親愛小魚讀后感共3篇

親愛小魚讀后感共3篇親愛小魚讀后感共1

《親愛的小魚》是是法國繪本大師安德魯?shù)掳?。我是在一年級教室里看的這個故事。第一次看完這個故事，給我的是一種很細膩的感覺?？吹竭@個繪本封面，一只小貓的嘴貼在湖面，湖里里有一條小魚。我還沒看到里面的內(nèi)容，這時想，貓和魚會發(fā)生什么故事呢？這只小魚會不會有危險。

當打開書的時候，一只小貓在魚缸邊靜靜的看著小魚，

小貓站了起一手拿著面包一手伸進魚缸，為了讓小魚快點長大，小貓在拿面包喂養(yǎng)小魚。小貓盼著小魚快點長大，又怕小魚長大后魚缸就再也盛不下它。貓想到要把魚送進大海，貓為了讓魚自由的成長，它把小魚送進了大海。"可是，親愛的小魚，我好想你……"小貓說。從此小貓就獨自一人坐在巖石上等待，看看魚會不會出現(xiàn)在它的視線里。從白天等到黑夜，還想著把自己的帽子丟進大海，看小魚會不會幫它把帽子撿回。如果小魚回到這里它將是多么驚喜。小魚真的回了。魚把自己的身體當做貓的船，帶貓到大海里遠航。它們穿過河流和大海，到長著棕櫚的小島，在那里，它們還玩"接帽子"的游戲，這時它們會是多么的快樂。

一頁一頁的讀著，我慢慢的了解到這就是友誼，這就是理解，這就是愛。愛不是自己開不開心，而是看著他舒不舒服。愛是放手，是讓自己愛的人自由，（小貓給了小魚自由）。愛是等待，愛是思念，愛是期盼，愛是在小魚離開之后，貓對魚的等待、思念。愛是在一起。當魚和貓在一起的時候，他們就再也不分開了。貓愛魚，貓就給魚自由；魚愛貓，魚就帶貓遨游大海，玩接帽子游戲；愛是在我給了你自由后而你又在得到自由后依然回到我身邊。

親愛小魚讀后感共2

親愛的小魚讀后感

篇1：《親愛的小魚》課后反思

《親愛的小魚》教學反思

《親愛的小魚》是一個非常有趣、溫馨、感人的故事。故事情節(jié)簡潔、登場角色單

純，借一只貓的自我獨白，表達著愛與理解的深刻內(nèi)涵。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚并不是好朋友，而故事中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。對于孩子來說，什么是“愛”，什么是“思念”，就在這樣的畫面中，他們看到了。而且是在愉快的心情下看到，變成了愉快的吸收，變成了身體的一部分。

在故事里，愛不但訴說了滿懷期待，更意味著松手的自由。最終的最終，愛的軌跡

將牢牢印在手心，彷佛一條隱形絲線，將我們愛的人牽引回我們身旁，并且把自己心中的愛大聲的告訴身邊愛的人。

對于《親愛的小魚》這本繪本，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是比較喜歡的。我覺得幼兒的潛力是

無限的，他們學習的能力相當強，讀圖的能力超出了我的估計?！队H愛的小魚》是一本很感動的繪本，通過讓孩子讀圖，感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到媽媽對寶寶的愛，讓孩子體驗愛，感受溫馨，并且把自己心中的愛大聲的告訴身邊愛的人，活動這里達到了高潮。

幼兒通過感知繪本作品，學習了成熟的語言，并得到創(chuàng)造性運用語言的啟示。特別

是提升了語言的表述能力，使幼兒想說、敢說、會說，且說得非常的好。通過讀圖獲得更多的感知,使幼兒情感、想象力、靈敏度以及審美感得到提升，成為幼兒的成長經(jīng)驗，成為他們成功與快樂生活的源泉。通過本次的教學，能夠給孩子心靈帶來一些觸動，愛的觸動，我想我做到了，

