小學(xué)英語教師讀書心得體會

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一、老師，珍惜兒童對你的信任

老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛楚，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短

假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里同學(xué)可以學(xué)到很多東西。

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習(xí)本就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對于新老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的閱歷加以討論和觀測，并進(jìn)行自我觀測，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

三、老師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于老師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的最少常識。只有當(dāng)老師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，老師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充盈自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是埋怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動，而那些教育書籍卻安寧靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌控的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速進(jìn)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得時(shí)?？桃笞约阂咴谇懊妫敲次┯凶x書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于老師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累閱歷，使自己能成為一名名師。

學(xué)校英語老師讀書心得體會2

《學(xué)校英語教學(xué)法》一書中指出，學(xué)校生學(xué)習(xí)外語具有仿照力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培育用英語進(jìn)行交際的技能，將起著及其重要的作用。因此，作為一名學(xué)校英語老師，我們的留意力和精力應(yīng)當(dāng)放在其語言技能的培育上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和動機(jī)；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使同學(xué)獲得英語的一些感性知識；打下較好的語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)肯定量的詞匯，接觸肯定量的日常交際用語，從而具有以聽說技能為主的初步交際技能；使同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，性格得到健康和諧的進(jìn)展。

作為一名學(xué)校英語老師，要搞好英語的教與學(xué)活動，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過學(xué)校教學(xué)活動的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使學(xué)校生愛學(xué)，會學(xué)，主動學(xué)。學(xué)校英語教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言的技能，還需要學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)技能。

歌謠，充斥童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡約的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)愛好，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為詳細(xì)，化繁復(fù)為簡約，并能加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的寬闊殿堂，無疑是符合兒童心理進(jìn)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充盈文化知識等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡約適合的歌曲等。當(dāng)然還可以自己在同學(xué)很熟識的旋律中配上當(dāng)堂學(xué)習(xí)的主要句行型，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中扎實(shí)的掌控所學(xué)知識，可以達(dá)到事半功倍的效果。

通過閱讀這本書，讓我對英語教學(xué)又有了很多新的想法。以后，在課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)多讀一些專業(yè)的書籍。更好的援助自己搞好英語教學(xué)工作。

學(xué)校英語老師讀書心得體會3

英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常狀況下，剛開始，同學(xué)對這一學(xué)科都具有深厚的愛好，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量漸漸增大。大多同學(xué)在單詞的'記憶上都感覺很難，而且，有的同學(xué)因此而產(chǎn)生厭學(xué)心情。針對英語教材設(shè)臵特點(diǎn)，如何使同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有愛好？認(rèn)真閱讀了《給老師的建議》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。

“愛好是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是我首先應(yīng)當(dāng)考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了肯定的效果。

1、第一時(shí)間教會同學(xué)一些日常用語。

初學(xué)英語時(shí)，同學(xué)都感到有一種神奇感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會同學(xué)，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。如：Hello．Goodmorning．Goodnight．Thankyou．Bye．HappyBirthday．等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。

2、以有趣的方式教學(xué)。

在課堂英語教學(xué)，要使教同學(xué)動活潑，氣氛激烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個(gè)單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，同學(xué)一邊做動作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來同學(xué)一陣陣笑聲。最末，老師利用多媒體動畫片把同學(xué)帶到動物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。

3、多制造表演的機(jī)會。

在新教材里，Letstalk.Lesdo.的內(nèi)容特別適合同學(xué)表演，我就鼓舞同學(xué)到講臺上說英語，或分組表演，既熬煉了同學(xué)的口語技能，又可以使同學(xué)產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使同學(xué)產(chǎn)生了自信心，一個(gè)人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的愛好。

4、盡量援助同學(xué)減壓、多多制造勝利機(jī)會。

學(xué)習(xí)愛好的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于同學(xué)能否獲得成所以，利用多種方式，從多方面為同學(xué)制造勝利機(jī)會，才能誘導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機(jī)制。對學(xué)們充斥自信心，感覺英語沒有什么了不得，自己肯定能學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。

5、小組活動有利于同學(xué)掌控詞匯，使同學(xué)感覺英語學(xué)習(xí)不難。

英語的一大特點(diǎn)——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，老師教讀幾遍，然后讓同學(xué)讀來背。有的同學(xué)經(jīng)過不斷的機(jī)械記憶，能夠記住幾個(gè)單詞；可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，同學(xué)會感覺學(xué)英語很難，這導(dǎo)致了大多同學(xué)不喜愛英語。對此，我采用小組活動的形式，更有利于同學(xué)掌控。即把全部同學(xué)分成幾個(gè)小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學(xué)援助不會讀的同學(xué)，讓不會讀的同學(xué)也變得會讀。由于同學(xué)與同學(xué)之間更好溝通，所以，記單詞也有肯定效果，而且還可用學(xué)過的單詞說話。這樣，不但使同學(xué)很快掌控枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友情，有利于同學(xué)社會協(xié)作技能的培育?？墒且恍瞧谌?jié)英語課，同學(xué)上完課后根本沒時(shí)間進(jìn)行小組活動，多數(shù)時(shí)間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。

6、鼓舞關(guān)照落后同學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和援助較差同學(xué)，另一方面鼓舞和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間援助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進(jìn)行。

通過上課、輔導(dǎo)、觀測，我得出這樣一個(gè)結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，二是同學(xué)學(xué)習(xí)英語肯定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語和學(xué)語文一樣，都是學(xué)語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多；課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，同學(xué)在課堂上學(xué)得快，忘得也快，假如不實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)就無法跟上下節(jié)課的新授知識；掌控單詞的發(fā)音規(guī)章，自己能試著讀出并依據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點(diǎn)對自己和對同學(xué)都特別重要。

學(xué)校英語老師讀書心得體會4

讀了《教學(xué)志氣信步老師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了很多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍舊震撼心靈，究竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué)，一貫以來都是大家一貫探究的問題，而在這里，帕克.帕爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂老師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。

這本書帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次激昂人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的緣由選擇老師這個(gè)職業(yè)，他們深愛著自己的同學(xué)和課程。但是，教學(xué)上的種種要求卻經(jīng)常使得很多老師感到激情消退以致于無力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻(xiàn)給孩子們，上心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?

