廣東深圳2023年中考語(yǔ)文模擬試題及答案匯總五

廣東深圳2023年中考語(yǔ)文模擬試題及答案匯總五一、基礎(chǔ)(25分)班級(jí)舉行“我是中國(guó)人”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。筆走龍蛇的漢字，你是否認(rèn)識(shí)？浩如煙海的典jí_____，你讀過(guò)多少？諸子百家，經(jīng)千載_____磨礪_____，仍字字珠璣，yìyì__________生輝：唐詩(shī)宋詞，任寒來(lái)暑往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲入耳。中華文化，哺育心靈成長(zhǎng)，構(gòu)建我們的精神。1．根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，并給加點(diǎn)字注音。典jí千載磨礪yìyì生輝2．劃波浪線的句子是關(guān)系的復(fù)句。最后一句劃?rùn)M線的句子是病句，請(qǐng)將修改正確的句子抄寫(xiě)下來(lái)。3．根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)合適的內(nèi)容。學(xué)《論語(yǔ)》，理解孔子安于貧窮，追求精神滿足的人生態(tài)度一一安貧樂(lè)道，讀《孟子》，敬仰孟子在生命與道義不能兼得時(shí)的選擇——(成語(yǔ))；“扶搖而上”“鯤鵬展翅”，那是(人名)筆下的逍遙姿態(tài)；“大道之行也，天下為公”，那是“四書(shū)五經(jīng)”中《》(書(shū)名)描述的社會(huì)理想。4．參照下文畫(huà)線句，從備選人物中任選一個(gè)，補(bǔ)寫(xiě)句子。魯迅說(shuō)，我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?，F(xiàn)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物：江竹筠(江姐原型)面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅；；航天員進(jìn)入太空不懈探索，舍生忘死，功績(jī)猶如閃耀的星辰。(備選：鄧稼先/袁隆平/《紅星照耀中國(guó)》里的人物)5．在下面文字畫(huà)線處，填入語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征計(jì)劃，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路。”相信我們一定能不負(fù)先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。①我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗精神？③然后在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來(lái)今天的和平歲月。A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③6．根據(jù)語(yǔ)境，古詩(shī)文默寫(xiě)。假設(shè)一眾文人穿越時(shí)空，在網(wǎng)絡(luò)朋友圈交流思想，探討人生。這天，他們談及人生志趣，在雨中沙湖道上行走的蘇軾觸景生情，率先發(fā)文：“①莫聽(tīng)穿林打葉聲，。”(《定風(fēng)波》)；遠(yuǎn)渡荊門的青年李白與之產(chǎn)生共鳴，脫口而出：“②眼前明月如鏡，云霞似樓，這正是月下飛天鏡，?！?《渡荊門送別》)；李清照回味夢(mèng)中的云濤曉霧，望風(fēng)長(zhǎng)嗟：“③吾雖一介女流，但仍渴望如大鵬展翅。風(fēng)休住，！”(《漁家傲》)；曹操則捋著胡須，微微一笑：“老夫雖已年邁，仍乃駿馬一匹。④，志在千里?！?《龜雖壽》)；諸葛亮羽扇一搖，笑談自己淡泊名利的志趣：“⑤，。”(《出師表》)；陶淵明佇立籬前，遠(yuǎn)望山野：“鄙人已遠(yuǎn)離官場(chǎng)，問(wèn)吾每日何為？⑥，。(《飲酒》)；龔自珍雖辭官，但仍關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，傾吐心曲：⑦落紅不是無(wú)情物，?！?《己亥雜詩(shī)》)；孔子看完眾人的發(fā)文，朗聲笑曰：“⑧人各有志，三軍可奪帥也，。(《<論語(yǔ)>十二章》)”二、閱讀(47分)閱讀下面選文，回答問(wèn)題。[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(選自《誡子書(shū)》)[乙]黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍饈。勿營(yíng)華屋，勿謀良田。施惠勿念，受恩莫忘。凡事當(dāng)留余地，得意不宜再往。人有喜慶，不可生妒忌心；人有禍患，不可生喜幸心。善欲人見(jiàn)，不是真善：惡恐人知，便是大惡。(節(jié)選自《朱子家訓(xùn)》)[丙]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(節(jié)選自《記承天寺夜游》)7．選出加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（）A．意與日去元豐六年十月十二日夜 B．施惠勿念念無(wú)與為樂(lè)者C．月色入戶關(guān)鎖門戶 D．淫慢則不能勵(lì)精飲食約而精8．翻譯下列句子。①年與時(shí)馳，意與日去。____________________________________________________________________________________________②施惠勿念，受恩莫忘。____________________________________________________________________________________________9．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．非/寧?kù)o/無(wú)以/致遠(yuǎn) B．夫/君子/之行，靜以/修身C．險(xiǎn)躁/則/不能/治性 D．宜/未雨/而綢繆10．甲乙兩文中都談到的美德是什么？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。甲文中諸葛亮反對(duì)“淫慢”(放縱懈怠)，丙文中蘇軾竊喜“但少閑人如吾兩人者耳”，兩者為什么有不同的人生觀？請(qǐng)你談?wù)勛约旱娜松鲝?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面選文，回答問(wèn)題。武亦姝：最好的年紀(jì)，遇見(jiàn)最美的詩(shī)這個(gè)春節(jié)，央視最火的節(jié)目是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季，最火的女孩是上海復(fù)旦附中高一女生武亦姝，“飛花令”的出口成章，讓很多粉絲驚呼這位00后美少女“滿足了對(duì)古代才女的所有幻想”。2月7日晚：總決賽，武亦姝最終勝出，成功登頂。材料一：有專家估算，武亦姝詩(shī)詞儲(chǔ)備量至少2000首，也有人說(shuō)武亦姝是天才，但在蒙曼看來(lái)，她是人才，“武亦姝奪冠并不意外，實(shí)力、心態(tài)和運(yùn)氣讓她奪冠成為必然。她的實(shí)力有目共睹，而且這個(gè)姑娘年齡不大卻氣定神閑，用‘寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒’來(lái)形容武亦姝再合適不過(guò)”。采訪中，蒙曼還對(duì)這個(gè)年僅16歲的小姑娘氣定神閑、寵辱不驚的心態(tài)表示出了格外的欣賞。她舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中，很多選手比拼時(shí)說(shuō)出了重復(fù)的詩(shī)句，馬上接不下去亂了陣腳，但武亦姝能十分坦然地重新背出來(lái)新的詩(shī)句。圍繞‘月’字吟詩(shī)時(shí)，她說(shuō)出‘明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天’，之后，被提醒這句詩(shī)重復(fù)卻毫不慌亂，微笑著脫口而出《詩(shī)經(jīng)》里《七月》的名句‘七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下’。”蒙曼說(shuō)，能轉(zhuǎn)換概念將“月亮”變?yōu)椤霸路荨弊C明武亦姝沒(méi)有讀死書(shū)，心態(tài)好、有靈氣。除此之外，大環(huán)境也是造就武亦姝擁有龐大詩(shī)詞儲(chǔ)備量的重要條件。蒙曼曾對(duì)上海中小學(xué)推廣國(guó)學(xué)教育這方面做了深入了解，她發(fā)現(xiàn)上海的中小學(xué)給學(xué)生們提供了很多課外讀物，這也造就了武亦姝學(xué)習(xí)詩(shī)詞的一個(gè)大環(huán)境，而更重要的是自己的興趣，“我覺(jué)得武亦姝不是所謂的天才地才，她是人才，她的詩(shī)詞儲(chǔ)備是學(xué)出來(lái)的?！?武亦姝的老師黃榮華說(shuō)，飛花令里她背誦的詩(shī)詞，幾乎都是復(fù)旦附中《中華古詩(shī)文閱讀》校本教材中的必背內(nèi)容，“但這屆學(xué)生學(xué)完這本書(shū)，能背出來(lái)的可能就她一個(gè)”)武亦姝把陸游、蘇軾、李白封為自己“三大偶像”，宿舍的書(shū)架上只有一本書(shū)，就是陸游的《放翁詞》。武亦姝對(duì)詩(shī)詞的儲(chǔ)備量并非“死記硬背”，她曾說(shuō)“古詩(shī)詞里有太多現(xiàn)代人完全給不了的感覺(jué)"。在蒙曼看來(lái)，強(qiáng)烈的興趣所致，也是武亦姝驚人詩(shī)詞儲(chǔ)備的必要條件。(摘自《北京娛樂(lè)信報(bào)》2017年2月9日)材料二：這個(gè)開(kāi)播于去年2月的央視文化綜藝節(jié)目，本來(lái)默默無(wú)聞，今年春節(jié)期間從科教頻道“移師”央視一套，收視率破1，領(lǐng)跑全國(guó)各個(gè)電視臺(tái)，成為春節(jié)熒屏最大贏家。2017年2月7日央視&衛(wèi)視綜藝節(jié)目收視率排行：排名節(jié)目名稱頻道收視率(%)收視份額.1中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季中央綜藝2.3266.3622非常6+1CCTV3綜藝0.6701.8213芝麻開(kāi)門江蘇衛(wèi)視0.616.2。0494愛(ài)情保衛(wèi)戰(zhàn)天津衛(wèi)視0.4411.7925調(diào)解面對(duì)面湖北衛(wèi)視0.4131.7826有請(qǐng)主角兒遼寧衛(wèi)視0.392.1.2217哎呦你真美北京衛(wèi)視0.3511.055除了創(chuàng)造收視高峰，《詩(shī)詞大會(huì)》造就了一個(gè)頗為奇特的現(xiàn)象，許多觀眾在關(guān)掉電視之后，也會(huì)跟家人一起模仿節(jié)目里設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)玩起了“吟詩(shī)作賦”：網(wǎng)友“琥珀薔薇”稱，“看完了，我們一家三口也來(lái)玩‘飛花令’，一人出一千，我要當(dāng)?shù)谝幻A獎(jiǎng)金哦！”還有網(wǎng)友表示：“詩(shī)詞大會(huì)的后遺癥是聚個(gè)餐一家人玩兒飛花令玩到家，在公交車上還在玩?！?摘自《搜狐財(cái)經(jīng)》2017年2月8日)材料三：除了“放過(guò)武亦姝”的聲音外，輿論還展開(kāi)對(duì)中國(guó)教育方式的討論，“古詩(shī)詞不應(yīng)止于背誦”的說(shuō)法陸續(xù)出現(xiàn)。網(wǎng)友稱贊了武亦姝的過(guò)人記憶力，但表示背誦能力并不能成為才華，也不應(yīng)該過(guò)度宣揚(yáng)與追捧，而是更要鼓勵(lì)人們的創(chuàng)造力。有自媒體文章直指，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》出的題并不超綱，本質(zhì)上就是一個(gè)考察記憶力的電視綜藝節(jié)目，原創(chuàng)性、思想性不足；教育應(yīng)重在理解與培養(yǎng)創(chuàng)造力。而在知乎等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，則有網(wǎng)友提問(wèn)，“為什么《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》考的是背誦詩(shī)詞，而不是創(chuàng)作古詩(shī)詞呢？”《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目贏得了媒體的廣泛認(rèn)可，但不少媒體評(píng)論也指出，不應(yīng)該給節(jié)目賦予過(guò)高的意義，同時(shí)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)不止于背誦。新華社《古詩(shī)詞的正確打開(kāi)方式不止背誦》的評(píng)論認(rèn)為，節(jié)目讓人們發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化之美，無(wú)疑值得肯定。然而，比賽中也暴露出一些選手只知背誦、不知其意，不懂平仄對(duì)仗，甚至不知道詩(shī)詞中一些字的正確寫(xiě)法。古詩(shī)詞的“正確打開(kāi)方式”不能止于背誦。(摘自《南方日?qǐng)?bào)》2017年2月13日)11．請(qǐng)分別概括一、三兩則材料的主要內(nèi)容。材料一： 材料三： 12．下列關(guān)于武亦姝奪冠的原因與材料內(nèi)容不相符合的是（）A．武亦姝詩(shī)詞儲(chǔ)備量至少2000首，具有深厚的文化功底。B．氣定神閑、寵辱不驚的心態(tài)，使得她在說(shuō)出了重復(fù)的詩(shī)句時(shí)仍能不慌不亂答對(duì)題。C．“飛花令”里的詩(shī)詞都是復(fù)旦附中校本教材中的必背內(nèi)容，能背出來(lái)的只有武亦姝。D．武亦姝對(duì)詩(shī)詞具有強(qiáng)烈的興趣，而非“死記硬背”，也是她驚人詩(shī)詞儲(chǔ)備的必要條件。13．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目播出后，學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱潮，語(yǔ)文老師選編了一本《中國(guó)古詩(shī)詞》供學(xué)生背誦學(xué)習(xí)。班上的王靜卻有抵觸情緒：“學(xué)習(xí)這么忙，還讓背這些，還不如把要考的古詩(shī)詞背熟些，多考點(diǎn)分。”如果你是王靜的同學(xué)，你怎樣勸她？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．材料二運(yùn)用的數(shù)據(jù)圖表有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請(qǐng)針對(duì)材料三各方的觀點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我們中學(xué)生應(yīng)該如何來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面選文，回答問(wèn)題。筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。③那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。④破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。⑤磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？⑥這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一-瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧?、哂谑?，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。⑧其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。⑨我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清涼的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。⑩后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。?學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：敬惜字紙。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。?我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。?不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。?這是我的起點(diǎn)。(節(jié)選自《中國(guó)文脈》)16．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。①；②老師抱我洗去墨跡；③；④鄉(xiāng)人敬惜字紙。17．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清涼的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門課。(提示：從修辭手法的角度)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語(yǔ)的角度)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．讀了本文，聯(lián)系作者余秋雨的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．漢字是中華民族文化的根基，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人的神圣使命。如今，在人們?nèi)粘＝浑H中，記日記變成了寫(xiě)博客：鴻雁傳書(shū)變成了電子郵件：字不是寫(xiě)上去的，而是“敲”出來(lái)的：記錄聲音有錄音筆，智能手機(jī)上有錄音功能，鍵盤輸入取代了傳統(tǒng)漢字書(shū)寫(xiě)。日益科技化的今天，打字已經(jīng)漸漸替代了手寫(xiě)，面對(duì)這樣的情況，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．下列對(duì)名著內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）A．長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅傾聽(tīng)美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見(jiàn)魯迅癡迷于神話圖像，于是托人買來(lái)了繪圖的《山海經(jīng)》，以此補(bǔ)償殺死隱鼠之過(guò)。B．過(guò)壽日那天，劉四見(jiàn)虎妞特別聽(tīng)話，眼睛老瞪著祥子，越看越氣，就借故把氣出在想打架的祥子身上，給了虎妞一些錢，讓她打發(fā)祥子趕緊離開(kāi)。C．保爾在筑路時(shí)，遭受到嚴(yán)寒的侵襲，患上了傷寒并發(fā)肺炎，生命垂危，被送回家，但他并沒(méi)有被疾病奪去生命，終于又一次跨過(guò)死亡的門檻。D．周進(jìn)辭去蒙師工作之后，靠幫姐夫記賬維持生活，之后在省城參觀貢院，激發(fā)求取功名之心，得到姐夫的資助，進(jìn)京趕考，終在暮年中了進(jìn)士。閱讀下文選段回答問(wèn)題。宋江聽(tīng)罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”心內(nèi)自慌。22．以上文段出自名著《》，作者。23．“迷天之罪”指何事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．經(jīng)典有光/可以助人致遠(yuǎn)/理想如炬/可以點(diǎn)燃心靈/一個(gè)人的心靈一旦被理想點(diǎn)燃/就會(huì)有百折不撓的雄心/滴水穿石的堅(jiān)韌/就可以向著未來(lái)奮勇前行！以上是“理想使人奮勇向前”活動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)，你認(rèn)為哪部名著中的人物最切合這一主題活動(dòng)，請(qǐng)你從備選名著中選擇一個(gè)人物，結(jié)合原著說(shuō)說(shuō)理由。(不少于50字)備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作(45分)25．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。①一段網(wǎng)絡(luò)幽默：近兩年流行一個(gè)新詞叫“格局”，那什么叫格局呢？就是有人說(shuō)我不好，我不能說(shuō)他，我要說(shuō)他，就是我沒(méi)格局。如果有人跟我計(jì)較，我不能跟他計(jì)較，計(jì)較了，就是我沒(méi)格局。有人讓我吃虧，我必須得吃，不吃就是沒(méi)格局。今天我給你們說(shuō)的這些話，你們不認(rèn)同不點(diǎn)贊，那就是你們沒(méi)格局。②“格局”二字，“格”是人格品性，“局”是氣度胸襟。心胸越大，格局越大：格局越大，成就越大。有什么樣的眼界和胸襟，就能看到什么樣的風(fēng)景。請(qǐng)以“您那格局，讓我欽佩”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴除詩(shī)歌外，文體不限；⑵不少于600字；⑶文中不得出現(xiàn)人名、校名、地名等真實(shí)信息；⑷抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案解析部分【答案】1．籍；z?i；lì；熠熠2．并列復(fù)句；中華文化，哺育心靈成長(zhǎng)，構(gòu)建我們的精神世界?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音、字形的識(shí)記，解答此題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)和病句的修改，解答時(shí)要求學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，把握病句的類型和修改的方法，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行正確的修改。1．本題考查字音、字形的識(shí)記。