但在這次教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了存在其中的不足之處：

1.在教學開始的部分，因為大班幼兒已有了一定的識字水平，所以導致原本計劃請

幼兒通過欣賞畫面再自己猜想故事內(nèi)容的教學目的沒有很好的達到。課后我思考應該鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力，進行識字興趣的激發(fā)。

2.對于幼兒啟發(fā)性問題的提問，教師應該用語確切，這樣幼兒才能更清楚的回答問

題。

3.對于故事的初步欣賞環(huán)節(jié)，教師應該將故事按情節(jié)分段落依次向幼兒進行介紹，

這樣幼兒會更清楚的理解故事內(nèi)容。

4.對于故事中小魚和小貓親親的這個環(huán)節(jié)，老師可以請小朋友進行情景表演，這樣

可能幼兒更能親身體會其中的感覺，而且整個活動氣氛也許會更活躍些。

通過這次教學，我會根據(jù)活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進,我會繼續(xù)努力的!小班：汪露露

2012-4-18篇2：親愛的小魚教學反思

親愛的小魚教學反思

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)學生的閱讀興趣，因此，在活動的一開始我就出示了繪本的扉頁，引導學生根據(jù)畫面上的人物，猜猜“小貓在干什么？”這樣，一方面方面培養(yǎng)學生敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望

接著，我在活動開始的第一環(huán)節(jié)，我先為每個學生準備了一本繪本小圖書，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節(jié)，大膽想象，并能用連貫的語言表達。學生在這個自由閱讀的環(huán)節(jié)中，興趣都很高，而且大多數(shù)學生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學生自由閱讀時，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數(shù)學習很不能一頁一頁按照順序閱讀，出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學生操作之前，教師一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會出現(xiàn)意外情況而導致這個環(huán)節(jié)的實施效果。

自由閱讀之后，我邀請了個別學生根據(jù)自己對畫面的理解，完整的把故事講給大家聽。小家伙們都躍躍欲試，小手舉的高高的，而他們果然沒讓我失望，每個孩子講的故事雖然有所區(qū)別，但是都能從頭到尾完整的講述故事內(nèi)容。于是，我及時對他們進行了表揚，這樣可以提高學生大膽表現(xiàn)的欲望和信心，對教學活動的質(zhì)量也會有所幫助。

接下來的集體閱讀就是本次活動的“重頭戲”了，在集體閱讀的時候我們同時結合了生動形象的課件，給學生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受。因此，在教學過程中結合圖片引導學生展開想象，進一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應手。為了給學生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復斟酌，決定將畫面和文字相結合來呈現(xiàn)給學生，學生通過自己的觀察理解，結合教師有針對性的提問，充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情，效果不錯。

本次活動雖然進行的很順利，但中間難免還有一些不足的地方，比如：在集體閱讀時，重難點雖比較突出，但有些詳略略就不是很明顯。有幾張圖片可以簡略的連在一起講，我去講的太多詳細。有幾張該講的詳細的圖片，我對學生情感的引導卻不是很到位。又如：每個教學活動到最后都要回歸生活，有些地方可以結合生活中的經(jīng)驗進行引導。對于經(jīng)驗的延伸，我沒有很好的運用。

篇3：幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚(含反思)幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚(含反思)

幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚

大班繪本故事：親愛的小魚(一)

