學(xué)生聽一些體育促進健康、完善人格等方面的報告會或者紀錄片，學(xué)校還可以讓老師組織本班學(xué)生開展以體育重要性為主題的班會，讓學(xué)生通過討論、資料查詢知道體育的重要性，從而改變體育課“可練可不練可學(xué)可不學(xué)”的觀念。在改變家長體育觀念方面，當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府和村干部可以定期開展體育趣味小游戲讓村民感受到體育的樂趣以及對健康的重要性，還可以進行體育健康方面的教育活動，讓農(nóng)民真正體會到體育對精神以及身體上的幫助。加強學(xué)校體育重要性宣傳改變?nèi)藗兯枷胗^念，可以促進學(xué)校體育的發(fā)展。3.6與當?shù)靥厣嘟Y(jié)合加強體育項目創(chuàng)新由于我國各地鄉(xiāng)村特色不同，而我國許多鄉(xiāng)村地區(qū)當?shù)靥厣諊鷿夂?，可以結(jié)合當?shù)靥厣_發(fā)一些體育活動來豐富鄉(xiāng)村學(xué)校體育。例如，農(nóng)村大多以種地為主，我們可以根據(jù)插水稻或割麥子的動作編一套健身操。北方地區(qū)冬季經(jīng)常下雪，在冬季可以充分利用氣候的優(yōu)勢開展一些冰雪體育運動。少數(shù)民族地區(qū)民族特色濃厚我們可以讓民族體育走進校園，例如馬術(shù)、摔跤、武術(shù)、木球等。南方地區(qū)由于降水比較充足水資源比較豐富，可以開展一些水上體育項目，例如游泳、皮劃艇、賽龍舟等。這樣不但可以充分利用當?shù)刭Y源，還可以促進當?shù)貙W(xué)校體育的發(fā)展。因此與當?shù)靥厣嘟Y(jié)合加強體育項目創(chuàng)新可以促進鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展。3.7重視“立德樹人”教育理念，促進學(xué)生全面發(fā)展貫徹執(zhí)行“立德樹人”的教育理念，促進學(xué)生全面發(fā)展是每一個學(xué)校辦學(xué)的目的。在升學(xué)率的壓力下，很多學(xué)校只重視學(xué)生文化課的發(fā)展，忽視了學(xué)生身體心理等方面的全面發(fā)展，一邊高一邊低的現(xiàn)象非常明顯，針對此現(xiàn)象國家出臺了“雙減政策”，減少學(xué)生課后作業(yè)，減少學(xué)生文化課培訓(xùn)，從而給學(xué)生留出更多的自由空間，進行身體鍛煉在身體鍛煉中不僅可以提升學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)使學(xué)生文武雙全全面發(fā)展。重視立