公開課教案教學(xué)設(shè)計北京課改初中語文七上《寓言詩兩首》課件

寓言詩兩首

木偶探海記海燕戒

關(guān)于寓言詩

寓言詩通過記事敘物，指出或隱含一個道理。教學(xué)目標1．了解寓言是通過虛構(gòu)故事表達道理的一種文學(xué)體裁。

2．體會人物形象，感悟寓言寓意，明確寓意與故事的關(guān)系。

3．運用變易理論根據(jù)寓意增補心理、語言描寫。

作者簡介

1926年生，原名劉國正，北京人，漢族，中共黨員。語言教育家、作家。1948年畢業(yè)于北京大學(xué)西語系。歷任北京第八中學(xué)語文教師，北京教師進修學(xué)院講師，人民教育出版社副總編輯，編審。《中華詩詞》主編，中華詩詞學(xué)會副會長，中國毛澤東詩詞研究會副會長。1948年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。

著有寓言詩及諷刺詩集《海燕戒》、《花神和雨神》、《最后的香腸》、《梟鳴集》、《劉征寓言詩》、《刺和花》，詩詞集《流外樓詩詞》、《畫虎居詩詞》、《霽月集》、《逍遙游》、《古韻新聲》，寓言詩《老虎貼告示》，雜文集《劉征雜文選粹》、《美先生和刺先生》、《從畫虎居笑談》、《人向何處去》、《清水白石集》，論文集《語文教學(xué)談》、《剪側(cè)文談》、《實和活》，《劉征詩書畫集》、《劉征文集》(5卷)等。已出版三十種著作。

給下列加粗的字注音沾濕（）鑲嵌（）俯沖（）吟唱（）老蚌（）螃蟹（）（）堂皇（）埋葬（）絮叨（）整體感知速讀兩首寓言詩，理清兩首寓言詩的結(jié)構(gòu)。木偶的考察木偶探海記木偶的觀感引出教訓(xùn)小海燕在動物園長大，缺乏鍛煉海燕戒小海燕向往虛無的蜃樓，不愿鍛煉指出教訓(xùn)品味哲理

1．《木偶探海記》一文先寫木偶在海上所作的考察，然后寫木偶在大會上發(fā)表觀感，最后引出教訓(xùn)：“要獲得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到?！?．《海燕戒》敘述了動物園里長大的小海燕尋求幸福生活的悲慘命運,引出了小海燕要在大風(fēng)大浪里鍛煉成長,才能駕馭大海的道理。形象分析

1．《木偶探海記》塑造了一個木偶的藝術(shù)形象，他埋頭苦干，在海里游了幾千年，卻沒有自知之明，沒有正確的指導(dǎo)思想，不采取科學(xué)方法，就輕下結(jié)論，還執(zhí)迷不悟。2．《海燕戒》中小海燕這個形象，貪圖安逸，盲目自信，草率行動，以致覆滅。詩人對它作了特殊的心理描寫，又描寫它對長者忠告的輕蔑態(tài)度和魯莽行為，以致成為悲劇形象。質(zhì)詢疑點

1．木偶探海得出的結(jié)論為什么是不對的？木偶錯在哪里？測量海的深度，要設(shè)法深入海底，而“在海面上動搖西晃”只能測量海的廣度；可見，木偶的指導(dǎo)思想錯了。還有它不能揚長避短，它自身的特質(zhì)適合浮在水面測量廣度，不能深入海底測量深度；要測量深度，就應(yīng)設(shè)法深入海底。可見木偶沒有自知之明。面對老蚌、螃蟹的笑聲，木偶反詰：“難道我沒有到海上考察，難道我的見解是主觀臆造？”，表現(xiàn)了它執(zhí)迷不悟。2．如何理解“小海燕跌跌撞撞向蜃樓飛去，一頭栽進大海，再也沒有回來”這句話的含義？小海燕看到海市蜃樓，由于本性害怕艱苦鍛煉和貪圖享受，所以它只想好吃好玩的事物，把虛無的蜃樓當以為真，又不聽別人的勸告，就一頭栽進了海里。它自取悲劇命運，一是不愿到海上大風(fēng)大浪里鍛煉自己，二是貪圖享樂的生活，三是不聽勸告。語言特色《木偶探海記》和《海燕戒》這兩首寓言詩的內(nèi)容大部分都是用對話貫穿的，語言明白如話，詞語精當，句式富有變化，節(jié)奏分明，因為大致押韻，所以讀起來會瑯瑯上口，十分有趣味，很適合少年兒童朗讀。拓展練習(xí)①虛構(gòu)有關(guān)小海燕的新故事，揭示新寓意；②虛構(gòu)其他動物的故事，也來警戒貪圖享受。拓展示例形象：小海燕、鷹、白鷺故事提綱：春天，小海燕想學(xué)習(xí)捕食技能，為冬天儲存食物→第一次找鷹拜師，由于太辛苦放棄了→第二次，找到白鷺想學(xué)捕魚技術(shù)，可也迫于勞累放棄了→到了冬天，小海燕因為沒有學(xué)到捕食技術(shù)，無法儲存食物，活活餓死了。寓意：做事不能半途而廢，要有始有終。板書設(shè)計

木偶的考察木偶探海記木偶的觀感引出教訓(xùn)小海燕在動物園長大，缺乏鍛煉海燕戒小海燕向往虛無的蜃樓，不愿鍛煉指出教訓(xùn)作業(yè)寓意為倡導(dǎo)環(huán)保，發(fā)揮聯(lián)想和想象寫一篇寓言故事。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知