2023年五年級教師工作計劃大全

2023年五年級教師工作計劃大全五年級老師工作安排大全1

一、班級狀況分析

五年級一班共有學生52人，大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣。上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進行學習。從上學年的學問質量驗收的狀況看，學生的整體素養(yǎng)還是不錯，就是有個別孩子的須要老師的時常的囑咐，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，體現(xiàn)分層教學，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學內容和教學目標

這一冊教材主要包括以下內容：圓，百分數(shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計等。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1，通過視察，操作等方法，相識圓;會用工具畫圖;駕馭圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡潔的實際問題。

2，結合詳細的情境，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù);會進行百分數(shù)和分數(shù)，小數(shù)的互化;結合詳細事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)解決一些簡潔的實際問題。

3，結合詳細情境，相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征;駕馭圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡潔的實際問題。

4，結合詳細情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正反比例的意義，能正確推斷成正反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能依據(jù)正反比例的意_決一些簡潔的實際問題。

5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關系;能運用只是解決簡潔的實際問題。

6，相識眾數(shù)，中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實際意義，能依據(jù)詳細問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的說明。

三、教學措施

1，經驗探究圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數(shù)學思想方法;在視察，操作，思索，溝通等活動中發(fā)展抽象，概括，推理的實力

2，供應豐富的空間與圖形的'教學內容，注意動手時間與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3，統(tǒng)計學問的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的.思維習慣。

4，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

5，情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

五年級老師工作安排大全2

一、指導思想：

獻給有老師特別愛的特別學生。全方位、多渠道、多層次挖掘學生的各種因素，可以激發(fā)學生的學習愛好，讓尖子生變得更好，提中學學生的學習成果，幫助差生取得適當?shù)倪M步?！皫蛯W生一把，帶他們一起上路”，給差生一個高看，愛三分，用最大的耐性和毅力補上成果。

二，培訓出類拔萃、補貧濟困的原則：

優(yōu)秀的學生更好，中等的學生優(yōu)化，后進生達標。

三、培優(yōu)濟貧的對象：

優(yōu)等生：程宏東偉楊麗麗西盟

學習困難學生輔導對象：李祥瑞、吉太、鄒勇、袁迪

四.詢問措施：

1、每次優(yōu)生學培訓，爭取一周時間提高自己的實踐實力，并找時間點評，努力做好樂趣與學問相結合的學習過程。

2、加強溝通，了解優(yōu)生家庭和學習的詳細狀況，盡量消退學習中遇到的困難。

3、做好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通和聽取建議。

4、進一步加強學習目的和動機教化，培育和增加學生學習的主動性和自覺性。

5、依據(jù)學生的個體差異支配不同的作業(yè)。

6、采納“11”法。一個好學生領導一個壞學生。

7、請向優(yōu)秀學生介紹自己的學習經驗，向差生學習。

8、在課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生的思維和方法去影響差生。

9、落實措施為貧困生多做多練。多利用業(yè)余時間賜予指導，盡量做面對面的工作。

10、采納激勵機制，確定差生取得的每一項進步，激勵他們不斷進步，在優(yōu)秀學生中樹立榜樣，給他們展示的機會，激發(fā)他們的學習熱忱和勝利感。

11、充分了解貧困學生目前的學習方法，賜予正確的指導，向正確的方向發(fā)展，確保貧困學生改善目前學習不良的狀況，提高學習成果。

五年級老師工作安排大全3

一、學生基本狀況分析：

我班現(xiàn)有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習實力欠缺，課外學問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解實力差強人意。同時，有幾個學生經常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學期還需接著在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的愛好。

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓練的整合性和訓練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思索練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求相識，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的視察實力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把運用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

三、提高教學質量的詳細措施：

(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾方面。

1、接著加強詞句訓練：

詞句訓練始終是小學階段語文教學的'一個重點。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索練習的教學：

修訂后的思索練習，題目簡要好用。留意激發(fā)學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培育和提示了學習方法。修訂后的思索、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要留意把握好修訂后的思索練習這些特點，充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思索和探討，切實地提高學生的理解實力，學到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，學生可以依據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導和訓練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學，要留意發(fā)揮學生學習的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思索的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

(二)積累運用的教學：

積累運用的內容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累運用中都支配了閱讀短文訓練。主要目的是培育學生的獨立閱讀實力。教學時可借助短文后面的思索題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、探討，讀懂課文。還有口語交際指導學生進行口語交際時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清晰明白。另外習作要引導學生寫熟識的人、事、景、