2023年制圖教學反思

2023年制圖教學反思制圖教學反思

制圖教學反思

時間：2023-04-1214:14:31

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機械制圖教學反思

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制圖教學反思

作為一位到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂閱歷，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是我為大家整理的制圖教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

制圖教學反思1

隨著中等職業(yè)教化改革的深化發(fā)展，使職業(yè)教化能夠適應新時代人才培育的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教化的教學模式已是必定。機械制圖教學面臨著既要削減學時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學質(zhì)量是機械制圖教學改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學實踐中的作法及體會。

一、機械制圖在人才培育改革中占有重要的地位和作用。

機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎課，擔負著培育學生空間想象實力、繪制和閱讀機械工程圖樣的實力的重要任務，工程圖樣被喻為工程界的技術語言，在機械類人才培育中起著極其重要的作用，任何關系機械類人才培育的改革都離不開機械制圖教學的改革，機械制圖教學改革的成敗干脆關系到后續(xù)課程改革的勝利和整個人才培育的最終效果。

二、傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學方法、手段已不再適應時代的發(fā)展。

目前人類已進入21世紀，隨著學問爆炸時代的來臨，新的科學技術不斷涌現(xiàn)，學科之間的滲透、交叉發(fā)展越來越明顯，社會對高級人才學問結(jié)構(gòu)的要求更加全面，不僅要懂專業(yè)技術，還要會管理，對專業(yè)技術的要求也不是單一的、狹窄的，而是多學科的、寬廣的，因此增加新的課程和新的內(nèi)容已是必定的趨勢。但學生的學習時間是有限的，要增加新的課程和新的內(nèi)容、必需首先壓縮傳統(tǒng)課程和傳統(tǒng)內(nèi)容的學時，并且在教學方法和教學手段上進行全面改革，為培育符合現(xiàn)代社會要求的新型人才創(chuàng)建條件。

機械制圖課程學時為各門技術基礎課之最，一門技術基礎課占這么多學時，明顯不能適應人才培育的須要。另一方面隨著計算機制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學生必需駕馭相關的學問和技術。因此機械制圖課首先就要解決好既要削減學時、又要增加內(nèi)容的沖突。怎樣實施改革才能收到良好的效果？我們必需進行仔細的分析和實踐。

三、機械制圖改革方案的制定與實施。

依據(jù)我校教學改革的方針，機械基礎系列課程改革總方案的要求，要求學生不僅要達到傳統(tǒng)機械制圖課的最終要求，還要駕馭計算機繪圖的內(nèi)容和計算機繪圖的技巧，以及公差與協(xié)作在圖紙上標注的有關內(nèi)容。要完成教學任務，如何進行教學才能保證質(zhì)量，必需通過仔細的分析，制定出科學的實施方法。

1、改革學生空間想象實力培育的傳統(tǒng)方式。

我們對機械課程學時居高不下的緣由進行了仔細的分析，認為一個重要的緣由是我們在教學上把空間想象實力、空間邏輯思維實力主要放在了畫法幾何上，通過點線面的投影及其相互位置關系，作圖直觀性差，學生難駕馭，效果又不好，而且與繪制和閱讀機械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們確定變更培育學生空間想象實力和空間邏輯思維實力的方式，變更以前的直觀性較差的點線面及相互位置關系的定位、定量投影作圖訓練為主的教學模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機械圖樣相聯(lián)系。加強投影制圖教學，既削減了學時、又降低了難度、又加強了學生空間想象實力的培育、繪制和閱讀機械圖樣實力的培育的效果，可以說是一條捷徑。

2、把計算機繪圖既作為教學內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機械制圖的手段。

依據(jù)基礎系列課程改革的總要求，計算機繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機相結(jié)合。假如只從學時上看，它的確是一個負擔，但我們仔細分析后，不僅把它作為必需駕馭的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機械制圖教學的一種重要手段和壓縮學時的一種有利措施。

機械制圖學時居高不下的另一個緣由是要通過大量的手工儀器繪圖訓練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計算機繪圖這種現(xiàn)代化的先進手段，手工儀器訓練可以適當消弱，壓縮出一部分學時。

