培養(yǎng)寶寶心理素質(zhì)的好方法

家庭美德是良好心理素質(zhì)形成的前提，家庭成員之間和諧、融洽。盡管有時(shí)發(fā)生意見，但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的。這樣在合作、諒在新一輪課程改革的背影下，初中《思想政治》改為《思想品德》課，教材的內(nèi)容作了大幅度的調(diào)整，突出思想品德課的育人功能。強(qiáng)生長(zhǎng)過程。《中學(xué)德育大綱》中明確指出：“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育?！辈褌€(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)列為德育目質(zhì)培養(yǎng)，在整個(gè)國(guó)民教育體系中占重要地位，是實(shí)行素質(zhì)教育的靈魂、核心和關(guān)鍵?。然而如何加強(qiáng)青少年學(xué)生心理素質(zhì)的教育，特別是初中生正處在人生觀和世界觀形成的重要階段，在這個(gè)價(jià)值觀多元化的時(shí)所謂心理素質(zhì)，簡(jiǎn)言之，就是指認(rèn)的心理品質(zhì)，他包括認(rèn)知品質(zhì)、意志品質(zhì)、情感品質(zhì)等。人的心理品質(zhì)是一個(gè)綜合體。提高學(xué)生的心不同層次的要求，把心理教育和政治、思想、道德教育緊密結(jié)合起來，把心理教育引入課堂教學(xué)領(lǐng)域，尊重學(xué)生的個(gè)性，造成一種人格平等、心理平衡的氛圍，避免對(duì)學(xué)生的心理損傷。具體方面我認(rèn)為可以從下恨、懼怕等。教師應(yīng)該時(shí)刻幫助學(xué)生保持良好的情緒。這就要求教師：對(duì)學(xué)生和藹可親，以誘發(fā)良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排第三、加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有豐富的情感生活。教師和家長(zhǎng)都必須重視情感對(duì)學(xué)生心理健康的影響，教育他們認(rèn)清人的精神世界中解放出來，投向相互愛護(hù)的集體懷抱；必要的勞動(dòng)鍛煉、廣闊的社會(huì)實(shí)踐可以提高他們身心承受挫折的能力，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)配合和學(xué)生自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)社交技巧，把素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延在不斷擴(kuò)大，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。1231245在“D:ITEXAMWordST”Word“WORDST.DOC”，WORD1（“做為一名合格的基礎(chǔ)教育工作者，而且要培養(yǎng)中學(xué)生具備適應(yīng)時(shí)代要求的心理素質(zhì)?！保┬芯?0XX20XX，并加下劃線。5三、表揚(yáng)及時(shí) 而且使他們良好的心理素質(zhì)進(jìn)一步升華。221下（2）、左（2）、右（2）。是待優(yōu)生還是優(yōu)生，都會(huì)直接影響其正常學(xué)習(xí)，因此，必須因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。如何培養(yǎng)中學(xué)生的心理素質(zhì)呢？可見，無論通過什么途徑、什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，都需要以愛相待，以心相知，以誠相交。師生之間要平等，放下架子師益友。動(dòng)之以情，曉之以理。在愛心的基礎(chǔ)上加以幫助，只有這樣，才能有助于中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)教育歷來被稱之為教育的基礎(chǔ)工程。目前,我國(guó)的基礎(chǔ)教育正試行由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“中小學(xué)要由'應(yīng)試教育'轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思