小學(xué)語文教法的新嘗試

小學(xué)語文教法的新嘗試史青娟好的教學(xué)方法決定了教學(xué)效果，因此語文教法的選擇和運(yùn)用對(duì)小學(xué)低段語文教學(xué)成功與否是十分重要的，將起到關(guān)鍵性的作用。教師過去是教教材，今天要樹立用教材“教”的觀念，教育的功能是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才。在社會(huì)逐步走向多元化、信息化的今天，教學(xué)已由過去僅憑教材教學(xué)的單一模式向?qū)W生、教師、教材、環(huán)境等多種因素整合的教學(xué)方向上發(fā)展。因此，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，在新一輪課改理念指導(dǎo)下，把握好教材的彈性，小學(xué)低段語文教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)小學(xué)低段語文教材進(jìn)行合理的取舍，調(diào)配、重組，使用切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上必須以學(xué)生的發(fā)展為本，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們自覺、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)過程中，發(fā)揮自己的潛力，去獲取成功，讓他們更充分地體驗(yàn)成功后的快樂與滿足。一、要準(zhǔn)確把握好教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)是剛從學(xué)前班上來的“小寶寶”，他們天真、活潑、幼稚，知識(shí)的擁有量很少，幾乎為零，那么，如何才能很好的領(lǐng)著他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂呢？作為教育的引導(dǎo)者，首先，要把握每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)功能。如果不能正確領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)功能而盲目的進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì)盡如人意，而且還會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：漢語拼音的教學(xué)功能是用來幫助學(xué)生糾正字音、認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話。這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的學(xué)生來說尤為重要，這是他們走進(jìn)學(xué)習(xí)生涯的開始，如果教師不能很好的把握，就會(huì)影響學(xué)生的一生。而在教學(xué)中，往往教師們的通病都是經(jīng)常讓學(xué)生給生字注音或是補(bǔ)充音節(jié)，默寫聲母韻母，其實(shí)這樣的做法相對(duì)成績好的學(xué)生來說不會(huì)是難事，但相對(duì)成績比較馬虎的學(xué)生而言，處理得不好會(huì)嚴(yán)重地影響他們的學(xué)習(xí)效率。我在上漢語拼音時(shí)也經(jīng)常讓學(xué)生給學(xué)過的生字注音或是補(bǔ)充音節(jié)，學(xué)生們幾乎沒有一次能很好的完成過，甚至有的同學(xué)有時(shí)會(huì)因?yàn)樽霾坏蕉鷼獠蛔隽?。但后來我發(fā)現(xiàn)只要寫上拼音讓學(xué)生寫漢字他們態(tài)度很好，而且準(zhǔn)確率幾乎達(dá)到百分之百。就這樣我改變了教學(xué)方法，不再讓學(xué)生給學(xué)過的生字注音或是補(bǔ)充音節(jié)，而是讓學(xué)生真正通過拼音去認(rèn)識(shí)漢字、去識(shí)記漢字，結(jié)果一個(gè)學(xué)期下來，我居然收到前所未有的效果。從本例可知，如果我不改變方法，一直堅(jiān)持開始的做法的話，也許那些同學(xué)就從此有了厭學(xué)的心理。二、要注重趣味教學(xué)一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力不強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間很短，他們只對(duì)講故事、做游戲這些內(nèi)容感興趣，教師必須設(shè)法把干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的、感興趣的內(nèi)容，他們才容易接受，而且要不斷變換方式，以吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果才會(huì)更好。比如：在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，我以謎語導(dǎo)入課文，在整篇課文的教學(xué)過程中，都以課文的動(dòng)畫課件和課文錄音來進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文動(dòng)畫很感興趣，再配上課文錄音，學(xué)生就會(huì)在看動(dòng)畫的過程中不知不覺的把課文內(nèi)容記住了，而且記得很深刻。在教《春天》這一單元時(shí)，課后練習(xí)中的讀一讀、唱一唱《春天在哪里》有三個(gè)段落，教師可以先出示美麗的春天的圖片：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，讓學(xué)生體會(huì)圖與大自然之間的聯(lián)系。剩下的兩段由教師出示圖片，讓學(xué)生討論總結(jié)出春天來自哪里？。然后教師教小朋友唱這首歌曲，讓小朋友們拍手跟著學(xué)并讓他們自己編些動(dòng)作。讓孩子們感受到大自然的美麗，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中發(fā)展和完善。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。三、在教學(xué)中要放低要求，教學(xué)進(jìn)度上不能操之過急對(duì)部分教師來說，尤其是對(duì)長期上高年級(jí)而突然接手一年級(jí)科目的教師而言，在教學(xué)過程中往往對(duì)學(xué)生的要求很高，就如在生字教學(xué)這一塊上，教師們都認(rèn)為分析字型是不可缺少的一步，其實(shí)這也是給學(xué)生加重負(fù)擔(dān)的一種表現(xiàn)。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，一下子既要記住字音，又要記住字型和寫法，確實(shí)太難為他們了，甚至到頭來有可能會(huì)是“竹籃打水一場(chǎng)空”，什么都記不住。與其這樣還不如給他們放低要求，只要求學(xué)生牢固掌握字音并能正確書寫就行了。四、培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?！凹ぐl(fā)閱讀興趣”在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一?！懂嫾亦l(xiāng)》這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章，很適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀。在課文開課之前，我問學(xué)生：你家住在什么地方？能不能和大伙說說你家周圍的風(fēng)景呢？你家有什么特殊的地方嗎？學(xué)生因?yàn)閷?duì)自家周邊情況十分熟悉，所以很樂意與大家分享，都紛紛舉手發(fā)言，之后總結(jié)引入課文。在教學(xué)課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，向孩子們介紹了祖國各地的秀麗風(fēng)光。把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥眩剿麄兗亦l(xiāng)去游覽的方式，把他們家鄉(xiāng)美麗的山水呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再利用課件帶領(lǐng)學(xué)生到祖國各地游覽觀賞，這樣，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游，學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容，這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。總之，新的時(shí)代為我們的教育帶來了新的契機(jī)，現(xiàn)代教育衡量一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)不再是傳授知識(shí)的多少，而是你是否培養(yǎng)了你的學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是否注意培養(yǎng)了學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。保護(hù)和啟迪孩子的好奇心與創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而學(xué)到更多豐富多彩的知識(shí)。（河北趙縣范莊鎮(zhèn)任莊小學(xué)）以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