①“典ji”寫(xiě)作“典籍”，注意不要誤寫(xiě)作‘藉”。

②“千載"中的“載"”"讀作"zai”，注意不要誤讀作“zài"”。

③"磨礪"中的“礪”讀作"li”。磨礪∶原意是把有尖、刃的金屬用道具磨銳利，比喻人經(jīng)受磨練或鍛煉。

④"yiyi生輝”寫(xiě)作“熠熠生輝”，熠熠：光耀、鮮明。2．本題考查復(fù)句類型辨別和病句修改。

“諸子百家，經(jīng)千載_，仍字字珠璣，yiyi_生輝"唐詩(shī)宋詞，任寒來(lái)暑往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲入耳"兩個(gè)分句分別說(shuō)明或描寫(xiě)幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面，它們之間沒(méi)有主次之分，是并列關(guān)系的復(fù)句。畫(huà)橫線句子成分殘缺，在句末加上“世界”。3．【答案】舍生取義；莊子（莊周）；禮記【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。

第一空，根據(jù)《魚(yú)我所欲也》一文中的“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”"，可知應(yīng)填寫(xiě)成語(yǔ)“舍生取義"。舍生取義：常用于贊揚(yáng)別人難能可貴的精神，也表示為正義事業(yè)犧牲生命。

第二空，“扶搖而上"“鯤鵬展翅""出自《北冥有魚(yú)》一文，作者是莊子。

第三空，根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)名句的積累，可知“大道之行也，天下為公”選自《禮記》一書(shū)。故答案為：舍生取義莊子（莊周）禮記【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，解答此題要求學(xué)生注意平時(shí)的識(shí)記和積累，結(jié)合語(yǔ)段的提示進(jìn)行正確的作答。4．【答案】示例：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽(yáng)光?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。結(jié)劃線句合"江竹筠(江姐原型）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅"和“航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績(jī)猶如閃耀的星辰"可知，仿寫(xiě)時(shí)按照“人物”+“事跡"+“比喻"的格式擬寫(xiě)即可。

