2023年中班科學教案范文匯總篇

2023年中班科學教案范文匯總篇中班科學教案篇1

目地要求

1、感知10個之內(nèi)物體一對一或一對集合的現(xiàn)象.

2、在操縱中感知物體數(shù)目的對應關系.

3、樂意探究,嘗試找到解決題目的方法.

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作實力.

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動.

打算

教具:4個盤子,巧克力豆若干.

學具:盤子、豆子若干.油畫棒若干.

內(nèi)容與指導

一、

早談:國旗下好孩子.

科學領域:物體的對應（蒙氏）

活動過程:

1、豫備活動.

師幼相互問候.

走線,線上嬉戲:點豆豆.幼兒在線上走,老師站在線的出

口處,給每位經(jīng)過的幼兒一顆巧克力豆賜予嘉獎.

2、集體活動.

①感知“一對一”的現(xiàn)象.

師:剛才小摯友都吃了巧克力豆,現(xiàn)在我這里還剩下4顆,

把它裝在四個盤子,怎樣裝呢？誰來講一說？

小結(jié):4顆豆豆分別裝在4個盤子,一個盤子里裝1顆.

②感知“一對二”的'現(xiàn)象.

師:兩顆豆豆說他們是好摯友,不能分開,那怎樣辦呢？請

你們想一想方法.

小結(jié):4顆豆豆分別裝在兩個盤子里,一個盤子里裝2顆.

③操縱活動“分豆豆”.

師:幼兒感知在一對一或集合的現(xiàn)象:在一個盤子里裝一個

豆豆或裝幾顆豆豆.

3、嬉戲活動.

師:扮演漁翁,幼兒扮演小魚,邊念童謠邊做魚游的動作.

當漁翁抓到一條魚寶寶時,一位幼兒就要圍著漁翁游動,變

化魚寶寶的數(shù)目,嬉戲可接著進行.

4、幼兒操縱.

師:預備各種材料讓幼兒分組操縱學具.

5、交換小結(jié),整理學具.

反思

實力強的幼兒把握比較快,實力弱的幼兒還不懂期中的含義.

中班科學教案篇2

活動目標

1.視察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習性。

2.喜愛探究昆蟲的隱私，發(fā)展比較視察的實力。

3.了解昆蟲的生活習性與人們的關系，知道要愛惜益蟲。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動打算

1.捕獲蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個透亮玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

2.記錄表、記錄筆5-6套。

3.幼兒學習資源。

活動過程

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的愛好

(1)老師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒視察的愛好。

(2)請幼兒自由視察蟋蟀、螳螂，滿意新奇心。

2.分組視察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

(1)老師交代視察要求：4-5名幼兒分為一組，一起視察蟋蟀和螳螂?？匆豢此鼈兩砩隙奸L了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)覺在記錄表里圈記出來。

(2)幼兒分組進行自由視察和溝通。老師加入幼兒的視察，一起溝通發(fā)覺，解答幼兒的疑問，重點指導幼兒按肯定的依次進行視察，比較兩只昆蟲的異同。

(3)展示視察記錄，共享視察收獲。請幼兒依據(jù)視察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)覺。老師對幼兒的介紹進行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。

提問：蟋蟀和螳螂共同的'特征是什么?共同的名稱是什么?

小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。

3.引導幼兒探討、溝通，了解蟋蟀、螳螂的生活習性

小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好摯友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜愛夜里出來活動，喜愛“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

4.閱讀幼兒學習資源，拓展幼兒關于昆蟲的閱歷

活動延長

1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領幼兒飼養(yǎng)并接著視察，一段時間后帶領幼兒進行放生活動。

2.結(jié)合有關昆蟲的視頻，或帶領幼兒到戶外找尋螞蟻、蟋蟀等昆蟲，視察它們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認知。

教學反思：

引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，激勵者，合作者，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結(jié)。

中班科學教案篇3

活動目標

了解風和我們生活的關系；

了解風的形成，了解制造風的方法；

通過感覺感受風的.存在。

活動打算

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏

活動過程

1、老師請小摯友摸一摸，抓一抓四周，看看能不能得到風。

2、請幼兒描述風。（風是看不見，摸不著的，但可以用眼睛望見風吹樹葉、小旗；可以聽見風的聲音；可以感覺風吹在臉上涼涼的）

3、青青和果果來到廣場放風箏，果果問青青，風是從哪來的？

4、果果對青青講解風的產(chǎn)生：風是因為空氣流淌形成的?？諝饬魈实寐褪俏L；空氣流淌得快，就是強風。

5、小摯友制造風。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風；用口吹一吹，產(chǎn)生了風。風扇轉(zhuǎn)動，感覺風扇四周有風。

