勿以善小而不為勿以惡小而為之課件-高一上學(xué)期心理健康教育

心理健康教育高一勿以善小而不為，勿以惡小而為之教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。2.幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理在學(xué)習(xí)生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面遇到的心理行為問題。3.全面強(qiáng)化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)轉(zhuǎn)變。教學(xué)準(zhǔn)備過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《勿以善小而不為》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀一讀。匯報(bào)分享二、匯報(bào)分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報(bào)分享對校園欺凌說“不”沒人愿意成為被欺凌、被指使的對象，然而，事實(shí)上，很多同學(xué)光其是男生可能都有過或大或小被欺凌的經(jīng)歷，成為被欺凌的對象可能有多種原因，而欺凌他人者也有其可憐之處。如果你遭遇了校園欺凌，請勇敢地說出真相，為自己抗?fàn)?，為校園求凈。匯報(bào)分享心靈故事“瞧那個(gè)男生，樣子真是好笑。”當(dāng)余博走過教空前面的走廊時(shí)，他的同學(xué)張猛大聲地說，那是余博戴上牙套的第二天早上?！跋駛€(gè)怪人，哈哈哈!”李濤呼應(yīng)著。還有其他同學(xué)也一起起哄取笑余博的牙套。余博初中時(shí)與同學(xué)們相處都很融洽，上高中后，他忽然長高了幾厘來，身材高瘦，人是得有些不協(xié)調(diào)，再加上剛換上牙套，這對于與新同學(xué)還沒有建立良好關(guān)系的余博來說，真是一個(gè)挑戰(zhàn)。匯報(bào)分享張猛他們還給余博起了外號，嘲笑他。一次體育課上，余博試圖去槍一個(gè)籃球時(shí)摔倒在地上，班上所有的男生，包括一些女生都哈哈大笑。這些都還不算什么，最讓余博心倍受折磨的是，班上一個(gè)心懷惡意的男生劉勁還會(huì)經(jīng)常粗魯?shù)刂甘顾惶旆艑W(xué)后大家都在等公交車時(shí)，那個(gè)男生竟然突然拉下了他的運(yùn)動(dòng)褲，現(xiàn)場的同學(xué)和幾名女生看著他只剩內(nèi)排地站在那兒，所有人都在笑，沒有人阻攔。余博臉漲得通紅，他緊緊地咬著嘴唇，不讓自己哭出來。匯報(bào)分享匯報(bào)分享第二天，余博看見劉勁棄拉著腦袋，被媽媽一路上掀著耳朵，還不時(shí)地用高跟鞋踹他一下，把他塞到了車?yán)?，到車?yán)锖?，媽媽對著劉勁指手畫腳地大吵大罵。余博突然覺得劉勁好可憐，他有一個(gè)這樣的媽媽。不過，下午放學(xué)時(shí)，那幾個(gè)男生只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地現(xiàn)察他沒有走近他，他感覺到一絲解脫。匯報(bào)分享匯報(bào)分享一般而言，欺凌弱小者和被欺凌的對象在能力、體力上的不平衡是其標(biāo)志。男孩比女孩更容易遭受身體侵犯，女孩比男孩更容易遭受語言上和心理上的侵犯。不要因?yàn)橛行┦虑榭雌饋砗芷毡椋憔湍淌?。任何人都沒有理由沒有權(quán)利如此粗野地對待你?；蛟S你感到過于恐懼、羞愧而不青求助，但是不要讓這個(gè)念頭第二次出現(xiàn)。通過這一難關(guān)需要你的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。你越早面對它，它就越盡離開，把正常生活還給你。匯報(bào)分享匯報(bào)分享盡管社會(huì)各界都在關(guān)注如何解決校內(nèi)欺凌問題，但此類事件似乎從未停止。問題到底出在哪里?很多時(shí)候是因?yàn)槔蠋熀图议L都沒把校園欺凌當(dāng)回事。同時(shí)，很多人在成長過程中遭到了不同程度的傷害，但在長大后卻選擇遺忘或者淡化，用沉默掩飾痛苦。然而，被校園欺凌的受害者多年以后都會(huì)有嚴(yán)重的心理陰影。在遭遇校園欺凌后，重要的是被欺凌的同學(xué)要勇敢地說出來，把自已的遭遇告訴父母或者其他信得過的成年人，積極尋求幫助。課堂小測成長工作坊活動(dòng)1你說，我說從案例中你獲得了哪些啟示?體會(huì)最深的是什么?和大家分享一下。將你看到、聽到的與案例類似的故事講出來，與大家一起分析他們的做法是否合適。評選三、課堂小測，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評選優(yōu)秀小組。小結(jié)方法指南預(yù)防自己對他人的欺凌行為講出來;如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，在這么做之前，一定要把想法告訴家長或老師，他們會(huì)想出一個(gè)合理的辦法來幫你處理憤怒。站在對方的角度想一想:如果你被別人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受?你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎?問問自己:這值得嗎?如果你打了別人，