初中地理生活化教學的思考獲獎科研報告

初中地理生活化教學的思考獲獎科研報告【摘

要】地理知識與生活息息相關。因此，初中的地理生物學教學不僅可以以學生為主體，將生活資源轉化為教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，而且可以提高地理教室的效率，增強學生對地理知識的利用。

【關鍵詞】初中地理以生活為導向的教學;思考

基于生活的教學是一種將知識與生活結合在一起的教學方式，以便學生可以學習生活并學習更好的生活。在此階段，一些教師在教學過程中沒有足夠重視以生活為導向的教學模式。在應對這種情況時，教師應意識到以生活為導向的教學和教學實踐的好處，并增強知識的相關性。培養(yǎng)學生運用所學知識并鼓勵他們更好地發(fā)展地理學習能力。

一、初中地理教學中的問題

初中重新開設了地理學科。當學生學習地理時，很容易感覺到這是一件重要的事情，與他們自己的生活相差甚遠，但事實并非如此。隨著新課程改革標準的出臺，以生活為導向的教育理念變得越來越流行，但是教師的實施水平卻不能令人滿意。為了跟上學習進度，一些教師將課堂變成了一組知識點。隨著時間的流逝，學生學習地理的熱情逐漸減弱，形成了一個惡性循環(huán)的學習過程。

二、地理教學對生活的好處

1.促進生活機會

鑒于學生缺乏生活技能，地理可以適應現(xiàn)實生活，并進行相關的地理技能練習，可以有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增加生活機會，提高對未來生活的適應性。在大多數(shù)情況下，可以滿足學生的生存需求。

2.促進學生學習地理的興趣

學習意味著學生喜歡學習地理。如果學生想快樂地學習，他們需要培養(yǎng)自己的愛好，并培養(yǎng)對知識和創(chuàng)新的渴望。生活的多彩景觀、社會生活的各種現(xiàn)象和問題將激發(fā)學生的好奇心和研究心理，從而激發(fā)學生對地理學習的興趣。只要教師在進行地理教學和采用適當?shù)慕虒W方法時經(jīng)常將重要的材料帶到課堂上，學生的興趣就會大大提高。此外，地理教學是真實和自然的，令人難忘的。學生良好的地理基礎和對學習濃厚的興趣將在促進初中和社會的地理研究中發(fā)揮良好作用。

三、初中生活中的地理教學策略

1.全面挖掘生活實踐的資料，將地理知識與生活實踐聯(lián)系起來

與初中地理知識有關的生活材料很多，因此在教授初中地理知識時，教師應注意課堂教學，融入與學生生活息息相關的生活材料，并向課堂介紹某些生活材料。不僅激發(fā)了學生對初中地理學習的興趣，而且還鼓勵了學生對地理知識的理解和對地理知識的認識。例如，在初中地理教學中，教師解釋了夏季季風與降水之間的關系，學生可以解釋南部一些地區(qū)的干旱或洪水災害，以便學生更好地了解和理解地理知識的重要性。另外，通過講解交流網(wǎng)絡課程，教師可以系統(tǒng)地總結交流手段，將教學知識與日常生活聯(lián)系起來，并鼓勵學生做出合理的交通工具選擇，使學生不僅可以對地理學有深刻的理解，而且可以促進地理學的發(fā)展。對知識的熱情還可以提高學生對地理知識的理解，并有效地提高地理教師教學的效率。對于初中生來說，對知識和好奇心的渴望都非常強烈。因此，初中以生活為導向的地理教學也激發(fā)了學生的好奇心，使學生學會了積極思考、積極觀察和主動將所學知識整合到日常生活中。連接，為將來的學習和生活鋪平道路，并有效地提高課堂教學的亮度。同時，指導學生探索、發(fā)現(xiàn)和親身體驗地理知識的內容，以使學生能夠將所學知識真正與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，并增強地理學習的實用性。

2.營造逼真的環(huán)境，提高學生的實踐能力

在初中地理教學中，創(chuàng)造逼真的環(huán)境非常重要。為了實現(xiàn)初中的生活地理教學，不僅需要將所學的地理知識與生活聯(lián)系起來，而且要創(chuàng)造一個以生活為導向的地理教學環(huán)境。教師通過創(chuàng)造一種有效的以生活為導向的情境，可以提高課堂教學的影響力，并可以實現(xiàn)初中地理教學的目標。在初中地理教學中，教師只有將學生所學知識整合到教學環(huán)境中才能清楚地展示地理知識的獨特功能。教師可以在生活中有針對性地創(chuàng)建日常課程并計劃教學問題。創(chuàng)造生活情境應該有益于學生的生活經(jīng)歷。這樣，更有利于提高學生探索地理區(qū)域的意愿。在生活中，學生始終支持積極學習并提高地理課的教學效率。在初中教地理時，教師必須很好地建立“教學、學習和做事”之間的聯(lián)系。這為學生提供了更多參與課堂教學的機會，以發(fā)展學生的實踐技能并增強學生應用地理知識的能力。

3.指導學生專注于地理和人文科學，振興初中地理

學生不僅可以在教科書中學習地理知識，而且在信息技術時代，學生還可以通過在線多媒體訪問大量的地理信息。可以說地理知識無處不在。因此，在初中地理教學中，教師應學會引導學生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)地理知識和地理現(xiàn)象，使學生專注于地理和人文學科，并分析人文學科的某些方面，這更有利于激發(fā)學生對學習地理的興趣。在初中教授以生活為導向的地理時，教師還應該教給學生使用學生所學的地理知識，解釋日常生活中發(fā)生的一些自然現(xiàn)象以及解決日常生活中遇到的某些地理問題。

結束語：

簡而言之，在素質教育的背景下，教師應很好