公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文九下《《陳毅市長》選場》-(二)

PAGE陳毅市長教案1、認(rèn)識《〈陳毅市長〉選場》的矛盾沖突。2、學(xué)習(xí)劇作通過工作、活動、日常生活和與各式各樣人物的關(guān)系的描寫，逐漸顯示主人公的性格及其高尚的思想品格的特點(diǎn)和“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式。3、學(xué)習(xí)劇作中人物的個性化語言。教學(xué)重點(diǎn)了解劇作《陳毅市長》反映的歷史背景、作者創(chuàng)作的意圖以及全劇的劇情和特點(diǎn)。教學(xué)過程1、由上一課講授的歌劇《〈白毛女〉選場》導(dǎo)入本課《〈陳毅市長〉選場》。板書課題：《〈陳毅市長〉選場》。2、簡介作者和作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖。話劇《陳毅市長》，是當(dāng)代劇作家沙葉新于1980年創(chuàng)作的一部優(yōu)秀話劇。描寫無產(chǎn)階級革命家、我軍高級將領(lǐng)、野戰(zhàn)軍司令員陳毅在上海解放初期當(dāng)上海市長期間的工作、生活和思想風(fēng)貌。沙葉新，一九三九年生于南京，回族。當(dāng)代劇作家。1956年開始發(fā)表短篇小說《妙計》。次年考入華東師大中文系，1961年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)上海戲劇學(xué)院戲曲創(chuàng)作研究班學(xué)習(xí)，1963年秋分配到上海人民藝術(shù)劇院任編劇。主要劇作有：《一分錢》（1966年）、《焦裕祿》（與人合作）、《約會》（1978年）、《假如我是真的》（與人合作，1979年）、《陳毅市長》（1980年《劇本》第五期）、《馬克思“秘史”》等?！蛾愐闶虚L》獲全國優(yōu)秀話劇創(chuàng)作獎和少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎。1978年起，開始搜集有關(guān)陳毅同志的生活素材，1979年寫成十場話劇《陳毅市長》，1980年劇作上演、發(fā)表。《陳毅市長》的開頭第一場，是描寫上海解放前夕，陳毅領(lǐng)導(dǎo)的第三野戰(zhàn)軍在江蘇丹陽司令部所在地，召開干部會為解放進(jìn)駐上海作準(zhǔn)備?！懊半U家的樂園”——上海，是1949年5月27日解放的。上海解放，我們在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但是所接管的卻是國民黨反動派留下的一個爛攤子。當(dāng)時的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關(guān)門，失業(yè)人口劇增，又面臨斷糧、斷煤的威脅；帝國主義對我進(jìn)行海上封鎖，敵機(jī)不時來偷襲轟炸，暗藏的國民黨特務(wù)反動派進(jìn)行破壞搗亂，社會秩序混亂、垃圾成山、社會垃圾（流氓阿飛、小偷、妓女）也多得怕人。帝國主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要“爛在上?！?。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，身為上海市軍事管制委員會主任、上海市人民政府市長的陳毅，依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國主義的預(yù)言破產(chǎn)了。作者選取這一段時間作為歷史背景，抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅的工作、生活及與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作了《陳毅市長》這部話劇。以此作為對上海解放三十周年的紀(jì)念。1980年5月，上海人民藝術(shù)劇院演出后，在社會上引起強(qiáng)烈的反響。作者在談到這部話劇的創(chuàng)作時說：“陳毅同志解放初期在上海擔(dān)任了八、九年的市長，任期很長，事跡甚多，幾乎他的每一年甚至他的每一件事都可寫一出有聲有色的大戲，……盡管我寫的是上海解放初期的一段歷史，但我盡量要將這段歷史寫成鑒誡今天生活的鏡子；盡管我寫的是二三十年以前的往事，但我非常希望今天的觀眾能從中得到現(xiàn)實(shí)的啟示。”（沙葉新《〈陳毅市長〉隨想》）。3、全劇的故事情節(jié)和特點(diǎn)。《陳毅市長》，十場話劇。