公開課教案教學設計蘇教初中語文九下《曹劌論戰(zhàn)》課件

曹劌論戰(zhàn)

關于歷史散文體例歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》是以記事為主。編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。曹劌論戰(zhàn)作家作品

《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書?！妒酚洝泛汀稘h書》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贩帜暧浭?，沒有篇名。它與《公羊傳》和《榖梁傳》并稱為“《春秋》三傳”。學習重點：1.掌握文言實詞和“之”、其”、“以”的用法。2.分析古漢語句子的省略現(xiàn)象,會正確的翻譯。3.了解曹劌的戰(zhàn)略思想。4.學習課文圍繞中心，突出重點，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。

《曹劌論戰(zhàn)》記載了發(fā)生在公元前684年魯國與齊國的一場戰(zhàn)爭。當時，齊魯兩國都在現(xiàn)在的山東境內（齊都臨淄，魯都曲阜），齊國是大國，魯國是小國。公元前694年，魯桓公出訪齊國，被齊襄公暗殺。魯桓公死后，他的兒子莊公繼位。由于齊襄公無道，他的弟弟小白預知齊國將有叛亂，便和鮑叔牙跑往莒國（現(xiàn)山東莒縣）寄身。魯莊公八年，公孫無知殺死齊襄公，自立為君。管仲、召忽輔佐公子糾逃往魯國。魯莊公九年，齊國大夫雍廩殺死公孫無知。這時齊國無君，魯莊公欲送公子糾回國為齊君，但齊襄公的弟弟小白先入齊即了君位，是為桓公。桓公因為魯國欲納公子糾的事，懷恨在心，在桓公即位第二年，就是公元前684年，率軍攻打魯國，進行報復。這就是《曹劌論戰(zhàn)》所記載的齊魯長勺之戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。背景介紹掌握下列紅色字詞的讀音：（1）曹劌（

）（2）又何間（

）焉（3）肉食者鄙（）（4）弗（）敢加也（5）小惠未徧（）（6）小信未孚（）（7）公與之乘（）（8）戰(zhàn)于長勺（）（9）下視其轍（）（10）登軾（）而望（11）彼竭（）我盈（）（12）望其旗靡（）（13）夫（）戰(zhàn)（14）犧牲玉帛（）guìjiànbǐfúbiànfúchéngsháozhéshìjiéyíngmǐfúbó理解下列詞語的意思：齊師伐我又何間焉肉食者鄙何以戰(zhàn)小惠未徧犧牲玉帛弗敢加也小信未孚神弗福也小大之獄雖不能察公將鼓之公將馳之再而衰彼竭我盈望其旗靡指魯國參與目光短淺即“以何”，憑什么同“遍”，遍及指豬、牛、羊等祭品虛夸，即以少報多為人所信服動詞，賜福，保佑案件即使動詞，擊鼓驅車追趕第二次充滿，指士氣旺盛倒下魯莊公十年，齊國的軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“當官的人會謀劃這件事的，你又何必去參與呢？”曹劌說：“吃肉的大官們目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑蔷瓦M宮去見莊公。口頭翻譯課文第一段，并注意紅色的字詞：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。

問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

曹劌問：“大王您憑什么來作戰(zhàn)？”莊公說：“衣服食物這些養(yǎng)身的東西，我從不敢獨自享有，一定會拿來分給大家?！辈軇フf：“小恩小惠不能普及，人民不會跟從你的?！鼻f公說：“用來祭神的牛、羊、豬、絲織品等的數(shù)目從不敢虛報，對神一定說實話?！辈軇フf：“這只是小信用，不能被人神所信服，神是不會賜福給你的?！鼻f公說：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也會按照實情來判斷?！辈軇フf：“這是盡了本職的一類事情，可以憑此來作戰(zhàn)，如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著去?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