示例1∶鄧稼先苦心研究?jī)蓮椧恍?，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭；

示例2：袁隆平努力培育雜交水費(fèi)，廢寢忘食，功德如同萬(wàn)丈的高峰；

示例3：賀龍帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績(jī)好似耀眼的太陽(yáng)。故答案為：示例1∶鄧稼先苦心研究?jī)蓮椧恍?，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭；示例2：袁隆平努力培育雜交水費(fèi)，廢寢忘食，功德如同萬(wàn)丈的高峰；示例3：賀龍帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績(jī)好似耀眼的太陽(yáng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子的仿寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性。往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等。

???????5．【答案】C【解析】【分析】本語(yǔ)段主要圍繞‘我們這一代人如何走好長(zhǎng)征路"展開(kāi)敘述。④句“憶往昔"先敘述先輩們的精神，確定④句為首句；②句“”想今朝”，提出“我們這一代人如何繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們的精神”的問(wèn)題，因此②句承接④句；①③句說(shuō)明了我們這一代人應(yīng)怎樣做，回答②句的問(wèn)題；根據(jù)“先打好基礎(chǔ)"然后在實(shí)踐中歷練”的順序，可知③句排在最后，故排序?yàn)椋孩堍冖佗?；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。6．【答案】何妨吟嘯且徐行；云生結(jié)海樓；蓬舟吹取三山去；老驥伏櫪；茍全性命于亂世；不求聞達(dá)于諸侯；采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山；化作春泥更護(hù)花；匹夫不可奪志也【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

本題中注意"“吟、嘯、結(jié)、蓬、櫪、茍、侯、籬、悠”等字的正確書(shū)寫(xiě)。故答案為：何妨吟嘯且徐行云生結(jié)海樓蓬舟吹取三山去老驥伏櫪茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯采菊東籬下悠然見(jiàn)南山化作春泥更護(hù)花匹夫不可奪志也【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析?！敬鸢浮?．C8．①年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失（喪失）。②幫助別人不要記在心里，受他人的恩惠不能忘記。9．B10．節(jié)儉。甲文“靜以修身，儉以養(yǎng)德”提出生活要節(jié)儉的觀點(diǎn)；乙文“自奉必須儉約”要求生活必須節(jié)儉。；參考示例：諸葛亮反對(duì)“淫慢”，是因?yàn)椤耙齽t不能勵(lì)精”他教育兒子要積極進(jìn)取，振奮精神；而蘇軾竊喜“但少閑人如吾兩人者耳”是被貶謫后，在自然中找到舒緩壓力的方式，兩者是在不同的境遇中采取的不同人生態(tài)度，作為學(xué)生，我們?cè)谧x書(shū)期間應(yīng)積極進(jìn)取，同時(shí)也需要在遇到困難時(shí)找到合適的舒緩壓力的方式?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定它在句子中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(2)考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用"增、刪、調(diào)、換、留"等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋。

(3)本題考查學(xué)生劃分句子停頓的能力。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

(4)本題考查學(xué)生讀文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題要求學(xué)生讀懂文本，理解文意，結(jié)合文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行理解和分析?！緟⒖甲g文】黎明時(shí)就要起床，（先用水）灑濕庭堂（內(nèi)外的地面）然后清掃，使（庭堂）內(nèi)外整，齊潔凈。到了黃昏便要休息，要關(guān)鎖的門戶，一定要親自查看。（即使是）一頓粥、一頓飯，（我們也）應(yīng)當(dāng)想著（它們是）來(lái)之不易的；（即使是）半根絲、半條線，（我們也要）常想著這些物資的生產(chǎn)是很艱難的。應(yīng)當(dāng)在還沒(méi)有下雨的時(shí)候，把房子修補(bǔ)完善，不要臨到口渴才來(lái)挖井。自己的供給必須節(jié)約，宴請(qǐng)客人時(shí)不要流連忘返。器具質(zhì)樸并且干凈，用泥土做的瓦器勝過(guò)金玉所制作的：飲食節(jié)約并且精細(xì)，園里種的蔬菜勝過(guò)山珍海味。不要建造華麗的房屋，不要圖謀好的田地。幫助別人不要記在心里，受他人的恩惠不能忘記。凡事應(yīng)當(dāng)留有余地，得意以后，不應(yīng)該再進(jìn)一步。他人有了喜慶（的事情），不可以產(chǎn)生妒忌之心：他人有了禍患，不可以產(chǎn)生幸災(zāi)樂(lè)禍之心。做了好事想讓他人看見(jiàn)，就不是真正的善良；做了壞事害怕他人知道，就是大惡。7．本題考查一詞多義。A.時(shí)光/日子；B.記住/考慮，想到：C.都譯作“門”；D.精神/精細(xì)。故選C。8．本題考查文言文句子翻譯。

答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：

①與：跟隨；馳：疾行，指飛速逝去；意：意志；日：歲月；去：消逝；②施：施行；念：記??；恩：恩惠。9．本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。

停頓指在說(shuō)話或朗讀時(shí)，在語(yǔ)句前后以及中間所作的間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充分表達(dá)感情，朗讀停頓一般是以意思為單位的。