另一方面，計算機繪圖的三維繪圖和三維實體造型技術可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學生駕馭形體分析方法和訓練空間構(gòu)思實力，起到事半功倍的效果，即節(jié)約學時，又加強空間想象實力的培育，還能使學生更全面的駕馭計算機繪圖的內(nèi)容和技術技巧。

3、改革灌輸式的教學方法為啟發(fā)引導式教學方法。

傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學，因此老師講課特殊多、特殊細，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學。學生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動主動思索的余地，盡管老師講的很買力，學生的駕馭狀況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必需改革這種灌輸式教學方法，對于本課程關鍵的、有關原理和基本方法的內(nèi)容必需細致講清晰，對于應用性的和信息化的學問只講它的基本原理、基本方法，進行引導性講解，啟發(fā)學生用自己的思索來解決，這樣看起來講話的速度不快，但每堂課給學生的信息量并不少，學問面同樣很寬。

4、充分利用現(xiàn)代化的教學手段。

機械制圖的傳統(tǒng)教學手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3D5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、敏捷性差，運用時有很大的局限性，而且計算機繪圖這種內(nèi)容，不在計算機上講很難講清晰，既費時效果又差。現(xiàn)代科學技術給我們供應了現(xiàn)代化的教學手段，我們充分利用多媒體教學手段、CAI課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學效果。

四、實施效果。

1、壓縮了學時，提高了效率，改善了學生的學問結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)學問，為新課程的開設創(chuàng)建了良好的條件。

2、變更了以往教學中空間想象實力培育的方式，加強了學生空間想象實力培育的效果。由于CAI課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學手段的應用，計算機三維造型等內(nèi)容的學習，和以三維型狀相關位置的空間邏輯思維及形象思維實力培育的加強，學生的空間想象實力的培育從抽象走向直觀，學生感覺輕松，提高更快。

３、計算機繪圖的學習提高了學生學習應用計算機學問和技術的`主動性，對學生繪圖實力的培育產(chǎn)生了深遠的影響。計算機繪圖融入機械制圖中使每個學生都親自體會到計算機繪圖的便利、快捷和高質(zhì)量，從而對學習計算機產(chǎn)生了深厚的愛好。

4、計算機繪圖，使學生駕馭了計算機繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設的現(xiàn)代信息技術課的學習尊定了良好的基礎。由于計算機繪圖的學習，學生駕馭了計算機繪圖的技能技巧為后續(xù)的CAD、CAI等現(xiàn)代技術課程的學習尊定了良好的基礎，作了學問上的打算。

從上述可以看出，我們應用現(xiàn)代的計算機繪圖技術改革傳統(tǒng)的機械制圖收到了既壓縮學時，又增加了反映現(xiàn)代科學技術的新內(nèi)容，變更了學生的學問結(jié)構(gòu)，提高了學生的學習愛好，增加了學生實力培育的效果。

五、教學改革的體會。

用計算機繪圖這種現(xiàn)代科學技術改革傳統(tǒng)機械制圖課程的教學內(nèi)容，教學手段和教學方法所取得的一些成果，給了我一個重要的啟示，進行教學改革離不開現(xiàn)代科學技術，要以現(xiàn)代科學技術作為教學改革的推動力，把現(xiàn)代科學技術既作為教學內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學手段和教學方法的重要措施和強有力的手段，是進行教學改革的好方法。

制圖教學反思2

空間想象力的培育和提高是制圖教學中的主要任務之一，也是學生學習專業(yè)課的基礎。在《機械制圖中》點、線、面的投影是培育空間思維的關鍵內(nèi)容。而且，這部分內(nèi)容也是學習幾何體以及后續(xù)章節(jié)的基礎，因此，必需加強點、線、面的投影教學。在10年的《機械制圖》教學工作中，我發(fā)覺，對于這方面的內(nèi)容，學生學透徹了，將在以后的學習中，起到事半功倍的效果，而且能大大提高學生學習制圖的主動性。下面淺談幾點本人在教學實踐中對于點、線三視圖教學設計的做法及體會。

