2023年高一歷史下學期教學工作總結(jié)

2023年高一歷史下學期教學工作總結(jié)高一歷史下學期教學工作總結(jié)1

回顧這一學期，我接著擔當高一八個教學班的歷史教學工作，經(jīng)過上個學期一學期得學習，學生有了肯定的歷史相識，也駕馭了學習歷史的基本方法，形成良好的歷史學科學習習慣。但總體來說學生狀況差別較大，良莠參差。教學中，既要讓一般班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽。在本學期的工作中，付出許多也收獲許多。人民老師這一職業(yè)是特別神圣的職業(yè)，擔負著教學工作、教研工作及學生管理等多項任務(wù)。下面我從以下幾個方面對這幾學期教學工作狀況作如下總結(jié)。

一、思想方面：

主動參與學校組織的新課程改革等各項學習，關(guān)切學校發(fā)展，堅持貫徹以學生為主體的教學指導思想，支持學校出臺各項方針政策，遵守勞動紀律，主動投入各項工作。

二、教學方面

１、備課

開學初，主動參與各種教研活動，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課，為教學改革出謀劃策。然后依據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，。力求吃透教材，找準重點、難點。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，。為了學生能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，主動查找制作課件，打算、制作適應學生狀況的學案。復習階段，把每一單元的學問框架、重點內(nèi)容理清，講練結(jié)合，讓學生有個清楚的復習印象，駕馭學問點，并學會學問的運用。

２、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

３、輔導

利用輔導課及課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，

使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

三、德育管理：

德育是學校工作中的重中之重，而老師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、學問基礎(chǔ)、學習成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避開教化盲點、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學質(zhì)量的必要條件。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教化的"潤滑劑"，是進行教化的必要條件。當老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎(chǔ)。敬重學生要敬重學生的人格。老師與學生雖然處在教化教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是同等的，這就是要求老師不能不可一世，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們無趣和天真；信任學生要信任他們的潛在實力，放手讓學生在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產(chǎn)生依靠感。

4、愛就是責任。

愛學生要深化地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注意學生將來的`發(fā)展和前途。

在教學中我采納了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平常教學中留意分層教學，因材施教。同時在學校我又實行讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。

經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習狀況有了明顯的進步。老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

四、個人學習：

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。努力閱讀各種史學專著，以適應當前教化的形式，給自己充電，了解史學最前沿的一些動態(tài)。

五、努力方向：

１、進一步深化課堂教學改革，學生能自己解決的放手給學生，發(fā)揮學生的主體地位，不光讓學生學會學問，還要學會怎么學，提高學生的學習主動性。

２、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

３、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

總起來說，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)2

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，培育學生自主學習的實力。

《英語課程標準》對中學英語老師的詳細要求是：師德高尚，一專多能。依據(jù)這一要求，我不斷拓寬自己的學問結(jié)構(gòu)，閱讀與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的科普文獻。努力提高自身英語語言素養(yǎng)，課堂上多用英語組織教學。常常運用多媒體課件上課，拓展學生視野。真正做一個學生英語學習的促進者、幫助者、引導者。

深化領(lǐng)悟《中學英語課程標準》的精神實質(zhì)。切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在英語教學中忽視學生主體地位、忽視人文精神和科學精神培育的弊端。真正確立英語教化的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提升學生的英語水平。在英語教學活動中，注意提高學生的英語實踐實力。促成學生主動學習英語，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所須要的.終身受用的英語實力。

二、仔細備課、上課，輔導學生，落實教學常規(guī)。

深化鉆研教材，細心設(shè)計教學全過程，嫻熟解決學生提出的每個問題。

（一）、備課備課時仔細鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，常常和同組年輕老師學習探討教學案例。充分利用每周三的教研時間，主動參與學校教研組和年級備課組組織的教研活動。

（二）、上課仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，注意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，培育學生舉一反三的實力。培育“后進生”的學習愛好，努力做到因材施教，對不同學習基礎(chǔ)的學生賜予不同的教學任務(wù)。教學方法力求得到學生的寵愛。寬嚴得法，能夠和學生主動融合在一起，順當完成教學任務(wù)，同時也收到了預期的教學效果。

