2023-2024學(xué)年蘇教版一年級(jí)語文上冊大海睡了

PAGEPAGE1《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡介：《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)上冊第9課。這是一首兒童詩，寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸漸地安靜，表現(xiàn)了大海溫柔和可愛的一面。全詩分為兩部分。前四句寫了大海睡覺了?！帮L(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了”，此時(shí)的“不鬧”、“不笑”，正說明白天的大海是又“鬧”又“笑”，這就表明大海像個(gè)孩子一樣，活潑、好玩，但是她終于累了，要“睡覺”了。后四句寫大海睡熟了。正是因?yàn)榘滋斓耐鏄肥勾蠛Ｌ＞肓?，所以她沉沉睡去，還發(fā)出“鼾聲”，顯得那樣的平靜和無憂無慮。本課涉及的主題學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們在對大海有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。目標(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)本課幾個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)寫生字“月”、“背”。初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛。熟讀課文，能讀好文中的輕聲，能有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。寫字。讀通課文。設(shè)計(jì)理念：１、創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，教學(xué)過程中突出學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)。２、在情境中自讀自悟，培養(yǎng)語感，從讀中感悟，讓學(xué)生學(xué)得有情趣。３、重視激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，尊重學(xué)生的閱讀情感。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)應(yīng)得到有效的尊重。４、重視字的音形義的教學(xué)，識(shí)字教學(xué)始終低年級(jí)語文教學(xué)中的重要部分，采用多種方法，幫助學(xué)生識(shí)記生字。設(shè)計(jì)思路從識(shí)字５中學(xué)生已經(jīng)接觸過的白天的大海導(dǎo)入新課，已有的經(jīng)驗(yàn)更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過回憶白天的大海激發(fā)學(xué)生對夜晚的大海的興趣。通過看圖，聽老師范讀的方法，對夜晚的大海留下初步的印象。再在朗讀中進(jìn)一步感受大海夜晚的平靜和無憂無慮。由于是第一課時(shí)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在讀準(zhǔn)字音，讀通句子和生字的認(rèn)讀上面。教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師起組織者,幫助者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者的作用,利用多種手段刺激學(xué)生多種感官以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓音響成為學(xué)生馳騁想象的載體；讓圖片成為學(xué)生生活的紐帶；讓導(dǎo)語成為學(xué)生入境入情的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成生活體驗(yàn)與文字符號(hào)的鏈接，在自讀自悟的過程中感受大自然的美，欣賞語言文字，積累好詞好句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

１、在學(xué)習(xí)識(shí)字5時(shí),我們一起欣賞了一望無邊的大海，還記得白天的大海是什么樣的嗎？（課件出示：白天的大海）在大海邊小朋友看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生交流）

【緊扣舊知，從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)伊始應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生對大海的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢談對大海的感受，從學(xué)生的市級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對“夜晚的大海是怎樣的”的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

２、白天，一望無邊的大海波濤洶涌、浪花翻滾，氣勢大極了。那么，夜里的大海又是怎樣的呢？一邊聽老師讀，一邊看圖。

（出示深夜的大海圖，師配樂范讀課文）

【通過夜晚月光下寧靜的大海的畫面、輕柔舒緩的背景音樂以及教師聲情并茂的范讀給學(xué)生創(chuàng)造了情境?！?/p>

３、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首詩。（板書：大海睡了）４、海這個(gè)字，左邊的是——三點(diǎn)水，這個(gè)偏旁表示這個(gè)字和水有關(guān)。睡這個(gè)字，左邊是——目，目表示——眼睛，右邊的字是垂，表示向下的意思。我們想睡覺的時(shí)候，眼皮就往下垂，這個(gè)字就是——睡。（引導(dǎo)學(xué)生說）讓我們再讀一遍課題。指名讀題，讀這個(gè)題目的時(shí)候，我們的聲音要——輕輕的。（領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀）