一、讓學生了解基礎性的學問，能夠相當嫻熟的說出以下幾個概念

1、三面投影體系的形成

2、三面投影體系中X,Y,Z軸的位置關系

3、三面投影體系中V、H、W面的概念

二、進入新課題的講解

先從空間點在三投影面體系中的投影起先講授，并能夠用到生活中的例子，如，講臺上教室的一角。再利用投影儀畫出直觀圖和平面圖形。

讓學生直觀的了解點在空間投影后的圖形。確定一條空間直線段，空間直線的投影一般也是直線。直線段投影的實質(zhì)，就是線段兩個端點的同面投影的連線;所以學習直線的投影，必需于點的投影聯(lián)系起來。面的投影和點以及直線的投影也是須要聯(lián)系起來學習。所以駕馭了最基礎的點的投影，學習直線和面的投影就輕松了。

三、老師要對直線和面的投影進行總結(jié)，讓學生輕松記住特點。

1、投影面平行線

總結(jié)投影面平行線的'投影特性：兩平一斜。

對于投影面平行線的分辨：當直線的投影有兩個平行于投影軸，第三投影與投影軸傾斜時，則該直線肯定是投影面平行線，且肯定平行于其投影為傾斜線的那個投影面。

2、投影面垂直線

總結(jié)投影面垂直線的投影特性：兩線一點。

對于投影面垂直線的分辨：直線的投影中只要有一個投影積聚為一點，則該直線肯定是投影面垂直線，且肯定垂直于其投影積聚為一點的那個投影面。

3、一般位置直線

與三個投影面都處于傾斜位置的直線稱為一般位置直線。

一般位置直線的投影特征可歸納為：三條斜線

對于一般位置直線的分辨：直線的投影假如與三個投影軸都傾斜，則可判定該直線為一般位置直線。

四、小結(jié)

三種位置直線的投影特性。尤其留意：

1、兩線一點是垂直線的投影特性;

2、兩平一斜是平行線的投影特性;

3、三斜線是一般位置直線的投影特性。

在教學過程中，肯定要留意要調(diào)動學生的學習主動性，讓學生學會歸納總結(jié)，這樣就會到教學的最佳效果!

制圖教學反思3

舉薦創(chuàng)建性思維是思維的最高層次，培育學生創(chuàng)建性思維實力是小學教學改革中一個特別重要的問題。而培育學生動手解決問題的實力也是課程改革的重要課題，小學計算機課堂成為了學生學問技能、創(chuàng)新實力培育的重要陣地，下面我就這學期對計算機畫圖教學中創(chuàng)新實力解決問題的實力的培育進行簡要反思。

一、避開設限，暢想有理。

在畫圖教學中，我發(fā)覺假如我們對發(fā)散空間限制得太嚴，學生就不能主動敏捷的處理問題，而假如限制得少些，他們就會產(chǎn)生大量稀奇怪異的想法。小學生擅長仿照，很簡單因為老師的演示而產(chǎn)生思維定勢。如在計算機畫圖教學中的多邊形工具教學中，我演示了利用多邊形工具畫出房子的步驟，學生很快便能仿照與演示范圖相近的圖畫，但是讓學生自由創(chuàng)作的時候，有80%的學生所畫的仍是房子，而且樣式單一，很難走出范圖的模式。然而我在另一個班級里教學時，我并沒有出示完整的范圖，只是講解了多邊形工具的基本功能，演示了簡潔的幾何圖形的'畫法，然后我要求學生用這些簡潔的圖形組成他們想象中的房子，在這操作的過程也就是學生主動思維的過程，每個同學的思維方式不同，他們創(chuàng)作的畫面效果也就不同。畫出了各種各樣的房子，有的甚至給予了房子生命，這時，我便加以激勵與指導，為學生供應創(chuàng)新環(huán)境和必需的心理氛圍，在這種情境下學生會創(chuàng)作出很多生動好玩的卡通圖樣。這時，我將較好的學生作品演示給全班同學看，并讓學生說說這樣創(chuàng)作的理由是什么！我再加以點評以及滲透美學思想，學生充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)新實力得到了發(fā)展。所以我總結(jié)出：要想在教學過程中提高學生創(chuàng)建思維實力，老師必需充分備課，有意識地、能動地駕馭課堂，賜予學生恰當?shù)攸c撥與適時地指導，才能使他們真正開闊視野，提高動手實力和抽象思維實力。