（三）、輔導常常向?qū)W生了解他們的學習狀況。利用午休和課余時間對學生進行個別輔導、耐性講解，剛好查缺補漏。在早、晚自習時間，對學生進行分層次教學。給學習基礎(chǔ)較好的學生增加一些閱讀練習任務(wù)進行實力提升訓練，給后進生布置一些英語書寫練習、單詞短語練習進行基礎(chǔ)訓練。

（四）、作業(yè)對學生作業(yè)進行剛好細致地批改，對做得好的學生進行表揚，對存在的普遍問題進行集中講說明義，對個別問題進行個別輔導。在批改學生作文時，仔細閱讀學生作文，把自己置身于讀者的位置。有時當面給出指導看法，讓學生修改自己的作文；有時有區(qū)分的仔細書寫評語，使學生在評語中知道自己的不足。

三、因材施教，全面提高。

由于所教學生的英語水平參差不齊，教者在英語教學活動中堅持“實事求是，因材施教的原則”。在備課時考慮學生不同層次的須要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都有事情可做，都活動起來。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓后進生側(cè)重學習吃得了”。建立了十個英語學習小組，把尖子生和后進生相搭配，讓學生相互幫助的活動穿插到課堂教學活動中。

主動開展英語課外活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語手抄報設(shè)計活動、書法競賽、寫作競賽、英語朗誦競賽、英文歌曲競賽等；開展課本劇表演，讓學生觀看經(jīng)典英文影片等。更新評價模式，讓每個學生都有英語學習成就感的體驗，從而激發(fā)和保持學生學習英語的愛好。如:對優(yōu)秀學生側(cè)重結(jié)果評價，對后進生則側(cè)重教學過程性評價。對中學學生來說，仍舊須要課堂激勵性評價，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣真正起到激勵的作用。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)3

時間在驚慌、勞碌而又有序的教學工作中飛速地消逝，轉(zhuǎn)瞬又到了學期末?；仡櫼粚W期來的歷史教學工作，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、教學任務(wù)完成狀況：

本學期按時完成了中學歷史必修II（經(jīng)濟史）的教學，共八個單元二十四課的內(nèi)容，涉及古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展、中國特色社會主義建設(shè)的道路、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、資本主義世界市場的形成和發(fā)展、世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整、世界經(jīng)濟的全球化趨勢。

(二)、主要措施：

1、想方設(shè)法多方面提高自己的教學水平，仔細備好每一節(jié)課。因為所帶五個班既有中等班，又有差班，所以備課時就必需得全面照看，備教案備教法更得備學生！仔細寫好每一節(jié)教案，并主動與同行切磋;課前先梳理出本課的教學思路，明確重難點；課后剛好反思，爭取下一節(jié)課有進步。

2、努力改進教學方法，培育學生學習歷史的愛好。發(fā)揮自己抑揚頓挫的語調(diào)優(yōu)點和形象精煉的語言優(yōu)勢，吸引學生的留意力；利用講故事、編順口溜等多種教學方法激發(fā)學生的學習愛好。

3、仔細扎實地落實每一個教學環(huán)節(jié)。備好課自不必說，另外，上課時做到了線索清楚、層次分明；作業(yè)布置有針對性和層次性，以減輕學生的課業(yè)負擔并滿意了不同層次學生的需求；輔導時面對全體、關(guān)注個別，避開了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，甚至還賜予后進生更多的激勵和支持。

4、重視對學生學習實力的培育。在教學過程中，我有意識地在每個重要的學問點上，教會學生從不同角度設(shè)置不同類型的問題，并要求學生在學習中養(yǎng)成提出問題的.習慣。另外，在每個單元結(jié)束后，我都會指導學生理清歷史線索，依據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實間的邏輯聯(lián)系，用書面形式將歷史學問結(jié)構(gòu)整理出來，并將優(yōu)秀的在各班進行溝通，使學生在學習中重視學習方法的探究與總結(jié)。

5、主動參與學校各項教研活動。本人常聽課以取長補短；主動參與備課組的各種活動。同時還留意在網(wǎng)上搜尋相關(guān)課件資料，聽網(wǎng)絡(luò)課程。另外，平常還有心積攥一些資料，打算相關(guān)課題的深化探討。