莊公與他同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺擺開了陣勢。莊公將要擊鼓命令進軍，曹劌說：“還不行?！饼R國的軍隊三次擊鼓命令軍隊出擊，曹劌說：“現(xiàn)在可以了?！饼R國的軍隊大敗。莊公將要驅車追趕齊軍，曹劌說：“還不行。”他下車觀察齊軍戰(zhàn)車的車輪滾過地面留下的痕跡，又登上車子前面的橫木向遠處眺望，說：“可以追擊了。”于是莊公下令追擊齊軍。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

已經戰(zhàn)勝了，莊公問他原因。曹劌說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能振作士氣，第二次士氣就衰弱了，到了第三次士氣就衰竭了。齊軍士氣衰竭，我軍士氣正旺盛，所以我們戰(zhàn)勝了他們。他們是大國，很難推測他們，恐怕他們有埋伏。我見他們的車輪印很亂，旗子也倒下了，所以才下令追逐他們。思考：

課文的三個段落是按什么順序來組織材料的？詳寫了什么內容？略寫了什么內容？

課文是按著戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)爭進行、戰(zhàn)后總結的順序組織材料的。（這也是本文的敘事線索：備戰(zhàn)——交戰(zhàn)——評戰(zhàn)）課文把曹劌在戰(zhàn)前啟發(fā)莊公認識取信于民的重要性、在作戰(zhàn)中準確地掌握戰(zhàn)機、詳察敵情以及在戰(zhàn)后論述戰(zhàn)爭原理都寫得比較詳細，其它與表現(xiàn)曹劌“遠謀”無關的事如戰(zhàn)爭的規(guī)模、戰(zhàn)斗的情景等一概不提，而對請見、從戰(zhàn)、克敵等，也都一筆帶過。這是本文的一個顯著特點——史料剪裁得當。探究性學習（一）1.曹劌請見魯莊公的原因是什么？①齊師伐我，公將戰(zhàn)②肉食著鄙，未能遠謀

2.“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質？

反映曹劌關心國家大事和深謀遠慮的品質。

1鄉(xiāng)人勸阻，對表現(xiàn)曹劌的思想品質有什么作用？

鄉(xiāng)人勸阻，反襯出曹劌對國事關心和他對當時形勢深刻的洞察力，尤其對魯莊公的政治能力和魯國戰(zhàn)前的政治準備感到憂慮，這表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。同時，這一小插敘，也使故事一開始就橫生波瀾。探究性學習（二）。

魯莊公把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在少數(shù)人的支持和神靈的保佑上。曹劌認為取信于民是獲勝的保證。

2.曹劌認為“肉食者鄙，未能遠謀”。在戰(zhàn)前曹劌與魯莊公的論戰(zhàn)中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?曹劌的“遠謀”又表現(xiàn)在哪里?用自己的話加以概括3、曹劌的“遠謀”體現(xiàn)在哪里？用自己的話從政治和軍事兩方面簡要說說。

（1）政治方面：認為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。

（2）軍事方面：善于把握進攻和追擊的時機。（或：適時出擊，適時追擊）4、談談“肉食者鄙，未能遠謀”一句在全文中的作用。

①為下文寫莊公作鋪墊②襯托曹劌的遠見卓識探究性學習(三）1.曹劌說的“忠之屬也”指的是什么？小大之獄，雖不能察，必以情。

2.為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠見。1.齊魯長勺之戰(zhàn)是歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例，取勝原因有哪些？探究性學習(四）一.是戰(zhàn)前的政治準備：取信于民（小大之獄雖不能察，必以情）;二.是善于捕捉進軍反攻的時機——彼竭我盈;三.是追擊時機的判斷正確：轍亂旗靡。2.第2段通過曹劌的言行表現(xiàn)了曹劌怎樣的品質（或才能）表現(xiàn)了他胸有成竹、指揮從容、善于把握戰(zhàn)機。

1.文章結尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？探究性學習(五）作戰(zhàn)中善于把握戰(zhàn)機，注意觀察敵情，做到知己知彼。