二、問題的提出和問題的回來。

布魯納說過：“學習是一個主動的過程，使學生對學習產(chǎn)生愛好的最好途徑就是使學習者主動卷入學習，并從中體現(xiàn)到自己有實力來應付外部世界?！痹诮虒W中我發(fā)覺學生在實踐中提出的問題總比我在講解時提出的多，這說明操作可以有效地促使學生主動思索，我利用學生這一心理特征，要求學生自主嘗試解決方法，在問題解決不了時我再從旁邊加以點撥，有些問題只需干脆作答，有些問題須要簡短的探討，而有些問題則是須要老師用另一個問題將學生思路引向問題的深處。然后再將學生發(fā)覺的問題收集并篩選過后回來到理論講解，讓全班同學都能理解。在講解時表揚大膽嘗試與探究的學生，激勵一個問題多種操作方法，引導其他同學主動探究學問，嘗試解決問題的方法。所以在教學中要激勵學生主動思索，勤學善問。面對學生提出的各種各樣的問題，老師要奇妙地引導和組織學生，把學習的主動權交給學生，多給學生一些思索的機會和表現(xiàn)的機會，讓學生多一份創(chuàng)建的信念，多一些勝利的體會，促使學生提高動手解決問題的實力。反思過后，我們必需不斷進行教學探討，在教學理論指導下，采納有效教學方法，激發(fā)學生愛好和潛能，讓學生自始至終開心地學習，盡力滿意學生的求知欲，不斷提高教學效果。

我們往往看到有些制圖老師授課時大量運用立體圖來幫助學生理解平面圖，進行補圖補線，這可能是部分題目比較困難，不用立體圖難以說明清晰，也有可能是因為學生學習困難，不得不用立體圖來幫助部分后進學生理解平面圖。這樣運用立體圖本無可厚非，但是老師首先要明白，畫立體圖是為了更好地幫助學生識圖，即立體圖是一種工具而非制圖教學的主要目的。因此，運用立體圖時要留意這樣兩個問題：1、什么時候重視立體圖，什么時候應淡出立體圖；2、在解題時什么時候出示立體圖。對第1個問題，我認為，在由立體圖畫平面圖時應注意運用立體圖；在基本幾何體上畫點、線、面的時候應注意運用立體圖；在補圖補線起先的時候應注意運用立體圖；在剖視圖起先的時候應注意運用立體圖，這樣效果比較好一點，有助于學生對三視圖的理解，有助于建立學生的立體感，有助于學生對剖視圖的理解。

但當學生有了肯定的立體像想實力的時候，我們應淡出立體圖，完全靠學生頭腦中的立體感進行補圖補線，這樣更有助于學生空間想象實力的培育，也更有助于學生讀圖實力的提高，而不能遷就學生對制圖的畏難心情（或許我們的遷就是對現(xiàn)在學生學習看法與學習實力的一種無奈選擇吧）。對第2個問題，我認為不妨先由學生依據(jù)平面圖想象立體形態(tài)，然后進行補圖補線，最終畫出立體圖進行驗證，這樣比較合理。

制圖教學反思4

加強學生動手，激發(fā)學生的學習愛好，是本節(jié)課想要達到的目的。為貫徹這項主題，我在課內(nèi)支配了兩個主要的環(huán)節(jié)。

一、我在課前打算了幾個蘿卜，讓學生在課內(nèi)分組進行切割，先切出近似的圓柱體，再對圓柱體進行切割。

首先，在切割的過程中，既讓學生動手，又把切割出的立體形態(tài)來幫助學生把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來，使學生更簡單駕馭所學的學問；其次，在切割時，讓代表的學生與同組的其他學生進行商議，認為怎樣切比較好，在商議的過程中，培育學生的小組合作實力；最終，在切割結(jié)束時，讓學生在老師的指導下，對圓柱的一般切割狀況進行歸納總結(jié)，把全部的切割狀況分成三種類別，從而培育學生歸納總結(jié)的思維實力。

二、在學生學習畫用正垂面切割圓柱的投影作圖時，讓每個學生用橡皮泥捏出一個圓柱，并用小刀進行切割，然后把切割后的形態(tài)放成正垂面切割的位置，再自己依照書中的作圖步驟，畫用正垂面切割圓柱的三視圖。老師在學生作圖的基礎上，進行總結(jié)，得出作圖的.步驟。整個過程也是讓學生一邊動手，一邊學習，即做中學，學中做。

