小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效利用游戲化教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效利用游戲化教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展，為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的腳步，教育事業(yè)也必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家培育更多多元化的人才。應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，游戲化教學(xué)成為教育改革的一項(xiàng)重大措施，教育行業(yè)應(yīng)著重改變傳統(tǒng)的教育理念，改革教育方式，逐步將游戲化教學(xué)應(yīng)用到課堂中。游戲化教學(xué)可以讓枯燥無(wú)味、難以理解的小學(xué)數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，老師可以通過(guò)游戲的方式，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己從游戲中得到結(jié)論，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情程度，還可以活躍課堂氣氛，讓老師和學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境中完成日常的教與學(xué)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效利用游戲化教學(xué)做出闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，顧名思義就是面對(duì)年齡較小的小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，腦部發(fā)育還不健全，正處于智力開(kāi)發(fā)階段，傳統(tǒng)的教育方式，只是死板的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，并不能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言，是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，很多學(xué)生不能正確理解抽象的數(shù)學(xué)概念，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，直接影響其今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這就要求教師需要通過(guò)游戲化教學(xué)，來(lái)提高數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的趣味性，間接提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的概念

所謂游戲化教學(xué)，就是教師通過(guò)做游戲的方式開(kāi)展的教學(xué)。要求教師分析課本內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的基本情況，將傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚝徒虒W(xué)相結(jié)合，通過(guò)老師與學(xué)生或同學(xué)與同學(xué)之間的游戲互動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容逐一展示出來(lái)，在游戲過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)的參與到游戲中，并讓其主動(dòng)思考，這樣可以提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，從而完成教育目標(biāo)。游戲化教學(xué)要求課堂以學(xué)生為主，老師僅起引導(dǎo)作用，這樣不僅提高了課堂的活躍度和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、游戲化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及意義

游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)趨勢(shì)，不僅有很大的意義，還有很多優(yōu)點(diǎn)，具體如下：1.游戲化教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)的死板與生硬，讓教學(xué)風(fēng)格變得活潑生動(dòng)，引人入勝;2.游戲化教學(xué)更適合小學(xué)這一階段的教學(xué)，不至于讓抽象的數(shù)學(xué)概念與計(jì)算影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;3.通過(guò)課堂中的游戲互動(dòng)，不僅可以有效的完成教學(xué)目標(biāo)，還可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系;4.小學(xué)生正處于智力開(kāi)發(fā)的階段，大腦發(fā)育還不完全，死板生硬的傳統(tǒng)教學(xué)并不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。游戲化的教學(xué)，通過(guò)游戲的方式，讓所有學(xué)生積極的投入到游戲中，再讓學(xué)生跟隨老師的指引從游戲中引出問(wèn)題的答案，這樣學(xué)生就完整的參與到了解決問(wèn)題的所有步驟中，讓學(xué)生提出問(wèn)題，找出答案，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于學(xué)生思維與智力的開(kāi)發(fā);5.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。俗話說(shuō)“落后就要挨打”，跟不上時(shí)代發(fā)展的一切，都將被淘汰。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育作為國(guó)之根本，也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷的進(jìn)行改革與創(chuàng)新;

三、有效利用游戲化教學(xué)的措施

游戲化教學(xué)是一種發(fā)展趨勢(shì)，如何有效的將游戲化教學(xué)利用到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也成為教師最為關(guān)注的事情，那筆者就以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)做出舉例。冀教版四年級(jí)下冊(cè)中有一課是——多邊形的認(rèn)識(shí)，講這一課之前，可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去看自己的課桌、課本，并讓學(xué)生拿起自己手邊的課本跟隨老師一起數(shù)課本的邊，數(shù)完之后告訴學(xué)生這就是四邊形，最后讓學(xué)生知道課本有4條邊，所以叫四邊形。隨后讓學(xué)生拿出一張白紙，對(duì)白紙進(jìn)行折疊，再對(duì)折疊后的白紙進(jìn)行描邊、裁剪，最后讓學(xué)生對(duì)自己手中的白紙進(jìn)行觀察，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)手中圖形的邊，最后告訴老師手中的圖形是幾邊型，為什么？讓學(xué)生準(zhǔn)備三角形、四邊形的紙片，要求學(xué)生利用三角形拼出六邊形、八邊形，鞏固學(xué)生對(duì)多邊形圖案的認(rèn)識(shí)。

（一）完善教學(xué)硬件設(shè)施

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，多媒體也進(jìn)入人們的生活，想要更好的將游戲化教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，在老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的同時(shí)，還應(yīng)為老師教學(xué)提供相應(yīng)的硬件設(shè)設(shè)，可以配備投影儀、網(wǎng)絡(luò)教室等，以方便老師更好的進(jìn)行游戲化教學(xué)。

（二）加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)

首先游戲化教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，很多老師一時(shí)間難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教育，還不能有效的實(shí)施游戲化教育，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓老師學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)成功的諸多案例，要求老師舉一反三，可以熟練的將游戲化教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化。其次，多媒體的配備雖然可以很有效的幫助老師完成教學(xué)任務(wù)，但新型的設(shè)備如何使用也是一大難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，讓每一位教師都學(xué)會(huì)新媒體設(shè)備的操作。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)的實(shí)施有諸多的優(yōu)點(diǎn)