初步認(rèn)識(shí)磁鐵-大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

第頁(yè)共頁(yè)初步認(rèn)識(shí)磁鐵——大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案隨著科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代人已經(jīng)離不開(kāi)電生產(chǎn)、電家電、電器設(shè)備等，磁鐵則是電器設(shè)備中不可或缺的一部分。那么，孩子們是否學(xué)過(guò)有關(guān)磁鐵的知識(shí)呢？為了讓孩子們更好地了解磁鐵的性質(zhì)和作用，進(jìn)行了一次大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)，教孩子們初步認(rèn)識(shí)磁鐵。實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)磁鐵實(shí)驗(yàn)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)磁鐵的特性、作用，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)磁鐵與其他物質(zhì)的相互作用關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材與材料（1）磁鐵：采用長(zhǎng)條狀磁鐵，易于觀察和操作。（2）鐵釘：直徑約1mm，長(zhǎng)度約10cm。（3）紙片、棉球、小木片等，用于實(shí)踐中新的現(xiàn)象表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)原理磁鐵通過(guò)可以產(chǎn)生磁場(chǎng)的力線，能夠?qū)ζ渌镔|(zhì)產(chǎn)生一定的吸引或排斥作用。實(shí)驗(yàn)步驟（1）固定鐵釘：將一根直徑約1mm、長(zhǎng)度約10cm的鐵釘豎立在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，保持穩(wěn)定，固定住。（2）觀察磁鐵吸鐵釘：懸掛磁鐵在鐵釘上方，慢慢移至鐵釘靠近磁鐵處，當(dāng)磁鐵靠近鐵釘時(shí)，鐵釘會(huì)被吸起，在磁鐵的重力下有向磁鐵移動(dòng)，知道鐵釘與磁鐵接觸直接粘住。（3）觀察磁鐵的金釘反應(yīng)：將磁鐵對(duì)著兩根鐵釘，當(dāng)磁鐵離開(kāi)鐵釘時(shí)，旁邊的鐵釘會(huì)受到吸附，即小鐵釘?shù)哪骋粋€(gè)端點(diǎn)將會(huì)向另一個(gè)端點(diǎn)移動(dòng)，直到一端與另一端靠近，形成一定的吸附作用。（4）試驗(yàn)一定程度的隔離性：將磁鐵放在一個(gè)裝置的盤(pán)子底部的圓形杯子中，讓它們接觸，將小鐵片放在磁鐵底下靠近，當(dāng)小鐵片與磁鐵不在接觸狀態(tài)時(shí)，它們之間的吸引效應(yīng)較小，隔離性較好。（5）磁鐵強(qiáng)弱比較：分別使用不同尺寸的磁鐵，比較他們對(duì)鐵釘吸附的強(qiáng)弱。實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不同的物質(zhì)對(duì)磁鐵的反應(yīng)一樣。即使是一根小的鐵釘，如果不接觸磁鐵，它也可以被磁鐵吸附。與此同時(shí)，小鐵釘與磁鐵的距離較遠(yuǎn)時(shí)，吸引力也相應(yīng)較小，隔離效果較明顯。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)小鐵片、紙片或棉球等物體附著在磁鐵表面時(shí)，磁性是不完全的，有時(shí)數(shù)據(jù)難以獲得，需要小組里的孩子們的通過(guò)手感來(lái)判斷。實(shí)驗(yàn)反思（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們觀察、試驗(yàn)、判定問(wèn)題的能力；同時(shí)，也需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全管理，避免孩子受傷。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠穩(wěn)定，需要多次實(shí)驗(yàn)才能確認(rèn)，教師需要更多耐心引導(dǎo)和關(guān)注每一個(gè)孩子的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)本次磁鐵實(shí)驗(yàn)，孩子們了解了磁性物質(zhì)的特性和作用，探究了磁鐵與其他物質(zhì)之間的相互作用關(guān)系。在實(shí)踐中，孩子們激發(fā)了好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)驗(yàn)精神，不僅提高了科學(xué)素養(yǎng)，也為今后的學(xué)習(xí)和生活中打好了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)