A.句意：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。“非"表否定，稍作停頓以示強(qiáng)調(diào)，“寧?kù)o"是主語(yǔ)，“無(wú)以”"致遠(yuǎn)"是謂語(yǔ)，中間稍稍停頓，強(qiáng)調(diào)寧?kù)o的重要性。朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：非/寧?kù)o/無(wú)以/致遠(yuǎn)。此項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分正確；

B.句意：有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心。"靜"是主語(yǔ)，“以養(yǎng)德"是謂語(yǔ)，應(yīng)劃分為：靜/以修身。此項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分不正確；

C.句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。"險(xiǎn)躁"是主語(yǔ)，“則"表轉(zhuǎn)折，稍稍停頓，“不能""治性"是謂語(yǔ)，中間稍停頓，以示強(qiáng)調(diào)。朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：險(xiǎn)躁/則/不能'治性。此項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分正確；

D.句意：在還沒(méi)有下雨的時(shí)候就要關(guān)好門窗。“宜"稍停頓，以示強(qiáng)調(diào)，“而""表順承，“未雨""而綢繆"中間稍停頓。朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：宜/未雨/而綢繆。此項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分正確；

故選B。10．本題考查內(nèi)容理解和概括。

從甲文“儉以養(yǎng)德”，乙文“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱"可知，甲乙兩文都談到的美德是節(jié)儉。從表現(xiàn)上看，“淫慢""也是一種閑適，但是，在《誡子書(shū)》一文中，諸葛亮告誡兒子不要散漫放縱自己，而蘇東坡的《記承天寺夜游》一文中卻對(duì)閑適表現(xiàn)出自得和欣喜，究其根本，是諸葛亮和蘇東坡有不同的人生觀，諸葛亮追求淡泊寧?kù)o的人生境界，告誡兒子要遠(yuǎn)離喧囂，惜時(shí)勤學(xué)，不能·淫慢"”；而蘇東坡受儒、釋、道的影響，心態(tài)更為圓融，進(jìn)退自如，寵辱不驚，即使被貶官，仍能攜友出游，表現(xiàn)了他樂(lè)觀曠達(dá)的心胸。作為時(shí)代青年，要汲取先賢的精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)他們淡泊名利、立志高遠(yuǎn)、奉獻(xiàn)社會(huì)、心胸曠達(dá)的崇高風(fēng)骨?！敬鸢浮?1．武亦姝奪冠的原因；媒體對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的不同看法。／古詩(shī)詞不應(yīng)止于背誦12．C13．王靜，你好！我們不能把學(xué)習(xí)古詩(shī)詞當(dāng)作應(yīng)試的“敲門磚”，為了考試而背誦。流傳下來(lái)的古詩(shī)詞都是古代的經(jīng)典詩(shī)詞，多學(xué)習(xí)、背誦它們能潛移默化地培養(yǎng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)、欣賞能力和寫(xiě)作能力，從而提高我們的語(yǔ)文考試成績(jī)。14．運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體直觀形象地突出了在同一時(shí)段播出的各個(gè)電視臺(tái)的節(jié)目中，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》位居第一，具有真實(shí)性和很強(qiáng)的說(shuō)服力。15．學(xué)習(xí)古詩(shī)詞首先要能熟練地背誦古詩(shī)詞；其次要理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵和章法（理解古詩(shī)詞的內(nèi)容和平仄對(duì)仗押韻等）；還要懂得運(yùn)用甚至創(chuàng)作古詩(shī)詞?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的篩選和提取的能力。通讀材料，結(jié)合題干的要求，篩選出符合題意的信息，再進(jìn)行提取。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的辨析。解答此題關(guān)鍵在于讀iCloud內(nèi)容的主題感知，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比照，判斷正誤。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的運(yùn)用能力。解答時(shí)要結(jié)合材料的內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、得體的表達(dá)、委婉的語(yǔ)氣進(jìn)行勸說(shuō)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)材料圖表作用的理解。解答時(shí)要在理解材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖表的內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行分析和理解，注意對(duì)圖表縱向和橫向的分析。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的閱讀運(yùn)用的能力。解答時(shí)要結(jié)合材料的內(nèi)容，抓住材料提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，進(jìn)行正確的解答。11．本題考查在閱讀語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，將主要信息提取出來(lái)進(jìn)行概括表達(dá)的能力。事件報(bào)道，篩選信息時(shí)要把握關(guān)鍵要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件或結(jié)果。然后將其組成要明確新聞標(biāo)題的要求和寫(xiě)作方法。

材料一結(jié)合"武亦姝奪冠并不意外，實(shí)力、心態(tài)和運(yùn)氣讓她奪冠成為必然""大環(huán)境也是造就武亦姝擁有龐大詩(shī)詞儲(chǔ)備量的重要條件"等內(nèi)容可得：武亦姝奪冠的原因。

