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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)語文教案5篇小學(xué)語文教案篇1
一、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第
()的葉子()地登高
()的掌聲()地漂浮
()的湖面()地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文,回答問題。等第
走進(jìn)大豆田,如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過,眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的.耳墜似的,微微搖晃,鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林,像春泉淌過小澗,像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割,眼前的一株株豆棵,瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過來。此時(shí),割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語,聲音在豆棵的枝丫間蕩漾,也在割豆人的心里蕩漾。
1.這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
2.讀課文,說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么?寫出句子。
3.根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢,秋風(fēng)一吹,_______搖晃,________作響。像春風(fēng)_________,像春泉________,像海浪________。
四、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
3、能按課文內(nèi)容填空
4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析,提高閱讀水平。
小學(xué)語文教案篇2
2小苗與大樹的對(duì)話
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課生字.
朗讀課文.
3.理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣.
課前準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)季羨林先生的資料.
2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.
揭示課題.質(zhì)疑問難
1.齊讀課題:小苗與大樹的對(duì)話.
2.質(zhì)疑問難:讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3.互相交流:把收集到的有關(guān)季羨林先生的'資料與大家分享.
4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
初讀課文.感知內(nèi)容
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解,做好批注.
2.同桌互相檢查讀課文,互相評(píng)議.
3.指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯?,或,或?lián)系上下文理解.
4.交流匯報(bào):苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?
深入感悟,明白道理.
1.小組合作學(xué)習(xí):邊讀課文,邊完成表格.
2.各小組派代表匯報(bào),其他組員可以補(bǔ)充.
3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受.
a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過,要把文章寫好,最可靠的還是要多看書.
b.21世紀(jì)的青年,要能文能理.
c.三貫通,這才是21世紀(jì)的青年.
d.古文也很重要.我覺得,一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求.
積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力
1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.
2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì).
拓展活動(dòng)
向大家介紹自己喜歡的書.
小學(xué)語文教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學(xué)和媒體準(zhǔn)備
句子卡,生字卡,投影圖片。
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入。
1、猜謎語
①小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
②綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)
2、談話引入
同學(xué)們,你們覺得他們是一家人嗎?為什么長(zhǎng)相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!
3、板書課題。齊讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,以讀漢字為主。
思考:課文講了一件什么事?
2、默讀,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、學(xué)生匯報(bào),從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。
三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)
看第一張圖片,提問:小蝌蚪是什么樣的?他們游的怎么樣?
默讀課文用劃出寫小蝌蚪樣子的句子。
朗讀第一自然段。(指導(dǎo)讀出快活的語氣)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字灰。
過渡:小蝌蚪雖然生活的很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧,它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找,終于找到了自己的媽媽,原來就是一只可愛的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特點(diǎn)
看課件,提問:青蛙媽媽是什么樣的?出示句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字披、鼓。
引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。
師:假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己?jiǎn)??(生帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))
四、寫字指導(dǎo)
1、觀察有、在、什、么,學(xué)生說說要注意的地方。
2、范寫,學(xué)生描描寫寫。
3、評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、讀上節(jié)課學(xué)過的生字卡片。
2、朗讀小蝌蚪和青蛙樣子的句子。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程
①師:小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?
請(qǐng)孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用~~~~勾劃出來,并標(biāo)上序號(hào)。
②小組交流
③集體匯報(bào),師相機(jī)貼出圖片
④演一演:請(qǐng)生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))
2、學(xué)習(xí)課文2~5段
過渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰的幫助?(鯉魚和烏龜)師貼圖
①學(xué)習(xí)第2段
引讀:小蝌蚪游哇游,正好看見這時(shí),他們會(huì)有什么想法?
于是,就迎上去,問
為什么要迎上去?看圖理解,再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。
指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。(同桌互問互答,師生讀等)
小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?
過渡:于是,小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚,繼續(xù)尋找自己的媽媽。
②學(xué)習(xí)第3段
引讀:它們游哇游,看見了一只連忙叫
為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽?表現(xiàn)出怎樣的心情?(急切)
你從哪些詞看出很急切?(連忙、追上去)
為什么不用迎上去而用追上去了?生自由說。
看圖理解,再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。
指導(dǎo)朗讀,讀出急切的語氣。(分組輪讀,師生接讀等)
這一次,小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心,因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn),除了四條腿,寬嘴巴,還有
過渡:于是,他們充滿了信心,繼續(xù)找媽媽,他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。
③學(xué)習(xí)第4段
引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只
嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。
他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著
一定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過去,十分肯定地叫道
這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。
這一次,不用迎上去、追上去,而用游過去呢?生自由說。
請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。
師小結(jié):可見,用詞準(zhǔn)確,我們?cè)趯懽鞯?時(shí)候也要向他學(xué)習(xí),這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動(dòng)。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí),只有不斷去發(fā)現(xiàn),不斷去探究,堅(jiān)持到底,終會(huì)有成功的一天。
引讀:青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說
小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好蹬、跳、蹦,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。
④小青蛙都在干什么呢?從文中找出來讀一讀。
師:它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護(hù)神,讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。
3、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應(yīng)該做些什么呢?
四、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
2、分角色朗讀全文。
五、演一演這個(gè)故事
六、指導(dǎo)寫變、條。
查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲?
青蛙為什么成為捉害蟲的能手?
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿長(zhǎng)出兩條后腿尾巴變短青蛙
迎鯉魚圖追烏龜圖
小學(xué)語文教案篇4
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?cè)诙焱孢^冰嗎?感覺怎樣?試想一下,用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問?
二、初讀課文,整體感知:
1、讀準(zhǔn)字音:
把握不準(zhǔn)讀音的用我們學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)它。
2、想想課文寫了一件什么事?
三、自學(xué)生字詞:
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型,讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。
3、再認(rèn)真讀課文。
四、反復(fù)讀第一自然段:
1、邊看圖片,邊想象,那里的天氣怎樣?你感受到什么?。
2、可以同桌互相描述,也可以在小組里互相描述。
3、再讀第一段,你從哪些語句感受到什么?
五、整體感知。
1、在南極變化無常的天氣里,探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了哪些困難?
2、他們是用什么方法來解決這個(gè)困難。
3、你能說說怎樣用冰取火?
六、找?guī)拙漕愃频木渥?,邊讀邊想畫面,體會(huì)用詞的`準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。
七、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲,齊讀課文。
小學(xué)語文教案篇5
教學(xué)要求:
知識(shí)目標(biāo):通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤。
能力目標(biāo):找出文中描寫心理活動(dòng)的語句,反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個(gè)字都吐不出”這句話,聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn):
通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn):
找出文中描寫心理活動(dòng)的語句,反復(fù)朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語,并說說每句話分別是在什么情況下用。
板書課題:說聲“對(duì)不起”
二、讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文
2、思考問題:“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對(duì)不起”?
三、集體討論。
1、的表現(xiàn):開始是怎樣的?(緊張害怕)
后來是怎樣的?(鼓起勇氣,超越自我)
2、是什么力量讓他這樣做的?
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文:
4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”,再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個(gè)字都吐不出”這時(shí),可讓學(xué)生結(jié)合自己的`實(shí)際談感受,想象小當(dāng)時(shí)的心情,最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng),抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí),讓學(xué)生把描寫感受和心理活動(dòng)的句子找出來,使心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比,然后讀讀上下文,想想為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng),最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
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