（三）、已完成的目標：

1、相當一部分學生已養(yǎng)成學習歷史的良好習慣：能做到課前預習；課堂上主動舉手回答問題；有問題能剛好問老師；做作業(yè)也很仔細，錯誤之處能剛好更正。

2、學生已有了肯定的學習歷史的實力：能主動提出一些問題；能自己建構(gòu)學問體系；能獨立完成一些課程的學習；能客觀分析歷史人物。

3、學生能敏捷運用所學歷史學問去充溢自己的寫作文庫。在講解中國共產(chǎn)黨的奮斗史，尤其是領(lǐng)導人民進行經(jīng)濟建設(shè)時，我滲透了對這些史實的運用，幫助學生完成了寫作文庫的充溢。

4、對學生進行了良好的德育教化：通過的歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)了學生的愛國熱忱和民族驕傲感；進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教化；進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教化，提高了學生的思想覺悟。

總之，歷史教學工作是一項很好玩卻又須要許多付出的工作。我在教學工作中感受到了樂趣，也覺得須要更多的付出。我會舍得這份付出來淘這份寶，爭取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)4

我們知道學問的駕馭必需通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生駕馭學問的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由詳細形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學生主要依靠詳細形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維起先占主導地位，漸漸發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠?qū)W習一些比較系統(tǒng)的科學學問，但思維多停留于事物表面。喜愛聽歷史故事，有英雄主義意向和劇烈的新奇心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。

一、精確把握教學的目的和要求

初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步駕馭記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培育學生學習和表述歷史的實力;培育學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點視察問題、分析問題的實力。對學生進行思想品德教化。要達到這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，老師要依據(jù)初一學生的心理特征和認知水平，留意小學教材與中學教材連接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教化家孔子”，初一的學生不僅要學習大教化家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中，在學生已駕馭“孔子是怎樣教化學生的?”基礎(chǔ)上，要求學生首先了解“孔子的教化思想有哪些值得我們繼承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的'學說。再次駕馭孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣按部就班，不斷提高。

二、激發(fā)學習的愛好是引入門道的第一步

“愛好是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！睈酆糜芯薮蟮男睦硇?，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史供應取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學生的愛好，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“勝利的喜悅”。而這個勝利還必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供應教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學生將小學了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培育了學生的閱讀實力，綜合概括實力，表達實力，又熬煉了學生的膽識志氣，還嘗到了做小老師的味道，內(nèi)心充溢勝利的喜悅。又如，巧設(shè)疑。“思維自驚異而起先”。驚異和疑問也是愛好的淵源，只有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚異和疑問時，他們才情愿去進行探究。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)分是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)覺一個“寶藏”。把學生置于“發(fā)覺者”和“探究者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，不斷地發(fā)覺，在勝利的喜悅激勵下接著前進。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)5

本學期，我擔當七年級的歷史教學工作，在教學工作中,我不敢怠慢，仔細學習，深化探討新教材教法，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

七年級的學生，大部分基礎(chǔ)不太好，有的甚至連字都寫不好，上起課來有的根本就愿聽、或許是聽不懂，課堂紀律也很差，上起課來很費勁。在這個年級中，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，有極個別的同學比較活躍，上課氣氛主動，能踴躍回答老師的問題，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。

一、仔細備課。不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具和課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學生都樂于上課了。

三、優(yōu)化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、探討法，自學、閱讀等方式，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。使學生有自己動腦、動口、動手的實力，激發(fā)學生的學習愛好，提高教學效率。

四、按質(zhì)按量完成了本學期22課基礎(chǔ)學問的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事務(wù)，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的'學習駕馭了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進自己的教學工作。

四、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到圖書室去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、不足之處及存在問題。學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑愛好去學，不夠精細，高分不多，一般班有一部分學生養(yǎng)成上課講話的壞習慣。今后要從提高學生學習愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)6

在本學期教學工作中我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的'培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、狠抓學風。

我所教的兩個班，學生比較寵愛該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的歷史故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成果。

本學期，每次月考考試學生的成果狀況良好。但也存在一些不足，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。當然，教學工作作中仍存在許多不足，比如，教學進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)7

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特征看，初一學生的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學方法為學生供應感性材料，有助于學生駕馭學問。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運用為直觀教學供應了更現(xiàn)代化的廣袤天地。

造紙術(shù)是我國四大獨創(chuàng)之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的傲慢。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術(shù)的獨創(chuàng)對世界文明作出了巨大貢獻?教材供應了七幅圖。《考古發(fā)覺的我國漢紙的出土地點》告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明白“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量運用。隨著文化的發(fā)展，須要有一種既便宜又便利的書寫材料，這就推動人們獨創(chuàng)了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的運用日益普遍。造紙的.過程是困難的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程，而教學錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，變更了世界書寫材料的面貌，促進了文化教化的普及，推動了世界科學文化的傳播和溝通，深刻地影響世界歷史的進程。從而相識造紙術(shù)的獨創(chuàng)是了不得的科學大事，為世界文明作出了巨大貢獻。

