公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文九下《范進(jìn)中舉》

PAGE第一單元《范進(jìn)中舉》（第1課時(shí)）教案課前預(yù)習(xí)：1.閱讀課文，借助工具書給本課生字詞注音釋義。2.從資料或網(wǎng)上查閱有關(guān)科舉制度和《儒林外史》，以備課堂交流。3.勾畫并摘抄文中精彩的刻畫人物動(dòng)作、心理的語(yǔ)句。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通讀全文，理解文章的基本內(nèi)容，把握故事的基本脈絡(luò)。2.品味辛辣嘲諷的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)運(yùn)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法；體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。3.認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，加深對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡的了解。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入展示1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道古人常說的人生的四大樂事是什么嗎？（久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜提名時(shí)。）對(duì)了，這里的“金榜題名時(shí)”正是封建社會(huì)里讀書人夢(mèng)寐以求的。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”，反映了封建科舉制度的情況。究竟命運(yùn)的巨變帶來的是悲還是喜？讓我們一同走近一位已近垂暮之年的中舉者——范進(jìn)，看看他中舉后有何表現(xiàn)？（板書：范進(jìn)中舉）2.走近作家、作品師：本文選自哪部書，作者是誰，誰能介紹一下？《儒林外史》是一部章回體小說，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以以犀利的筆觸無情鞭撻了封建科舉制度腐朽的本質(zhì)及其對(duì)知識(shí)分子心靈的戕害，入木三分地刻畫了一系列深受科舉毒害的迂腐的讀書人、虛偽的假名士的形象。該書塑造了一個(gè)有名的吝嗇鬼形象。吳敬梓（1701—1754），代小說家，字敏軒，晚年號(hào)文木老人，安徽全椒人。代表作是長(zhǎng)篇小說，著有詩(shī)文集《文木山房集》十二卷。（長(zhǎng)篇諷刺嚴(yán)監(jiān)生清《儒林外史》）二、檢查預(yù)習(xí)1.給下面加點(diǎn)的字注音：中舉（）帶挈（）作揖（）腆著（）長(zhǎng)親（）相公（）行事（）醺醺（）

啐()