劇中安排了一系列情節(jié)，主要表現(xiàn)“陳毅同志對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，對人民生活的深切關(guān)心，對各界人士的真誠團(tuán)結(jié)，對干部作風(fēng)的嚴(yán)格要求，以及自己對黨風(fēng)黨紀(jì)的身體力行等等?！保ㄉ橙~新《〈陳毅市長〉創(chuàng)作隨想》）。第一場，時間：1949年5月10日。地點(diǎn)：江蘇丹陽第三野戰(zhàn)軍司令部所在地，一間簡陋的會場，陳毅在作報告。他說：中央叫我們在丹陽整訓(xùn)一個月，學(xué)習(xí)、研究接管政策，搞好入城紀(jì)律，為解放上海作好準(zhǔn)備。他說：“帝國主義和國民黨的殘余勢力會勾結(jié)一起，轟炸、封鎖、破壞，把上海變成一座死城?！麄冞€揚(yáng)言，說上海是個大染缸，要叫我們紅的進(jìn)去，黑的出來。我這個人倒不怕什么染缸，我倒要叫他們看一看，到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成個紅通通的！”第二場，時間：1949年5月28日下午。地點(diǎn)：上海市人民政府辦公大樓。陳毅代表上海市軍事管制委員會和上海市人民政府，正式接管上海市政府。同時，接受國民黨上海市留守人員的投誠。第三場，時間：1949年6月中旬的某日傍晚。地點(diǎn)：上海國華紗廠總經(jīng)理傅一樂的別墅。陳毅與市工業(yè)局長到資本家家去赴宴做工作。第四場，時間：1949年秋的一天上午。地點(diǎn)：上海解放后建立的第一家國營百貨商店。陳毅到剛剛開業(yè)的國營百貨商店視察，看到由于帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又趁機(jī)連續(xù)漲價，普通勞動人民無力購買，因而引起了陳毅的深思，由此引出了下一場夜訪化學(xué)家齊仰之的戲。第五場，課文節(jié)選部分。時間：1949年冬的一天深夜。地點(diǎn)：化學(xué)家齊仰之的家。陳毅去拜訪，先是打電話遭拒絕，又去打門吃了閉門羹，最后終于進(jìn)屋。經(jīng)交談、說服，使這位多年不問政治、不問世事的老化學(xué)家思想認(rèn)識起了變化，接受政府聘請主持籌劃在上海建立全國第一個盤尼西林藥廠。第六場，時間：1950年2月6日傍晚。地方：陳毅家中。陳毅讓工作人員把關(guān)于建造盤尼西林藥廠的計劃，關(guān)于上海市建設(shè)的設(shè)想和一份關(guān)于恢復(fù)生產(chǎn)的情況報告打印出來送交市委討論。發(fā)電廠遭敵機(jī)轟炸，陳正要趕往發(fā)電廠。說服老丈人回老家去，打消了留在上海讓陳安排工作的念頭；也說服小妹憑自己本事去報考學(xué)校，不給她寫介紹信。第七場，時間：1950年2月8日凌晨。地點(diǎn)：上海市人民政府辦公大樓。發(fā)電廠恢復(fù)供電。陳嚴(yán)厲批評負(fù)責(zé)上海警備和空防的軍長童大威的嚴(yán)重失職，又保他免受軍法處罰。向?qū)π侣劙l(fā)布中發(fā)生泄密錯誤的一黨外副處長承認(rèn)昨天自己批評時發(fā)火的錯誤。第八場，時間：1950年2月18日上午。地點(diǎn)：國華紗廠工人徐根榮家。陳帶著工廠經(jīng)理資本家傅一樂去工人家拜年，說服資本家不要抽資外跳，要恢復(fù)生產(chǎn)，搞好勞資關(guān)系。第九場，時間：1950年初夏的一天上午。地點(diǎn)：陳毅的家中。教育部下、干部開展批評與自我批評，不要居功自傲。第十場，時間：1950年秋的一天晚上。地點(diǎn)：市屬機(jī)關(guān)的某禮堂。舉行文藝演出。陳看了歌頌他個人的節(jié)目，心中不悅。齊仰之拿來上海藥廠試制成功的盤尼西林。中央打來電話，調(diào)陳毅去南京主持華東軍區(qū)的工作，同時兼管上海市一部分工作。全劇完。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解黑體的字詞和一些難懂的語句。(1)解釋下列詞語中黑體的字。簡陋（不好看，［住的地方］狹?。┟]（草屋）閉門羹（通常用蒸、煮等方法做成的糊狀食物。拒絕客人進(jìn)門叫做讓客人吃閉門羹）凌亂不堪（能忍受）深居簡出（少）充耳不聞（塞住）才疏學(xué)淺（空虛）痛心疾首（痛）秉燭夜談（拿著）百廢待舉（沒有用的、該辦未辦的）(2)劉禹錫的《陋室銘》。劉禹錫(772—842)字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。祖籍中山（今河北定縣）。唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家。曾與柳宗元等參加了以王叔文為首的政治集團(tuán)，提出了一系列改革主張。改革失敗后被貶職。銘，文件的一種，可韻可散，形式不拘?！堵毅憽肥且黄^去長期傳誦的作品，它是作者借詠?zhàn)约旱穆襾硎惆l(fā)自己志行高潔、安貧樂道、不與世俗同流合污的志趣，流露出自命清高、孤芳自賞的思想。