6、了解風和我們的關系：風能發(fā)電，風能傳播種子；風可以把濕衣服吹干。有時海上風力過大，就是臺風，產(chǎn)生強降雨；有一種龍卷風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產(chǎn)生危害。

活動延長

到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

中班科學教案篇4

活動目標：

1.了解象棋的棋譜，棋子名稱及基本玩法。

2.發(fā)展對棋類活動的愛好。

3.培育探究自然的愛好。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動打算：

1.老師自制的大旗譜和大棋子，（自制的雙面棋子，一面是字，另一面是與其相對應的圖畫），小棋譜、棋子。

2.幼兒有關于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動的閱歷。

活動過程：

一、導入活動：象棋的傳聞。

1.老師講解并描述韓信教士兵下象棋的故事。

2.老師出示放大的象棋棋盤、相識棋盤。

----老師：請你們看一看這是什么。（棋盤)棋盤上有些什么？（線、格子。）

----老師小結(jié)：棋盤中的河界，又名："楚河漢界"。河界把戰(zhàn)場分成了兩個部分。棋盤上有很多線組成的交叉點，這些交叉點是棋子作戰(zhàn)的駐點。

3.相識棋子。

----老師：你知道象棋有哪些棋子嗎？

----老師小結(jié)：象棋的.棋子共有32個，分為黑、紅兩組，每組16個，各分7種。

紅棋子：帥1個，車、馬、炮、相、仕各2各級，兵5個。（可讓幼兒點數(shù)）黑棋子：帥1個，車、馬、炮、相、士各2各級，卒5個。（可讓幼兒點數(shù)）

4.老師介紹象棋棋子擺放的規(guī)則格子。

----老師：沒有打戰(zhàn)時，象棋的棋子各自擺在自己的營地上。帥（將）最大，放在最中間，兩邊有兩個衛(wèi)士愛護他，衛(wèi)士兩邊是宰相，宰相兩邊是戰(zhàn)馬，戰(zhàn)馬兩邊是戰(zhàn)車，戰(zhàn)車兩邊是炮。（老師邊講講解邊擺放棋子。）

二、學習擺放棋子。

1.老師：請你上來嘗試用棋子擺放的規(guī)則放一放。

2.請有下象棋閱歷的幼兒擺放棋子，老師組織幼兒比照正確的棋譜擺放。

3.演示象棋的基本走法。

三、幼兒結(jié)伴嘗試象棋。

活動延長：

1.棋類大世界：供應多種棋類嬉戲供幼兒自由選擇。

2.自己設計的棋類嬉戲：幼兒依據(jù)自己的喜好設計棋類嬉戲的圖譜與玩法。

教學反思：

引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，激勵者，合作者，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結(jié)。

中班科學教案篇5

活動目標：

1、了解生活中各種各樣的樓梯，知道樓梯的作用。

2、學會用磚簡潔的搭建出樓梯的模型。

活動打算：

樂高零件、樓梯照片

活動過程：

1、猜一猜導入，引起幼兒的愛好。

剛才我接到“小兔”的邀請函，她說今日是她的生日，請我們到她家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達，誰能告知老師：我們平常是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應當留意什么？怎樣才是平安的呢？p:看來你們都遵守秩序哦！