通過以上兩個環(huán)節(jié)，讓學生不會感到學習的枯燥乏味，即使沒有完全駕馭課中的學問，但只要能讓學生提高學習的愛好，我的目的也達到了。

另一個要點是關注差生。在上課前就打算把動手的機會多讓給學困生，多讓他們參加到課堂教學中來，并在老師的指導過程中，多把時間和精力化到學困生上，只要調(diào)動了學困生的學習主動性，別的學生自然會更加主動。

但在教學過程中，也出現(xiàn)了課前沒有想到的問題，主要有：

一、時間支配還不夠精準，以至于后來拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個方面問題：

1、導入內(nèi)容過細，時間偏多。對一些沒必要的內(nèi)容可省略。

2、課前打算工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應當讓學生在課前先捏軟，也不至于在課內(nèi)捏圓柱化了較多時間。

二、對學生實力估計不足。主要表現(xiàn)在后半段畫圓柱傾斜切割時的三視圖畫法時，原以為課前布置過讓學生預習這個內(nèi)容，在課內(nèi)大部分學生會自己畫圖，老師的主要任務是照看一些學困生，但結(jié)果是大部分學生沒有去預習過，化了許多時間，學生也沒有畫好要畫的視圖，老師也沒有太多的時間去關注學困生。假如能預見到這個狀況，那我應當先向?qū)W生大致講一下畫圖的步驟，再讓學生自己去畫圖，速度會快些，效果也會好一些。

三、很多細微環(huán)節(jié)不夠留意。俗話說，細微環(huán)節(jié)確定成敗。若一個老師能注意課堂教學中的細微環(huán)節(jié)，肯定會取得好的效果。如講話藝術，我在時間驚慌，不等學生全部做完時，說“不等你們了”的話，讓學生有種被老師放棄的感覺，而應當說“沒做好的同學請課后接著努力”，就有激勵學生的目的；又如講解時，要把過去學過的學問運用到教學中來，要說明原來的學問點；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應有意識的選擇和細心支配，可使教學效果更好等等。

只要課前專心打算，課后仔細反思，老師的教學實力肯定會漸漸提高，讓教學藝術大放光彩。

制圖教學反思5

我是一名今年剛從民辦高校轉(zhuǎn)到中專校的專業(yè)課老師，這學期擔當《機械制圖》這門課的教學。這是一門特別重要的專業(yè)基礎課。學生學的好壞對他今后的專業(yè)課和就業(yè)都有很大的影響，因此在教學上給我提出了更高的要求。通過這次青年骨干老師的教學競賽，使我剛好的發(fā)覺了自己在教學中存在不足，歸納一下主要有一下三點：

一、課程設置和教學手段

以前我在高校的教學主要是以老師上課講授為主，老師課上講授的內(nèi)容比較多，學生課后再花時間消化和鞏固。《機械制圖》這門課是用一個學期講完的。但在這邊該課程是分兩學期學完，所以授課安排進行了調(diào)整，課程進度方面放慢許多。主要考慮到學生的接受實力。每次的課程支配都必需增加一些與學生的'互動和讓學生自己訓練思索的環(huán)節(jié)的。雖然我意識到這一點，并對教學方法進行了調(diào)整，但是我的互動環(huán)節(jié)依舊是不夠的，上課的進度還是稍快了。比如我第一次上公開課時只能具體的講一個投影面平行面的學問，而我還講了投影面垂直面，這樣的話學生思索和訓練的環(huán)節(jié)少了，學生不能自己通過畫圖得出投影規(guī)律，對這塊學問駕馭的不夠牢靠。所以在今后我必需要對課程內(nèi)容和教學方法做更細的調(diào)整，才能更加適應現(xiàn)在的學生。

二、協(xié)助教學方法

在講授《機械制圖》這門課時，由于它的抽象性我選擇了多媒體課件來協(xié)助教學，一方面是可以使得教學圖形更形象更直觀，另一方面可以提高教學效率。雖然我的課件制作的比較好。但是我過多的依靠于它這樣就使得我上課的效率提高了，在黑板上實際畫圖少了，學生的理解跟不上我的進度。因此大家駕馭的不夠牢靠。所以今后我不能過多的運用多媒體教學，該畫的還是要在黑板上畫，這樣教學也不會偏快了，也更利于學生汲取了。

