學能診測報告解讀培訓

朝陽基線測試報告解讀精選ppt2教育信息化為每個孩子的學習健康開展效勞！精選ppt4試卷信度分析1235考生能力分布圖試卷信息曲線試題分析匯總分析3試卷信度分析1.試卷IRT分析學科人數(shù)（人）題量（道）試卷信度考試日期英語567500.8762010.9.2數(shù)學567300.791說明：通常認為，信度系數(shù)應該在0～1之間，如果量表的信度系數(shù)在0.9以上，表示量表的信度很好；如果量表的信度系數(shù)在0.8～0.9之間，表示量表的信度可以接受；如果量表的信度系數(shù)在0.7～0.8之間，表示量表有些工程需要修訂；如果量表的信度系數(shù)在0.7以下，表示量表有些工程需要拋棄。精選ppt4考生能力分布圖——英語2.基線測試IRT分析

從上圖中我們可以看到，考生的英語能力呈正偏態(tài)分布，即能力值為負的學生較多；能力分布具有較大的離散性，能力值的頻數(shù)分布不是中間高，兩邊逐漸下降的趨勢，圖中明顯有幾個突出的柱子，學生能力集中在幾個能力值上。精選ppt5考生能力分布圖——數(shù)學2.基線測試IRT分析

從上圖可見，學生的數(shù)學能力分布趨近于正態(tài)，以能力值0為中心，左右對稱，呈中間高兩邊低，逐步遞減的趨勢。精選ppt6試卷信息曲線——英語2.基線測試IRT分析從試卷的信息量曲線圖可以看到，對于不同能力水平的學生，試卷能夠反響的信息量是不同的。對于能力值為-1到0的學生，測驗的信息量是最大的，表示它能夠很好地反響這個學生群體的能力水平；對于能力太高和能力太低的學生，測驗的信息量呈遞減趨勢，表示它不能很好的反響這一群體的能力水平。精選ppt7試卷信息曲線——數(shù)學2.基線測試IRT分析從試卷的信息量曲線圖可以看到，對于不同能力水平的學生，試卷能夠反響的信息量是不同的。對于能力值為-1到0的學生，測驗的信息量是最大的，表示它能夠很好地反響這個學生群體的能力水平；對于能力太高和能力太低的學生，測驗的信息量呈遞減趨勢，表示它不能很好的反響這一群體的能力水平。精選ppt8試題分析2.基線測試IRT分析精選ppt9試題分析2.基線測試IRT分析精選ppt10教育信息化為每個孩子的學習健康開展效勞！精選ppt4領(lǐng)導篇1235教師篇學生篇報告解讀11領(lǐng)導篇1.報告目錄概覽——領(lǐng)導篇整體分析能力掌握分析課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況試題分析認知水平學科技能數(shù)學思想學業(yè)分層成績比較綜合表現(xiàn)試題作答分析單題重點分析全區(qū)課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況學校課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況精選ppt12從全區(qū)的角度，對所有參與校進行整體分析，一目了然查看全區(qū)的學生在不同層次的分布比例。同時對各個參與校進行比較分析。1.學業(yè)分層精選ppt13針對每次考試，從最高分、最低分、75%、25%四分位分數(shù)的角度對全區(qū)以及各個學校的整體成績進行比較分析，從而輔助領(lǐng)導有針對性指導教學。2.綜合表現(xiàn)—箱圖精選ppt14針對每次考試不同分數(shù)段的人數(shù)進行統(tǒng)計分析3.綜合表現(xiàn)—分數(shù)段分布精選ppt15M-S圖表現(xiàn)各班的整體情況，紅點為年級的平均水平，其他圓點代表各班的整體水平。標準差越小，平均分越大，說明該班級整體情況越好。4.成績比較——M-S圖精選ppt165.能力掌握分析學科技能數(shù)學思考精選ppt17教師篇報告目錄概覽——教師篇整體分析能力掌握分析課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況試題分析認知水平學科技能數(shù)學思想成績比較試題作答分析單題重點分析年級課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況班級課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況綜合表現(xiàn)學業(yè)分層精選ppt18從全班的角度進行整體分析，一目了然查看全班的學生在不同層次的分布比例。1.整體分析——學業(yè)分層精選ppt192.課程內(nèi)容領(lǐng)域---學生課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況精選ppt203.試題分析---試題作答分析整個班級所有試題作答情況整個班級每個學生需要高度關(guān)注的試題精選ppt214.試題分析---試題重點分析精選ppt22學生篇報告目錄概覽——學生篇整體分析細節(jié)分析課程單元透析匯總分析認知水平學科能力試題作答情況試題錯因分析數(shù)學思考精選ppt231.匯總分析查看學生在整個班級和年級所處的位置.精選ppt24課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況1.課程內(nèi)容領(lǐng)域掌握情況精選ppt253.---試題錯因分析針對每個學生