2、視察圖片，總結(jié)上下樓梯的正確方法。

小摯友，你們可要細致看哦，看看哪幅圖里的小摯友行為是對的，哪幅圖里的小摯友是不對的？

(1)播放第一組圖（擔心全上下樓梯的圖片）

（老師逐一播放圖片），提問：這幅圖上的小摯友的行為平安嗎？為什么你認為他們的行為擔心全？

(2)播放其次組圖片，（平安上下樓梯的圖片）引導幼兒視察。讓幼兒視察后說一說，這樣對不對？

(3)老師小結(jié)：

一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。

3、探討溝通，展示圖片

(1)師：平常我們要到高的地方去我們會爬樓梯，但是小摯友有沒有細致視察過樓梯？它是什么樣子的'？（幼兒自由回答）p：你們都會視察生活中的事物哦！

今日老師帶來了幾張關于樓梯的圖片，我們一起來看看，這些樓梯有什么不一樣的地方？（有直直的樓梯，也有會拐彎的樓梯）

4、提出問題

師：想一想假如有一天沒有樓梯了，那會是一個怎么樣的狀況？p：你們的想法可真是多??！

樓梯是建筑物中作為樓層間垂直交通用的構(gòu)件。用于樓層之間和高差較大時的交通聯(lián)系。

5、自由搭建

師：今日老師想要考考我們小摯友，請你們自己動手搭一個你們自己想像中的樓梯

6、溝通共享

搭建完成之后，讓幼兒之間相互溝通介紹自己的樓梯有什么特別的不一樣的功能。P：你們真的是一群很有想法的小小建筑師們??！

7、拷貝不走樣

師：今日老師也帶來了一個樓梯，先來看看它是什么樣子的吧！

看看有什么不一樣的（一個是直直的，還有一個是拐彎的）

視察好了之后，老師就要求我們這群能干的小設計師們起先動動你們的小手來搭一個和老師一樣的樓梯吧！

8、創(chuàng)意大比拼

P：你們的小手真靈活一會會就能夠搭出和老師的一樣樓梯了?，F(xiàn)在老師要求你們在自己的作品的基礎上進行創(chuàng)意搭建，看看誰做得美麗有創(chuàng)意。然后兩個小摯友一組，進行樓梯的拼接，看看哪一組的樓梯組合拼接得高我們選出最佳設計師。當然，還會選出我們今日的最佳設計師（小能手、建筑師、創(chuàng)意王、獨創(chuàng)家、小天才、點子王、才智星）

9、老師小結(jié)

今日小摯友們在自己和小伙伴的努力下都完成了自己的樓梯，而且樓梯的樣子各種各樣，特別棒！讓我們一起來大家把全部的樓梯都在一起，看看又是什么樣的形態(tài)？我們一起來變一變吧！

10、播放三毛從軍記的視頻

中班科學教案篇6

活動目標：

1、通過有序探究、自由發(fā)覺，讓幼兒感知磁性這一科學現(xiàn)象，培育幼兒的探究愛好和探究實力。

2、引導幼兒運用探討、溝通等方式進行探討，體驗與同伴探究交往的樂趣。

3、培育幼兒樂于幫助別人的品質(zhì)。

除了以上情感、認知、技能三方面的目標外，我還將關注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標

活動資源：

磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條，錄音機，磁帶。

活動過程：

一創(chuàng)設情境

老師扮貓媽媽，邀請小摯友到家里做客。在音樂伴奏下進入教室。

二動手操作自主探究

1、請幼兒打開禮物，幫貓媽媽找尋禮物中的隱私。

2、幼兒溝通自己的新發(fā)覺，相識磁鐵。

3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，引導幼兒視察，探討磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

4、得出結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵制品。

三合作探究，了解磁鐵的特性。

1、引導幼兒找尋生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的`方式撿起撒在地上的針。

四嬉戲—釣魚

在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚。

五活動延長

設立科學發(fā)覺角，利用磁鐵發(fā)覺更多的隱私。

中班科學教案篇7

一、設計意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感愛好，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要主動引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試從而培育幼兒對科學的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運用科學的看法、方法去發(fā)覺問題、解決問題的實力。

二、活動目標、重難點

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷，培育幼兒對科學活動的愛好。

2、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的愛好，并在操作、引導幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關閱歷。

3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

這是一堂科學課，主要培育幼兒對科學活動感愛好，其中供應了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進行探究，設計了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關閱歷，而作犯難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

三、活動打算：

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等

四、教法和學法

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際狀況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講解并描述

法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。在科學教化活動中，他們是主動的探究者，探討者和獨創(chuàng)者，而老師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探究的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)驗并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到勝利的樂趣。

五、活動過程：

一、我首先設計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的`物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

二．設計其次個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，干脆感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習慣。我設計的題問是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的？

1、在給幼兒分組探究、操作時，老師適時介入，視察引導。

2、等幼兒操作完后進行溝通，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最終老師進行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。