【活動目標】

1、能關注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

【活動準備】

課件（PPT）

【活動過程】

1、今天老師要和大家分享一個故事，先來看看故事里面有誰？（出示課件）

師：你看到了誰？（小魚、小貓）

你覺得小貓看著小魚在想什么？

2、師：聽過這個故事么？今天車老師就和大家一起來分享這個故事。（出示名字）

認識字么？這個故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

提問：親愛的是什么意思？你知道誰和誰之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

師：親愛的小朋友幼：親愛的老師

師：親愛的寶寶幼：親愛的媽媽

師：親愛的小魚幼：親愛的小貓

3、師：那么我們就來看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

師：誰來說一說這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）

這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會怎么喂它？

（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

師：小貓多細心呀！想一想這只小貓把小魚當成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答

）

4、出示課件

師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化？（長大了，）大得再也住不下

小魚缸了，小貓會怎么做呢？（幼兒想象回答）

5、出示課件

師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海

以后，小魚是什么心情？

師：看看小魚的動作，你來做這條小魚，你會怎么樣游向大海？

小魚回到大海，為什么這么開心？

猜猜看站在岸上的小貓這時候是什么心情？

你覺得小貓送小魚回到大海，這時候會對小魚說什么呢？（幼兒自由討論、回答）

師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會關照小魚什么事情？想想大

海里還可能會發(fā)生什么事情？

集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

6、出示課件

提問：小貓在干什么？這里有兩幅圖，你看到了什么？

白天和晚上小貓都在干什么？仔細看看小貓的動作有沒有發(fā)生變化？

小貓為什么一動都不動？這說明什么？

學學小貓的動作（幼兒模仿）

7、提問：小貓等呀等呀，會不會等來小魚呢？等不來小魚，它是怎么做的？（出示

課件）

師：它把唯一的帽子扔進大海，“唯一”是什么意思？

師：小貓的身上只有這一樣東西，而它卻把這一樣東西扔進了大海，它希望小魚看

到帽子能回來，猜猜小魚有沒有回來？（出示課件）

師：小魚回來啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請幼兒到前面表演一下）

8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會說些什么？（幼

兒分別扮演小魚和小貓表演）

9、出示課件

師：小貓把小魚當成了什么？它們來到了哪里？在干什么？

10、提問：聽了這個故事，你有什么感受？

11、師：自由后的小魚為什么還會再回來找小貓？

師小結：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小

貓？從哪里可以看出來？

12、教師配音樂完整地講述故事。

13、師：親愛的孩子們，等你長大了，也許有一天會離開你的爸爸媽媽，可是媽媽

就會像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很

幸福！現(xiàn)在你們愿不愿意做我的寶寶呀？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠航

，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風景，享受更美好的生活吧！

大班繪本故事：親愛的小魚(二)【活動目標】

1、根據(jù)畫面細節(jié)，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，學

習詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

2、大膽用完整的語言、具體的動作表達愛的情感。

3、體驗繪本閱讀的樂趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。

【活動重點】理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，大膽用完整的語言、具體的動作表

達愛的情感。

【活動難點】學習詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

【活動準備】

1、繪本PPT、《相親相愛的一家人》的音樂。

2、金魚缸和玩具小貓。

【活動過程】

一、情景導入，引發(fā)興趣。

1、出示金魚缸和玩具小貓。

“你看到了什么？誰也來了？小貓看著小魚它會想什么呢？你覺得他們之間會發(fā)生

什么事呢？”

二、猜測、閱讀繪本封面，了解故事的主題。

1、這本書的封面上有誰？小貓愛吃？可是這里的貓和小魚呢，它們在干什么？它們

經(jīng)常親吻，親吻表示什么意思？

2、親嘴就是吻，吻就是很愛你的意思，貓咪很愛這條小魚，它們是很好的朋友，小貓經(jīng)常對小魚說：親愛的小魚，你好嗎？

3、那他們到底會發(fā)生什么有趣的事情呢？請小朋友猜猜看。

三、分享故事，感受貓和小魚間的愛

1、老師把書翻到第3頁，并提問：小貓在干什么？它是怎樣給小魚喂面包的？

師：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。（邊扮演邊跟

讀）

2、師（第4頁）：誰來說說你看到什么？

師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時候心里會是什么樣的？

師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個詞語，表示高興和愛。

師讀：每天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠不會忘記。

3、師（第5頁）：后來發(fā)生什么事情？（憂傷的表情）

師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再待在這小小的魚缸里。

師：猜猜貓咪會怎么做呢？