公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文版初中語文九下《永遠(yuǎn)新生》課件

11.永遠(yuǎn)新生

吳冠中名畫欣賞

男，漢族，江蘇宜興人。

1919年生,2010年去世。

1935年畢業(yè)于無錫師范學(xué)校。

1936年7月考入杭州國立藝術(shù)?？茖W(xué)校。

1942年畢業(yè)后任教于重慶大學(xué)建筑系。

1947年留學(xué)法國，考入巴黎國立美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫。

1950年回國，先后執(zhí)教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、北京藝術(shù)學(xué)院和中央工藝美術(shù)學(xué)院。后為中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事，北京山水畫研究會副會長，中央工藝美術(shù)學(xué)院教授。吳冠中潑墨漓江吳冠中的畫高粱紫藤花草地荷塘春秋山村花花世界石頭林里開花樹松太湖漁舟桃長江三峽閱讀思考：1.文中舉了卞和之玉、莫奈、梵高，他們有何共同之處？舉他們的事例為了證明

。2.舉楊貴妃、劉姥姥和林黛玉是為了說明

。3.在作者看來藝術(shù)怎樣才能做到“永遠(yuǎn)新生”？共性：當(dāng)初都不為人們所識。時(shí)間是藝術(shù)珍品的試金石。審美觀是通過人的傳染和交流來接受和改變的。反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)；引入異種。選段閱讀：細(xì)讀最后一段，回答問題：1.給本段劃分層次，并說明層意。2.“保管傳統(tǒng)的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”分別指怎樣的人？3.作者認(rèn)為什么樣的人才能使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠(yuǎn)新生？（本段文字講了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？）A.只知繼承，不求發(fā)展;B.只有崇外，沒有繼承發(fā)展;C.扎根傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)西方精華。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