教學(xué)設(shè)計(jì)完整模板

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教學(xué)設(shè)計(jì)題萬(wàn)能模板1

一、教材內(nèi)容分析

課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情，應(yīng)對(duì)主客觀狀況進(jìn)行科學(xué)分析，合理運(yùn)用能量。

課文按事情進(jìn)展順次(也是按時(shí)間先后順次)分為三段。

第一段(第一節(jié))，主要寫(xiě)田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。第二段(第二節(jié)至"那就來(lái)吧')，寫(xiě)孫臏援助田忌預(yù)備再賽。第三段(從"一聲鑼響'至完)寫(xiě)孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順次的方法，二比一勝了齊威王。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

同學(xué)理解解決以下問(wèn)題有肯定難度：

1.競(jìng)賽規(guī)章"各自把馬分等級(jí)'是孫臏計(jì)策的須要條件，同學(xué)不肯定予以足夠留意;

2."大王的馬比你的快不了多少'是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，同學(xué)簡(jiǎn)單只理解為這是田忌誤以為挖苦之言;

3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的緣由。暗含在遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、爭(zhēng)論法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀測(cè)、擅長(zhǎng)思索才能想出好主意。3、學(xué)習(xí)按肯定順次寫(xiě)的表達(dá)方法。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀測(cè)、擅長(zhǎng)思索才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按肯定順次寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀測(cè)擅長(zhǎng)思索才能想出好主意的道理。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用設(shè)疑、爭(zhēng)論法。

六、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備

七、教學(xué)過(guò)程

多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

教學(xué)設(shè)計(jì)題萬(wàn)能模板2

說(shuō)課是老師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說(shuō)課要求老師對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)計(jì)很了解，說(shuō)課要包括：教材、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、過(guò)程、板書(shū)、小結(jié)。

說(shuō)課基本模板各位老師好：

今日我說(shuō)課的課題是《***》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材〔地位與作用〕

《***》是人教版必修教材第**單元第**個(gè)課題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了**，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著**班級(jí)同學(xué)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

本著***新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌控了，才能理解和掌控。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，同學(xué)沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使同學(xué)能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說(shuō)教法。

我們都知道**是一門(mén)培育人的***技能的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使同學(xué)"知其然'，還要使同學(xué)"知其所以然'。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，呈現(xiàn)獵取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

考慮到**班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀，我主要采用設(shè)置情景教學(xué)法，讓同學(xué)積極主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培育同學(xué)將課堂教學(xué)和自己的閱歷結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去發(fā)覺(jué)周邊的客觀事物，進(jìn)展思辯技能，著重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是特別重要的教學(xué)資源。老師本人應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)同學(xué)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)同學(xué)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培育同學(xué)以理論聯(lián)系實(shí)際的技能，從而達(dá)到最正確的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獵取知識(shí)，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自覺(jué)技能、思維技能、活動(dòng)組織技能。

3.集體爭(zhēng)論法：針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，組織同學(xué)進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境爭(zhēng)論，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較親密，同學(xué)已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓同學(xué)自己閱讀課本并思索，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行爭(zhēng)論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮同學(xué)

的主體作用，讓同學(xué)對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清楚、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌控學(xué)習(xí)方法的人'，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓同學(xué)從機(jī)械的"學(xué)答'向"學(xué)問(wèn)'轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)'向"會(huì)學(xué)'轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能方面主要采用以下方法：思索評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最末我詳細(xì)來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的.教學(xué)過(guò)程中，我著重突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也著重互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的積極性、主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)

由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使同學(xué)的未知欲望。這是教學(xué)特別重要的一個(gè)

環(huán)節(jié)。

2.講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明白地分析教材的難點(diǎn)。還依據(jù)教材的特點(diǎn)，同學(xué)的實(shí)際、老師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的狀況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)詳細(xì)化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)愛(ài)好華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為同學(xué)的素養(yǎng);簡(jiǎn)約扼要的課堂小結(jié)，可使同學(xué)更深刻地理解***理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且漸漸

地培育同學(xué)形成良好的性格。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

我比較著重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并實(shí)時(shí)地表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于同學(xué)能夠理解掌控。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：

5.布置作業(yè)。

針對(duì)**班級(jí)同學(xué)素養(yǎng)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的同學(xué)有所提高，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)'的目的。我布置的課堂作業(yè)是：***

七、說(shuō)小結(jié)

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、同學(xué)的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。

2.教學(xué)策略的選用

(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的***現(xiàn)象，同學(xué)具有了肯定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思索。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思索和認(rèn)知，使亂放從同學(xué)的生活中來(lái)，從同學(xué)的思索探究中來(lái)，有助于提高同學(xué)的愛(ài)好，有助于充分調(diào)動(dòng)同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)，培育同學(xué)的各種技能，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

(2)組織同學(xué)探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從同學(xué)的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使同學(xué)在自主探究、合作溝通的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于進(jìn)展同學(xué)的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維技能，又有利于同學(xué)表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐技能的提高，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與技能并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于同學(xué)自身的體驗(yàn)，因此同學(xué)不僅"懂'了，而且"信'了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。