中班語言奇妙的傘教案3篇

中班語言奇妙的傘教案3篇中班語言奇妙的傘教案1

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

2、螞蟻、小鳥、等動(dòng)物的圖片，小船、鳥窩等圖片。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá)，認(rèn)識(shí)傘的功用。

活動(dòng)過程：

一、講述故事

師：小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的.東西。(出示第一幅圖)

我們也來比劃一下，猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。

(幼兒回答)

(出示第一個(gè)仆人的圖片)

原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么?

(幼兒回答)

(出示第二個(gè)仆人的圖片)

仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

(出示第三幅畫)

我們?cè)賮碛檬直葎澮幌?，猜猜看公主畫的是什?

(幼兒回答)

(出示第三個(gè)仆人的圖片)

這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。

(出示第四幅畫)

我們?cè)賮肀葎澮幌?，猜猜公主畫了什?

(幼兒回答)

(出示第四個(gè)仆人的圖片)

這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

胖仆人為什么會(huì)砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

二、講述傘的用途

師：(出示準(zhǔn)備好的傘)問：“公主用傘來干什么?”

(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

師：傘除了可以撐外，還可以做什么?

(幼兒回答問題)

師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊!

活動(dòng)反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問題設(shè)計(jì)得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問題。

中班語言奇妙的傘教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能請(qǐng)幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林背景圖

2、動(dòng)物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

活動(dòng)過程：

(一、)出示背景圖，引起幼兒興趣。

森林里有誰，在干什么?突然發(fā)生了什么事?

(二、)聽雨聲，為小動(dòng)物找傘。

(1)師：呀!下雨了!小朋友下雨的時(shí)候我們用什么來遮雨呢?(傘)

下雨的時(shí)候我們常常用傘來避雨，那么，小動(dòng)物們也要避雨，它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢?

(2)幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是不是都有傘了啊

(三、)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師把小朋友幫小動(dòng)物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)

(2)提問：

這首兒歌好聽嗎?

地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?

(3)現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

(四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。

(1)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動(dòng)物沒有找到傘怎么辦?我們來幫助它們好嗎?

(2)出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘

請(qǐng)小朋友們幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。

(3)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動(dòng)物傘的.東西(鼓勵(lì)幼兒想象大膽、新穎、獨(dú)特)

(4)教師示范創(chuàng)編方法，提出要求。

詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”

(五、)結(jié)束

下雨的時(shí)候小動(dòng)物們都找到了傘。天晴了，小動(dòng)物非常高興，請(qǐng)我們到大自然里去做客!

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言奇妙的傘教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小花傘一把，相關(guān)圖片若干

活動(dòng)過程：

(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！?雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩歌內(nèi)容。

1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?

(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

(2)是什么地方的大楊樹?

(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

2、學(xué)習(xí)仿編

(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的.大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：

1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充