文章短小精煉、寄寓極深，清新別致，很有特點(diǎn)。劇中所引的語句：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青?！笔恰堵毅憽烽_頭的幾句。譯為現(xiàn)代漢語的意思是：山不在乎高，有神仙就著名。水不在乎深，有龍就靈驗(yàn)。這是一間簡陋的房子，只因?yàn)槲业牡滦泻枚泻妹?。青苔長到臺階上一片綠，草色映入簾內(nèi)滿眼青。布置作業(yè)1、誦讀課文，思考人物語言。2、簡述課文的故事情節(jié)。3、寫出課文中這場戲的矛盾沖突線索。第二課時教學(xué)重點(diǎn)1、劇中的矛盾沖突。2、主要人物的性格特征和人物的個性化語言。教學(xué)過程1、由上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。提問：復(fù)述課文里這場戲的故事情節(jié)。學(xué)生回答，教師小結(jié)：這一場戲，有比較完整的故事情節(jié)。它描寫陳毅市長深夜拜訪化學(xué)家齊仰之，說服并聘請他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事。這表現(xiàn)了陳毅重視科學(xué)文化、尊重知識分子的思想作風(fēng)。2、引導(dǎo)學(xué)生分析課文。①把握劇中的矛盾沖突。提問：說明第五幕這場戲的矛盾沖突線索（即矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程）。學(xué)生回答，教師小結(jié)：市長陳毅深夜去拜訪老化學(xué)家齊仰之，齊仰之從開始拒絕接待到請陳毅進(jìn)屋愿意交談，再到秉燭夜談、接受聘請，兩人之間矛盾沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、激化和解決、層次線索清楚，充滿戲劇性。這場戲的矛盾沖突線索（矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程）是：打電話、按電鈴，夜訪被拒（發(fā)生）——進(jìn)門后限制談話時間，大談“化學(xué)”（發(fā)展）——破例延時長談，化學(xué)家起了“化學(xué)變化”（高潮）——委以重任，秉燭夜談（結(jié)局）。②分析人物性格特征。全劇主要塑造陳毅這一人物形象，通過對陳毅的工作、活動、日常生活片斷的描寫，通過他與各種各樣的人物關(guān)系以及發(fā)生的矛盾沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明的性格特征和高尚的思想品格，塑造出了無產(chǎn)階級革命家陳毅的藝術(shù)形象，歌頌了共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)和優(yōu)良的思想作風(fēng)。課文這場戲，寫陳毅市長為了恢復(fù)、發(fā)展生產(chǎn)，解決國產(chǎn)西藥的問題，抵制帝國主義的封鎖，深夜訪問化學(xué)家齊仰之，說服齊改變看法，接受人民政府的聘請，出來工作。齊仰之是一位愛國的老化學(xué)家，政治觀念淡薄、性格固執(zhí)、清高，專心研究化學(xué)，深居簡出。這場戲成功地塑造了陳毅和齊仰之這兩個藝術(shù)形象。③分析人物個性化的語言。話劇是以對話和動作為主要表現(xiàn)手段。在話劇中，故事情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造以及作品的思想傾向等等，主要依靠人物的語言和動作來表現(xiàn)。因此，優(yōu)秀的劇作，人物的語言應(yīng)該是高度個性化的，這樣才能充分揭示人物的性格特征、身份教養(yǎng)和思想作風(fēng)。課文中，人物語言的個性化是其重要的藝術(shù)特點(diǎn)。作者在成功塑造陳毅和齊仰之的形象中，個性化的語言起了重要作用。陳毅是一個野戰(zhàn)軍司令員（元帥）、無產(chǎn)階級革命家、詩人，他的語言機(jī)敏、生動、風(fēng)趣、幽默、深邃，談話中常夾些方言和文言，既不失共產(chǎn)黨高級領(lǐng)導(dǎo)人的身份，又給人以誠懇、親切之感，反映出他的高深修養(yǎng)，顯示了他豪爽、直率、堅(jiān)定、潑辣，富于雄辯的性格特征。例如：陳毅親自下請?zhí)堼R仰之參加政府召開的會遭拒后，一天深夜到齊府去拜訪，第一次按門鈴被拒之門外，又吃了閉門羹，這時陳說“我就不相信，偌大一個上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去？！”這是個性化的人物語言，表現(xiàn)了堅(jiān)定的性格和倔強(qiáng)的脾氣，符合陳老總性格特征。陳再次按門鈴，齊看到后說：“又是你！”陳說：“對頭！”齊又問他“究竟是干什么的？”