這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進行主動的思維活動，不僅駕馭事物發(fā)展改變的規(guī)律，最終獲得科學的理性學問，還受到了思想教化。

每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，老師指導學生剛好地將相識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標，只有這樣，初中學生駕馭的學問才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強學法指導是引入門道的關(guān)鍵

中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同20xx年歷史教學工作總結(jié)20xx年歷史教學工作總結(jié)。有些學生在小學成果優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。

1、回答問題。每節(jié)課都有提問，學會回答問題是最基本的。假如問題是一個點，學生可以作答。假如問題是個面，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比較題，必需把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下。老師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必需分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清楚的好習慣。

2、列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

3、設(shè)計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計表格教會學生歸類整理學問的實力。

4、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建學問框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作實力，社會適應實力。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)8

在充溢、勞碌和愉悅中，20xx學年下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。在學校的關(guān)切和領(lǐng)導下，我仔細地完成了各項工作。現(xiàn)將這一學期來的工作做如下總結(jié)：

一、支持學校工作，主動完成學校支配的教學任務(wù)

我主動支持學校工作，并與同事們同心同德制定教學安排；大膽嘗試問題式教學；仔細按時高質(zhì)量地進行集體備課；精彩完成教務(wù)處和年級組組織的教學觀摩和教學探討活動，并取得了較好的效果。

二、堅持集體備課制、聽課評課制

本學期我們根據(jù)學校的要求，主動開展了集體備課、聽課評課.集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應駕馭的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有安排、有時間、有打算、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求剛好上傳各類集體備課資料。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學習，相互聽課，聽課后備課組仔細評課。通過聽課、評課，對諸如教學內(nèi)容支配否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學探討上與老師進行詳細磋商和指導，指出勝利與不足之處，提出努力的方向，探討對策，很好地提高了課堂效率，提高老師的教學探討實力。

三、加強學習溝通，采他山之石以攻玉

俗話說：“學無止境”。新的課程要求老師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教化教學理論和業(yè)務(wù)水平，是全體老師的一貫追求。本學期我們采納集中與分散相結(jié)合的`方式，學習了“問題式教學及高效課堂模式。我們從中學習和借鑒了很多閱歷，這有助于我們教學水平的提高。

四、關(guān)愛每一位學生，多與學生溝通

人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們老師每天面對的是活生生的生靈，老師工作的特別性要求我們老師在教學過程中關(guān)切每一位學生，特殊是成果較差的學生，要給以激勵而不是卑視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信念的培育。在教學過程中以民主、懇切的看法對待學生；擅長以適合的方法引導學生，留意從學生的角度來思索問題。常常與學生溝通，明確學生須要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和高考。

2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。

3、實質(zhì)性地開展課題探討，少點形式，多一點詳細的內(nèi)容。

4、接著開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)9

本學期，本人任教初一年級245、246、247、248四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作狀況總結(jié)。

一、本學期實施的措施及成效

1、做好充分的課前打算，仔細備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了許多歷史方面的書籍，比如歷史學問成語故事從書、歷史基礎(chǔ)學問手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容細致的`看一遍，過濾出與學問點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生愛好的內(nèi)容細心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充溢樂趣。

2、細心設(shè)計學生練習。依據(jù)學科特色和學生特點，細心打算課堂練習，設(shè)計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點賜予不同的評價，正確引導學生，耐性解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。

3、主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。

4、優(yōu)化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、探討法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的實力，激發(fā)學生的學習愛好，提高教學效率。

5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，留意分層，對成果較差的學生減低問題難度，增加其自信念。

6、按質(zhì)按量完成了本學期24課基礎(chǔ)學問的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事務(wù)，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習駕馭了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。

7、通過本學期的教學對學生進行了德育教化：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱忱和民族驕傲感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的實力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教化;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教化。提高了學生思想覺悟。

二、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑愛好去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。

高一歷史下學期教學工作總結(jié)10

這個學期我擔當八年級的歷史教學工作。由于歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、主要工作:

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展.特性發(fā)展和終身發(fā)