三、探討轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。

中班科學教案篇8

活動目標：

1、探究發(fā)覺各種工具固定圖書的方法。

2、進行簡潔統(tǒng)計，提高認知實力、視察實力、操作實力、記錄實力。

3、能主動參加裝訂圖書活動，體驗視察和探究的樂趣。

4、體驗相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

5、發(fā)展幼兒的動手實力和創(chuàng)建力。

活動重難點：

知道一些常用小工具的名稱以及用途。

學習常用小工具的一些運用方法。

活動打算：

幼兒打算：

相識身邊常用的`工具。

老師打算：

小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。

活動過程

一、以故事情境導入活動

老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好方法嗎?(請幼兒說出自己的方法)

二、探究發(fā)覺哪些小幫手能夠幫助固定圖書

1、操作前的猜想。

老師：我這里有許多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的看法嗎?

2、幼兒操作。

老師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

(老師除了激勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量削減干脆指導、語言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，老師要賜予幼兒充分的操作時間。)

3、溝通閱歷。

老師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告知大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

三、探究發(fā)覺固定圖書本事最好的小幫手

1.幼兒的探討。

老師：小鴨樂樂說，你們真有方法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應當裝訂得不簡單散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

2.幼兒再次操作。

老師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最牢固的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按依次擺放在畫架上。)

3.得出結(jié)論。

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機裝訂的圖書又牢固、又堅固。

四、給裝訂好的圖書編頁碼

1、老師再次創(chuàng)設情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的方法，假如給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小摯友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書，再編上頁碼。感謝你們!

2、幼兒依據(jù)自己的裝訂狀況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。

教學反思：

我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很便利。這些工具能幫助我們做許多的事情，以后我們漸漸去發(fā)覺，它們都是我們生活中的好幫手。

中班科學教案篇9

活動目標：

1．相識線和繩，了解用途。

2．描述線繩的異同，了解線繩運用方法。

3．探究和體驗線繩的樂趣。

4．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

1．布置豐富線繩原材料的活動室。

2．收集各種各樣的線繩，探其用途。

3．多媒體課件，線繩實物，記錄卡。

活動過程：

探究活動一：

自取神奇袋。

1．摸摸，猜猜袋子里是什么？

2．拿出袋中各種各樣的線繩，相識、比較。

①識別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

②比較異同

●比較長短——哪根線繩最長（短）？

●比較粗細——哪根線繩最粗（細）？

●比較軟硬——哪根線繩最粗（細）？

③功能用途（PPT）

草繩：捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

鐵絲：捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護平安等

禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……

探究活動二：

1．找尋和發(fā)覺自己身上的線和繩。如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

2．找尋和發(fā)覺教室里中的線和繩。

①師：在活動室里就有許多的線和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜愛的方式把它們記錄下來。

②探討：數(shù)數(shù)你找到了幾種線和繩？說說你找到了哪些線和繩？它們可以幫助我們做些什么？

探究活動三：

1．繩子嬉戲。

引導幼兒利用找到的.線繩進行嬉戲。

①串珠嬉戲

②跳皮筋

③跳繩

④翻繩等

2．解決生活中的問題。

①散落的很多吸管怎樣攜帶才便利？（用繩子捆扎）

②娃娃的頭發(fā)散開覺得太亂怎么辦？（用繩子捆扎）

③項鏈珠散落了怎么辦？（用線繩串起來）

活動反思：

本次活動以嬉戲為主，由實物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的愛好起先，通過“自主視察，比較、描述和了解線繩特點”到“找尋生活中的線繩做記錄、玩嬉戲，解決生活中的問題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導幼兒主動學習，重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學、玩中學。為幼兒認知與動手實力的發(fā)展搭建平臺。

中班科學教案篇10

活動目標

1、通過視察，了解貓的外形特征及相應的生活習性。

2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

活動打算圖片：各種形態(tài)動作的貓。

活動過程

一、導入

1.引起愛好

老師：今日有一只小動物要來我們班做客，你們想知道是誰嗎？

2.出示小貓

（提示小貓怕生，怕噪音，小摯友別發(fā)出很大的聲音）

二、綻開

1、視察小貓腳部特征

（1）小貓的爪子是什么樣的？

視察小貓的爪子，尖尖的、彎彎的.。

（激勵幼兒用好聽的詞說說）

（2）你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？

（幼兒學學爪子抓老鼠的樣子。）

（3）尖尖的爪子