材料三結(jié)合“除了'放過(guò)武亦姝*的聲音外，輿論還展開(kāi)對(duì)中國(guó)教育方式的討論，‘古詩(shī)詞不應(yīng)止于背誦'的說(shuō)法陸續(xù)出現(xiàn)""有自媒體文章直指，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》出的題并不超綱""而在知乎等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，則有網(wǎng)友提問(wèn)""但不少媒體評(píng)論也指出，不應(yīng)該給節(jié)目賦予過(guò)高的意義""新華社《古詩(shī)詞的正確打開(kāi)方式不止背誦》的評(píng)論認(rèn)為"等可得：媒體對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的不同看法。12．本題考查材料內(nèi)容的辨析。C．根據(jù)材料一第四段中"“飛花令'里她背誦的詩(shī)詞，幾乎都是復(fù)旦附中《中華古詩(shī)文閱讀》校本教材中的必背內(nèi)容，‘但這屆學(xué)生學(xué)完這本書(shū)，能背出來(lái)的可能就她一個(gè)”，可知本項(xiàng)表述中“都是"只有"表述過(guò)于絕對(duì)，與材料內(nèi)容不符；

故選C。13．本題考查材料的閱讀運(yùn)用。

可結(jié)合材料三的有關(guān)內(nèi)容對(duì)王靜同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。

如：結(jié)合材料三“古詩(shī)文的學(xué)習(xí)不止于背誦""節(jié)目讓人們發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化之美"等內(nèi)容，可對(duì)王靜進(jìn)行如下勸說(shuō)：

王靜同學(xué)，你這種想法不太正確。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞并不僅僅是為了應(yīng)付考試。古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，感情豐富，能讓我們更好地了解歷史和文化。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以在潛移默化中提高我們的語(yǔ)文能力，更能讓我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的美。所以，您在緊張的學(xué)習(xí)余，抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一下古詩(shī)詞會(huì)有很多好處的。14．本題考查分析材料圖表的作用。

首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵來(lái)作答?？磮D表對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說(shuō)明圖表反映的問(wèn)題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。

材料二運(yùn)用數(shù)據(jù)圖表，把各大衛(wèi)視在同一時(shí)段播出的節(jié)目收視率進(jìn)行了對(duì)比，更加具體直觀地說(shuō)明了在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》位居第一，數(shù)據(jù)的真實(shí)性增強(qiáng)了材料的說(shuō)服力。15．本題考查材料的閱讀運(yùn)用。

結(jié)合材料三"古詩(shī)文的學(xué)習(xí)不止于背誦""為什么《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》考的是背誦詩(shī)詞，而不是創(chuàng)作古詩(shī)詞呢""比賽中也暴露出一些選手只知背誦、不知其意，不懂平仄對(duì)仗，甚至不知道詩(shī)詞中一些字的正確寫(xiě)法"等內(nèi)容可知：我們不能把學(xué)習(xí)古詩(shī)詞當(dāng)作應(yīng)試的“敲門磚"，為了考試而背誦。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞也不應(yīng)止于背誦，要理解其內(nèi)涵和章法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，甚至創(chuàng)造?！敬鸢浮?6．蘸酒寫(xiě)字考試；用小楷字借書(shū)17．①運(yùn)用排比、比喻（只寫(xiě)一種修辭即可）的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)（突出）了老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)“我”的文化啟蒙和激勵(lì)作用。（或：運(yùn)用排比的修辭手法，一氣呵成，突出了我的那些童年經(jīng)歷，對(duì)“我”的文化啟蒙和激勵(lì)作用）②用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。18．補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，加深讀者對(duì)“我”家鄉(xiāng)濃郁文化氛圍的印象（給人以心靈的震撼）。19．老師的關(guān)愛(ài)激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)；老師的教育方式，為“我”打下了書(shū)法功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜（家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍）啟蒙了“我”對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)；這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定深厚的基礎(chǔ)。（說(shuō)出三點(diǎn)即可）20．示例：漢字作為一種交流工具，蘊(yùn)含了五千年的中華文化，書(shū)寫(xiě)漢字不僅是人格的陶冶，更是文化的傳承，而現(xiàn)在越來(lái)越多的青少年習(xí)慣于打字，這對(duì)于漢字的傳承有很大影響。因此，漢字決不能丟掉，而應(yīng)將其發(fā)揚(yáng)光大，讓傳統(tǒng)文化重?zé)ɑ盍?。（開(kāi)放性試題，言之有理即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的時(shí)間提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)

(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫(xiě)對(duì)象的表達(dá)。

(3)此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。

(4)考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

(5)本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際生活，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)。16．本題考查主要事件的概括能力。根據(jù)題目要求，先要通讀全文，然后按照時(shí)間和章節(jié)順序，以“筆墨童年"為線索，以“什么人做了什么事”的格式來(lái)概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

閱讀全文可知，題千中“老師抱我洗去墨跡"可定位在第⑨段；“鄉(xiāng)人敬惜字紙"可定位在①—⑩段。

由第③段"那個(gè)冬天太冷了.….連家里的水缸也結(jié)了冰...….小學(xué)要進(jìn)行期末考試了"第⑥段“男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：‘這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧!可知，③—⑧段寫(xiě)老師在硯臺(tái)上倒幾滴酒，預(yù)防硯臺(tái)結(jié)冰，保證期末考試順利進(jìn)行。故①空填寫(xiě)“蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試”"。