嗑（）拙?。ǎ┴Ｗ裕ǎ┥ｈ鳎ǎ┚U（）攥（） 解元（）錠子（）軒敞（）商酌（）名諱（）2．解釋下列詞語(yǔ)： ①不省人事：②火候：③爛忠厚：④狗血噴頭：⑤癩蝦蟆想吃天鵝肉：⑥權(quán)變：⑦果不其然：⑧見外：⑨桑梓：（①不明白人事。?。盒盐?，明白。②原意指燒火的火力大小和時(shí)間的長(zhǎng)短。本文指寫文章的功夫。③過分忠厚。④比喻把人罵得一塌糊涂。⑤比喻人沒有自知之明，一心謀取不可能到手的東西。⑥隨機(jī)應(yīng)變。⑦果然不出所料。⑧當(dāng)作外人看待。⑨家鄉(xiāng)）啟思：為什么古代的白話小說中有這么多難懂的詞？（一是因?yàn)闀r(shí)代的變遷，好多當(dāng)時(shí)通用的習(xí)慣用語(yǔ)，現(xiàn)在已被淘汰，如古代稱“妻子”為“渾家”，稱秀才為“相公”。二是文言文對(duì)口頭語(yǔ)言的影響。如“謹(jǐn)具賀儀”“華居”等。所以，在閱讀古代白話小說時(shí)，要注意古今詞義的不同，以免產(chǎn)生歧義。）3.關(guān)于科舉考試什么是科舉制度？簡(jiǎn)而言之，通過考試的方式來選拔官吏的制度就叫科舉制度。科舉制度是什么時(shí)候出現(xiàn)的？正式科舉考試要經(jīng)過哪三級(jí)？他們的第一名分別叫什么？（隋朝鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試解元、會(huì)元、狀元）課件展示：⑴名稱簡(jiǎn)介童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。舉人：通過本省學(xué)政巡回舉行的科考的成績(jī)優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會(huì)試，取中后稱為貢士，第一名稱為會(huì)元。進(jìn)士：貢士參加殿試，取中后稱進(jìn)士。進(jìn)士分三甲：進(jìn)士及第、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名：狀元、榜眼、探花。⑵科舉考試內(nèi)容主要是八股文，測(cè)試的主要內(nèi)容是經(jīng)義，《詩(shī)》、《書》、《禮》》、《易》、《春秋》這五經(jīng)里選取一定的題目來進(jìn)行寫作。八股文規(guī)定四個(gè)段落，每個(gè)段落都要有排比句。這種文章在當(dāng)時(shí)非常重要，它關(guān)系到一個(gè)人能不能升官。所以在小說中說：“當(dāng)今天子重文章，足下何須講漢唐。”所以當(dāng)時(shí)的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。⑶介紹與本課有關(guān)的小說內(nèi)容“范進(jìn)中舉”這個(gè)片斷選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報(bào)”。小說描寫廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢買了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱耍艑?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。三．自主學(xué)習(xí)，整體感知引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，要求如下：1．速讀課文，概述故事情節(jié)。提示：概述故事時(shí)抓住故事的主要情節(jié)即可。一個(gè)中心事件：范進(jìn)中舉，喜極而瘋；兩類人物變化：范進(jìn)和周圍的人（包括胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張靜齋）。應(yīng)圍繞范進(jìn)中舉，講述中舉前后各色人等的變化。2.瀏覽課文，梳理故事基本脈絡(luò)。提示：課文圍繞范進(jìn)中舉，喜極而瘋這一中心事件，按什么順序來組織材料，對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為哪兩部分？（時(shí)間）明確：第一部分（l—2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第二部分（3—12）：寫范進(jìn)中舉后情景。第一層（3—5）：范進(jìn)上集市賣雞和喜極而瘋。第二層（6—10）：胡屠戶治瘋。第三層（11—12）：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)，屠戶受贈(zèng)。四．交流研討，分析形象出示導(dǎo)學(xué)任務(wù)：精讀課文，分析范進(jìn)這一人物形象。要求：用筆勾畫出范進(jìn)中舉前后的經(jīng)濟(jì)狀況以及描寫范進(jìn)的有關(guān)語(yǔ)句，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)兩道有利于理解課文內(nèi)容和感知范進(jìn)形象的問題，分析討論，相互交流。提示：可抓住范進(jìn)中舉時(shí)的表現(xiàn)，以及中舉前后范進(jìn)的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況的變化和眾人的變化，尤其是胡屠戶的變化去設(shè)計(jì)問題。預(yù)設(shè)問題：1.范進(jìn)中舉前后其社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況怎樣？（中舉前：范進(jìn)家境十分貧寒：住茅屋，吃小菜飯，不知油腥味；鄉(xiāng)試無盤纏，斷糧三日，母親餓得兩眼看不見。常被胡屠戶辱罵?？梢姷匚槐拔?，受人歧視。中舉后：范進(jìn)的經(jīng)濟(jì)狀況得到改善：鄰人殷勤送禮，胡屠戶送肉送錢，張鄉(xiāng)紳既送銀兩又贈(zèng)房。范進(jìn)的社會(huì)地位也得到提高：眾鄉(xiāng)鄰尊稱其為“范老爺”，胡屠戶稱他為“文曲星”、“賢婿老爺”，張鄉(xiāng)紳前來拜會(huì)，稱兄聯(lián)誼。）啟思：在如此的家境下，他還是偷偷地參加了鄉(xiāng)試，這說明了什么？（這說明他熱衷功名，沉迷仕途，期望借此改變命運(yùn)。）2.范進(jìn)對(duì)胡屠戶的態(tài)度有何變化？這說明了什么？明確：中舉前，范進(jìn)稱胡屠戶為“岳父”；中舉后，范進(jìn)稱胡屠戶為“老爹”，稱呼的變化反映了范進(jìn)心理的微妙變化，說明了他的虛偽、世故。3.課文是怎樣描寫范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程？標(biāo)出最能反映他中舉心情的一句話。你從這句話讀出了什么？（范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程分作四層。第一層寫昏厥；第二層寫瘋跑；第三層寫跌倒；第四層寫瘋走上集?！班?！好了！我中了！”讀出范進(jìn)驚異、狂喜的復(fù)雜感情。）4.課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？明確：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。5.范進(jìn)得知中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？這說明了什么？（范進(jìn)人到老年才中了秀才，他內(nèi)心壓抑已久的欲望與不平、失敗與屈辱在一剎那間突然強(qiáng)烈澎湃起來，無法承受，故喜極而瘋。范進(jìn)的喜極而瘋充分表現(xiàn)了他的利欲熏心、可悲可笑，深刻地揭示了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。）師提問：你能自主評(píng)價(jià)一下范進(jìn)嗎？（自主思考2分鐘后，小組討論回答。）學(xué)生1：認(rèn)為可憐。范進(jìn)熱衷功名，沉迷仕途不是他個(gè)人的錯(cuò)，而是社會(huì)的錯(cuò)。學(xué)生2：認(rèn)為可鄙。范進(jìn)三十五年無休止地參加科考，家里已到了揭不開鍋的境地卻還只沉迷功名，可謂利欲熏心。中舉后，他判若兩人，圓滑世故，丑態(tài)讓人作嘔。學(xué)生3：認(rèn)為可悲。范進(jìn)中舉實(shí)為“大悲”，他將三十多年的寶貴年華都浪費(fèi)在科舉上，三十五年的折磨與摧殘扭曲了他的人格，“瘋”就是其人格扭曲的極端表現(xiàn)，實(shí)在可悲、可嘆。學(xué)生4：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他中舉之前，地位卑微，受人歧視岳父可以任意辱罵他。中舉后情形就完全不同了，其政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位發(fā)生了變化，使他驚喜得發(fā)了瘋。他是一個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。師小結(jié)：①猥瑣懦弱而又圓滑世故。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。②熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。③虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。五．檢測(cè)點(diǎn)撥：1.《儒林外史》是一部體長(zhǎng)篇小說，作者，字敏軒，安徽省全椒人，小說家。章回諷刺吳敬梓清代2.課文寫范進(jìn)喜極而瘋和胡屠戶等人對(duì)他前后態(tài)度的截然不同，主要是諷刺什么？點(diǎn)撥：主要是諷刺當(dāng)時(shí)的科舉制度和社會(huì)制度就去了許多讀書人和社會(huì)上其他階層的人的靈魂。3.文中寫報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？點(diǎn)撥：說明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象。安排這一情節(jié)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。4.學(xué)了本文你覺得范進(jìn)在士林中算不算是一個(gè)老實(shí)人？為什么？點(diǎn)撥：不是老實(shí)人。他熱衷功名利祿，家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見他急切地艷羨功名富貴。從中舉之后，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽，圓滑世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕、所同化，同流合污。小結(jié)：本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象，描述了范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。六．布置作業(yè)1閱讀課文，把你認(rèn)為好笑的地方勾畫出來，思考用了哪些手法？2.觀看電影《范進(jìn)中舉》，比較與課文的異同。3.假如你是范進(jìn)，假如人生可以重來，請(qǐng)你寫一段話，談?wù)勀銓⒃鯓由?？下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。