三、教學語言

我習慣于比較精煉的教學語言，我擅長用簡潔的幾個字來歸納定律。但是我忽視了學生的理解力。經(jīng)過領導的指引，這些學生在講課過程中還要做到既簡練又通俗，才能更加適應學生的理解水平。所以每次上課在備課的過程中更要努力打算課程的講授語言，讓同學們既好記又簡單理解。

參與這次學校組織的以“活力課堂”為主題的教學競賽活動，讓我受益匪淺。一方面在新的學校展示了自己，更重要的是在講課技巧和方式方面存在的優(yōu)缺點領導和同事們都賜予了指出，這些建議對于我提高教學水平有很大的幫助。在今后的教學中我要更加的努力，使自己能夠更快的適應新的環(huán)境，把教學質(zhì)量提高上去。

制圖教學反思6

《機械制圖》課也是當前職業(yè)技術學校師生普遍反應較難的一門課程，課程的難點是學生識圖、繪圖技能的培育，在困難的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間相識、立體思維活動中，大多數(shù)的學生都存在難以適應的狀況。那么，在教學中應當重點解決好哪些關鍵因素才能提高學生對課程的適應，有效地培育學生空間相識實力、立體思維實力和識圖繪圖的技能呢？

一、著力培育學生學習課程的愛好和信念

二、直觀教學是培育學生空間想象力的有效措施

直觀教學主要包括實物教學和多媒體教學等方法，把學生不簡單理解的抽象理論和困難空間視圖，變成形象、詳細、易駕馭的內(nèi)容，使學生看得見、摸得著、記得牢，是培育學生空間想象實力和立體感受實力的有效方法。

實物教學是在制圖教學中學會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段，引導學生運用投影規(guī)律相識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中得到清楚的印象，這樣可以有效地培育學生的空間想象實力，收到事半功倍的教學效果。

而運用多媒體的教學手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學手段無法講清或難于講清教學內(nèi)容，化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學獲得最大的'效率。

三、強化練習是發(fā)展學生立體思維實力的關鍵

《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。學生在課堂上聽懂老師的講課并不難，但要較好地理解和駕馭本課程的內(nèi)容，培育較強的空間想象實力與肯定的表達實力，則需通過肯定課時的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習或?qū)嵺`活動。

綜上所述，要實現(xiàn)《機械制圖》課教學質(zhì)量的提高，必需堅持以“學生為本”的教學理念，注意培育學生學習的愛好和學好課程的信念，運用直觀形象的教學方法提高學生空間想象實力，并通過手腦并用的練習促進學生立體思維實力的發(fā)展，全面提高學生讀圖、繪圖的技能。

制圖教學反思7

1、培育學生學習樂趣，端正學習看法，提高學習主動性，這尤為關鍵。因此我在教學實踐中盡可能的理論聯(lián)系實踐，采納多種教學方法。如：掛圖，模型，等。

2、培育嚴謹?shù)膶W習作風，如畫圖要求：字體書寫端正規(guī)范，制圖仔細細致，圖線分明清楚。

3、本課程重在培育學生的空間想象實力，我的教學重點在這方面下了很大的精力。所以我的教學思路也是著重熬煉學生的思維，提高空間想象實力。這樣我的教學也會事半功倍，很多的難題也會迎刃而解。如在本課程教學時我盡量用模型和掛圖先讓學生多看再去想，再發(fā)覺投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培育學生的學習方法

也養(yǎng)成也很好的學習習慣，使他們的思維拓綻開，也提高了空間想象實力。

4、介紹本專業(yè)對在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學生明確學習目的。使他們學有所長，學以致用。

5、我認為在教學上要敏捷應用不行太教條主義，我們可采納多種方法，如示范法，比較法等。特殊在投影畫圖時，我們不妨先讓學生先學畫三視圖，再把三視圖和模型結(jié)合起來。這樣有助于提高學生的學習愛好，體驗成就感。

6、把老師教學和學生練習有機結(jié)合。合理支配時間。多讓學生去想去做去問。我采納的方法是讓學生多練習，然后讓有不同看法的同學多可上來，發(fā)表自己的`想法，這樣不僅培育他們的學習樂趣，也培育了他們將來在實踐工作中的實力。而這也正是我們所希望的，這是我的教