陳說：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市長?！边@答話，豪爽、風(fēng)趣中帶點(diǎn)滑稽，符合陳毅的性格特征和身份。陳毅在上海任市長期間，卓有成效的做資本家的工作也是有口皆碑的。劇作中也多次寫到。第三場，寫陳毅和市工業(yè)局長到資本家傅一樂（國華紗廠總經(jīng)理）家，交代政府政策，解除傅的疑慮，讓他盡快恢復(fù)生產(chǎn)。陳最后說：“今后我們都要以誠相待，都不能做對不起朋友的事噢！我得把丑話說在前頭，我們共產(chǎn)黨是從來不搞什么糖衣炮彈的，要么是糖，要么就是炮彈！”第八場，陳批評傅抽資外逃，置工人死活于不顧。過年時，帶傅去工人家拜年。讓他看看工人的生活狀況。陳對傅說：“共產(chǎn)黨是把你當(dāng)朋友的，你可不要不講交情喲！我早就對你說過，我這個人從來不搞糖衣炮彈，要么是糖，要么就是炮彈。你可不要惹得朋友對你打炮彈喲！”這兩次關(guān)于“糖衣炮彈”的談話，也是比較真實(shí)地反映了陳的身份、性格的。劇中通過齊仰之的語言，表現(xiàn)了他這個愛國、嚴(yán)肅的老科學(xué)家，性格固執(zhí)、清高，最后還是起了“化學(xué)變化”。④劇作的藝術(shù)特點(diǎn)。描寫陳毅的劇作不少，像《丹心譜》、《陳毅出山》等等，《陳毅市長》就是其中寫得比較好的一個?！蛾愐闶虚L》在選材立意、結(jié)構(gòu)方式、表現(xiàn)手法、人物語言等方面都很新穎獨(dú)特。陳毅的生平事跡充滿戲劇性，可歌可泣的事跡很多。他擔(dān)任上海市長的八、九年間，事跡也很多。作者以上海解放后的頭兩年為歷史背景，通過工作、活動、日常生活和與各種各樣人物的關(guān)系的描寫，來塑造刻畫陳毅這個人物。作者運(yùn)用“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)和實(shí)與虛結(jié)合的手法，成功的創(chuàng)作了《陳毅市長》這一劇作。在結(jié)構(gòu)上，破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇，“雖然全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引各場；各場之間盡管在情節(jié)上下不相連貫，各場都獨(dú)立成章，可是為了不致產(chǎn)生零零碎碎、片片斷斷之感，仍舊考慮了在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細(xì)節(jié)來為下一場的情節(jié)開展找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊；最后一場，除了有自己獨(dú)立開展的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在這最后一場里有所交代，使之畫上‘句號”。我期望這樣的結(jié)構(gòu)方式使得整個戲分開來可以像一出出折子戲，合攏來又有一定的整體感?！边@種結(jié)構(gòu)方式也存在弊病，“陳毅的形象雖然光彩照人，但其他人物卻相形見絀。這一毛病便是結(jié)構(gòu)本身所造成的?！保ㄉ橙~新《<陳毅市長>創(chuàng)作隨想》）。關(guān)于實(shí)事與虛構(gòu)的問題，作者總結(jié)說：“像《陳毅市長》這種帶有傳記性的作品，它的故事情節(jié)不單是一般地要求來源于生活，而且某些重大情節(jié)還需要有充分的事實(shí)依據(jù)，比如第一場陳毅在丹陽的報告，第二場接管國民黨上海市政府，第三場陳毅到資本家家中赴宴等等都是當(dāng)時的實(shí)事（當(dāng)然經(jīng)過一定的藝術(shù)加工）?！彼J(rèn)為，傳記性的作品，特別是描寫革命領(lǐng)袖人物的傳記性作品中的故事情節(jié)也是可以虛構(gòu)的?！啊蛾愐闶虚L》的夜訪化學(xué)家一場（第五場》便是虛構(gòu)的。在采訪中聽到這樣一件事，北京大學(xué)哲學(xué)教授熊十力長期居住在上海，深居簡出，閉門著書，為了防止來訪者過多的打擾，書齋內(nèi)貼了一張‘閑談不得超過三分鐘’的條幅。……我便虛構(gòu)出陳毅夜訪化學(xué)家這場戲。雖然這并不是曾有的實(shí)事，但卻是會有的實(shí)情。因?yàn)殛愐阃井?dāng)時確實(shí)關(guān)心和支持過建造盤尼西林藥廠之事?！痹陲L(fēng)格方面，作者說：“在風(fēng)格方面，寫老一輩無產(chǎn)階級革命家的作品一般以正劇為多，我則力圖賦予《陳毅市長》以濃烈的喜劇色彩?！?、布置作業(yè)1.熟讀、朗誦課文。2.完成課文后面的練習(xí)。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們