在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把老師職業(yè)和同學(xué)結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)老師從事這份異樣艱苦和重要的工作的熱忱。這本書建立在一個(gè)簡約的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于老師正直、老實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀老師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉醉在課堂上，和同學(xué)作深層次的溝通。他們能編織一個(gè)繁復(fù)的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著同學(xué)、課程以及他們自己。只有這樣，同學(xué)才能學(xué)會為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于老師的內(nèi)心中。老師的內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志。

《教學(xué)志氣》震撼我的還有它對恐驚文化的詮釋。和所言相像，作為老師，我們每個(gè)人都免不了恐驚：恐驚教學(xué)效率的不盡如人意，恐驚家長、社會對老師的高要求，恐驚絢爛的教育抱負(fù)之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距由于恐驚，繼而便舍命地查找轉(zhuǎn)變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)?、奮斗，究竟，有了小小的收獲，然勝利的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)覺自己早已因此疲乏不堪，只不過勝利之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；如果拼搏、抗?fàn)?、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽視不計(jì)了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的能量抗衡。感嘆過后，許多人會選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會選擇躲避，丟失斗志，從今消沉。

《教學(xué)志氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶領(lǐng)教育者們，對教同學(xué)涯進(jìn)行永無止境的探究。

這本書適合這些老師：他們體驗(yàn)過歡樂和痛楚的時(shí)日，而且其痛楚時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些老師：他們不情愿把自己的心腸變硬，由于他們喜愛同學(xué)、喜愛學(xué)習(xí)、喜愛教同學(xué)涯。老師、和老師相關(guān)的人，以及任何關(guān)懷教育的人都應(yīng)當(dāng)讀這本書。

學(xué)校英語老師讀書心得體會5

我閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》之后感受頗多，可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣闊老師不斷思索。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好老師，需要要有高度的社會責(zé)任感。歌德說：你要觀賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。盡力履行你的職責(zé)，那你就會立即知道你的價(jià)值。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一名老師，只有盡到對同學(xué)的責(zé)任，才能是好老師。因此，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，需要從責(zé)任兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速地成長，越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做才能更好地履行老師的責(zé)任呢?

一、要身體力行，以身作那么

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求同學(xué)做到的老師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求老師需要學(xué)為人師，身正為范。我一貫就是這樣來要求勉勵(lì)自己的。

在低班級同學(xué)眼里，老師是完滿的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到同學(xué)的關(guān)注。因此老師的人格對同學(xué)的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回的。假如一個(gè)老師上課遲到早退，或不仔細(xì)備課、隨意應(yīng)付，或?qū)ν瑢W(xué)不管不問，那么這樣的老師怎么能讓同學(xué)有好的學(xué)習(xí)榜樣?怎么能教書育人?

二、要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平

老師首先要有扎實(shí)的專業(yè)理論水平：對所教課程的內(nèi)容要特別熟識，從教材、體系到知識點(diǎn)等都需要了解、掌控；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，對同學(xué)的回答能實(shí)時(shí)做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充盈自己，不斷地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)方法。作為老師來講，怎么教是一個(gè)很重要的問題，好的教學(xué)方法能夠吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和積極性，使同學(xué)得到啟發(fā)，思維技能得到熬煉，從而能夠使同學(xué)自主地學(xué)習(xí)。相反，照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受同學(xué)歡迎的，這樣的課堂是缺乏生氣、缺乏活力的。因此，能否掌控同學(xué)喜愛的教學(xué)方法，也是老師業(yè)務(wù)水平的重要表達(dá)。尤其是我們現(xiàn)在參與的二期課程，在培育技能，進(jìn)展思維的同時(shí)，需要兼顧基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)。第三，要有比較寬廣的知識面和反思技能。老師假如沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展同學(xué)的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探究，而這背后的決斷因素是老師的責(zé)任心。

三、要關(guān)愛同學(xué)

一是關(guān)懷同學(xué)的思想。老師要利用課余時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行溝通、談心，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況，從中知道同學(xué)在想什么，需要什么。二是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難，要實(shí)時(shí)地，耐煩細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這部書，到處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學(xué)討論中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我老師生涯的指路名燈。

學(xué)校英語老師讀書心得體會6

看這本書過程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些學(xué)校英語的教學(xué)原那么和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對我們學(xué)校英語老師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對唱曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語教學(xué)中怎樣運(yùn)用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感愛好。由于在平常的教學(xué)中，對于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。

歌曲和韻律詩是鞏固同學(xué)愛好的有效手段，也是同學(xué)掌控知識的過程。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點(diǎn)，化難為易，加深同學(xué)印象，鞏固和記憶所學(xué)的知識。它簡約生動，韻律精美、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有長久性，正如我們小時(shí)侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，假如恰