二、初讀

１、你喜歡這首詩嗎？請自由地讀讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)這首詩共有幾句話。２、檢查自讀情況（１）出示：風(fēng)兒浪兒星星深夜里睡覺了抱著背著不鬧不笑鼾聲那（２）請小老師領(lǐng)讀，讀對了跟讀２遍，不對的舉手糾正（３）你覺得這次詞中中哪些字的字音比較難讀或容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意的嗎？看看前兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（全部都是輕聲詞語）讓我們1、2兩行來讀讀，注意要讀準(zhǔn)輕聲。（４）開火車讀（５）齊讀

（６）這首詩共有幾句話？我請幾位小朋友來讀一讀。（請兩名學(xué)生分別讀第一、第二句，學(xué)生評(píng)價(jià)）

（７）小結(jié)：讀書的時(shí)候仔細(xì)聽，認(rèn)真練，就會(huì)越來越棒。（８）讓我們一起讀讀整首詩，注意要讀出停頓。

【把詩句讀準(zhǔn)、讀通是讀好的前提。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，用多種方法讓學(xué)生反復(fù)練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不夠到位的音。為下面的讀好打好基礎(chǔ)?！?/p>

三、精讀

１、大海睡著后是怎樣的？你能用自己的話來說說嗎？（出示圖畫）看看這幅圖，你可以按從上到下的順序觀察畫面，說說夜晚大海的樣子?！局笇?dǎo)看圖說話，初步感受大海的寧靜和美麗?！?/p>

２、夜晚的大海是多么的安靜??！咱們可不能把它吵醒，小朋友自己輕聲地讀一讀第一句。

（１）先自己練一練

（２）誰有信心讀好，其他小朋友都來當(dāng)小老師，先認(rèn)真聽聽，然后說說他讀得怎么樣？（指名讀，學(xué)生評(píng)議）

海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了。大海就像一位年輕的母親，安靜地睡著了。

（３）自己試著把這句讀好。（４）齊讀：咱們一起輕輕地讀，別吵醒它。

３、讀好第二句。（１）（出示：“她抱著明月，她背著星星”）請你好好讀讀這兩行詩，在頭腦里想想大海睡著以后的樣子。（２）哪個(gè)聰明的小朋友知道“她”指的是誰呀？大海抱著明月，大海背著星星，誰來做做動(dòng)作呢？能把“抱”和“背”換一個(gè)位置嗎？（貼圖相機(jī)理解“抱著、背著”。）

小朋友覺得大海像誰呀？那明月和星星就像——（寶寶）。躺在媽媽懷里，趴在媽媽背上，是什么樣的感覺?。慷嗝葱腋０?！

（３）你能把這樣的感覺通過朗讀告訴大家嗎？（４）大海也像媽媽一樣，哄著自己的寶寶睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

大海的鼾聲可是柔柔的，誰來讀出大海睡覺的聲音？帶著這一份溫馨的感覺各自練讀第二句。

【把對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文基調(diào)，訓(xùn)練語感?！?/p>

（５）表演讀第二句。

（６）師映示畫面并指點(diǎn)：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了。大海媽媽也哄著孩子睡著了，發(fā)出輕輕的、均勻的鼾聲。這是多么美妙的想象呀！

（７）讓我們把這兩句連起來讀一讀。

（８）把整首詩連起來讀讀。（齊讀）

（９）看著這么溫柔的大海媽媽，聽著小朋友讀得這么優(yōu)美，老師也想來試一試。（配樂朗誦全詩）我知道，其實(shí)還有很多小朋友肯定讀得比老師還要好，大家先練一練，等會(huì)老師也給你們配上音樂，請你美美地讀給大家聽。四、配樂背誦，理解感悟。１、這么美的小詩要是能背出來，那就太棒了。請你用自己的方法和旁邊的伙伴試著互相背背吧！

（同桌互背、指名背）

２、我們一起用自己最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。（配樂齊背）

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

１、出示：月、背

２、你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？你有什么好辦法記住這兩個(gè)字呢？比比，它們有什么相同和不同？

（交流識(shí)字方法，強(qiáng)調(diào)“月”字第一筆是豎撇，“背”下面的“