由第⑩段“后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)"可知，②空填寫(xiě)“"用小楷字借書(shū)"”"。17．本題考查句子賞析。(1)從修辭的角度賞析?！澳切┍寂艿哪_步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水""三個(gè)“那些”連用，是排比的修辭手法。結(jié)合前文"每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)""可知，運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，以凝練的語(yǔ)言寫(xiě)出了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用，表達(dá)了我對(duì)啟蒙老師們的懷念和感激之情。

(2)從詞語(yǔ)的角度賞析。本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法。結(jié)合前文“民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏"可知，“彎""撿""捧"三個(gè)動(dòng)詞有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，這一連串的動(dòng)詞具體準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人撿起“寫(xiě)過(guò)字的紙"時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。18．本題考查句段的作用。獨(dú)立成段的句子一般都起強(qiáng)調(diào)作用。

第⑩段"那些在路上檢字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。"放在“鄉(xiāng)人敬惜字紙"情節(jié)之后，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重；結(jié)合第⑤段""不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬"可知，④段獨(dú)立成段，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，深化文章主旨，給人以心靈的震撼。19．本題考查句子的理解。

余秋雨，中國(guó)當(dāng)代作家、學(xué)者，主要作品有散文集、小說(shuō)、學(xué)術(shù)專著、隨筆、論著等。

“起點(diǎn)"指開(kāi)始的地點(diǎn)，也指啟蒙、基礎(chǔ)等。結(jié)合第⑨段"那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門課"可知，童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了“我""對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，打下了“我"書(shū)法的功底；結(jié)合第⑤段“不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬"可知，鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)。童年老師的關(guān)愛(ài)、教育，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。20．本題考查閱讀啟示。開(kāi)放類試題，圍繞對(duì)“漢字”的認(rèn)識(shí)，之成理即可。

如：漢字是中華民族特有的文字，是記錄中華傳統(tǒng)文化的有效載體。了解漢字、學(xué)習(xí)漢字、感悟漢字，既可以傳承中華文化血.

脈，也可以增強(qiáng)全體中國(guó)人的民族認(rèn)同感。決不能因?yàn)榇蜃中矢撸蛠G掉了漢字書(shū)寫(xiě)。21．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握情況。A：“長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅傾聽(tīng)美女蛇故事的專注神情印象深刻"不正確，應(yīng)該是“魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事印象深刻"；另外，長(zhǎng)媽

媽告假回家，為魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》，并非“托人買來(lái)”；

B：劉四沒(méi)有給虎妞錢，虎妞和祥子租房成親，劉四把車廠轉(zhuǎn)手后消失，斷了虎婦的念想；

D：周進(jìn)在貢院參觀時(shí)，見(jiàn)兩塊號(hào)板擺得齊齊整整，悲從中來(lái)，一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，痛哭不份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象?！敬鸢浮?2．《水滸傳》；施耐庵23．劫了生辰綱?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。考查的形式是填空題，考點(diǎn)是名著的基本內(nèi)容，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對(duì)名著基本常識(shí)的積累22．本題考查識(shí)記名著文學(xué)常識(shí)的能力。

結(jié)合“宋江聽(tīng)罷，吃了-驚”“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了"等內(nèi)容可知，選文出自《水滸傳》第十七回“美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王”，相關(guān)內(nèi)容：何濤、何清兄弟到府尹告狀，拿來(lái)白勝，搜出臟物。何觀察等人于鄆城縣捉拿晃保正，遇到押司宋江。宋江穩(wěn)住何濤，飛報(bào)晃蓋。捉拿晃蓋的朱仝、雷橫放了晃蓋。何濤回稟府尹，帶人捉拿三阮。

《水滸傳》是施耐庵所著的我國(guó)第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)，全書(shū)圍繞“官逼民反"這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。23．本題考查識(shí)記名著內(nèi)容的能力。

通過(guò)選文中宋江的心理活動(dòng)一“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了”，可知此事發(fā)生在晁蓋上梁山之前，因犯事被官府前來(lái)緝拿，應(yīng)該是“在黃泥岡劫走梁中書(shū)送給蔡京的生辰綱”。24．【答案】示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。在為人類的解放而斗爭(zhēng)的理想引領(lǐng)下，他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒(méi)有能阻止他奮勇向前的腳步。示例二：《西游記》中的唐僧。為了實(shí)現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改?；鹧嫔?、女兒國(guó)都未能阻止他奮勇向前的身影，最終他與三位徒弟到達(dá)西天，取回真經(jīng)。示例三：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)。自由平等和人格獨(dú)立是她的理想追求。童年時(shí)她敢于和驕橫惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校司庫(kù)對(duì)抗，成年后她敢于有尊嚴(yán)地追求地