2.讀了這則短文，魯國獲勝給你啟示最深的一點是什么呢？請聯(lián)系生活實際簡要談談你的看法。

魯國獲勝的主要啟示有：

（1）獲勝的根本是取信于民，獲得人民的支持。

（2）戰(zhàn)爭中要善于分析敵情，把握戰(zhàn)機。

（3）統(tǒng)治者應善于聽取并采納群眾的意見……

總結曹劌的形象特征：曹劌：政治上深謀遠慮，軍事上有卓越的指揮才能。

歸納本文中心：

本文記敘了曹劌對戰(zhàn)爭的有關論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，說明了取信于民和正確地把握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。

補出下列省略句中的省略成分（1）肉食者謀之，（）又何間焉？（2）必以（）分（）人。（3）小信未孚，神弗福（）也。（4）可以（）一戰(zhàn)。（5）公將鼓之。劌曰：未可（）。（6）一鼓作氣，再（）而（）衰，三（）而（）絕。（7）遂（）逐齊師。（8）民弗從（）練習：

請想出與紅字有關相應的成語

齊人三鼓——望其旗靡——彼竭我盈——小信未孚——懼有伏焉——

未能遠謀——一鼓作氣所向披靡惡貫滿盈不孚眾望危機四伏足智多謀（擊鼓進軍）（倒下）（充滿、旺盛）（為人所信服）（埋伏）（計謀、謀略）故克之-——三而竭——觀其轍-——遂逐之-——難測也-——克敵制勝、攻無不克殫精竭慮、精疲力竭南轅北轍、重蹈覆轍逐鹿中原、追亡逐北莫測高深、心懷叵測（戰(zhàn)勝）（衰竭、用盡）（車印、車痕）（追擊、追趕）（推測、估計）解釋下列詞語，并說說與它們現(xiàn)在的常用義有什么不同：（1）肉食者謀之，又何間焉（2）肉食者鄙，未能遠謀（3）犧牲玉帛，弗敢加也（4）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)，戰(zhàn)則請從（5）小大之獄，雖不能察，必以情（6）一鼓作氣，再而衰，三而竭古義：參與今譯：中間古義：祭祀用品（豬牛羊）今譯：為正義而獻身古義：目光短淺今譯：卑鄙（多指品德）古義：忠于職守，這里指盡心于民（多指態(tài)度）今譯：忠誠，忠心（多指品德）古義：訴訟案件今譯：監(jiān)獄，牢獄古義：實情今譯：情感古義：第二次，第二今譯：指重復，多次閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成第10—12題。（5分）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．下列加點字意思相同的一項是（2分）

A.衣食所安

安然無恙

B.小信未孚

難以置信

C.公問其故

無緣無故

D.弗敢加也

變本加厲2．將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（1分）（1）公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！贝穑?/p>

.C莊公回答說：“祭祀用的豬牛羊、玉器、布帛等物品，不敢虛夸數(shù)目，一定對神靈講信用?！保?）肉食者鄙，未能遠謀。（3)小信未孚，神弗福也小信用不能得到神靈的充分信任，神是不會保佑您的“高官們見識淺陋，不能作長遠謀劃4．試從齊、魯雙方分析長勺之戰(zhàn)“齊師敗績”的原因。（3分）．不是多余的。（1分）這一對話點明了曹劌拜見魯莊公的原因，（1分）同時也顯示了他不同于一般人的見識。3．曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對話是否多余？請說說你的見解。齊師倚仗強國，沒有講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術，沒有把握好戰(zhàn)機；魯國曹劌善謀，魯軍善戰(zhàn)。5.你認為“公”回答“何以戰(zhàn)”的三個理由中哪一個最重要？為什么？（3分.答案示例:我認為司法公正最重要。因為司法公正是實現(xiàn)人民權利和義務的基礎，有了它，財富共享、禮治國家自然有實現(xiàn)的可能。

評分：3分，三個可任選其一，言之成理即可。6。曹劌認為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什麼?取得人民的信任與支持（即取信于民）7.你認為曹劌是一個的什麼樣人?深謀遠慮，有卓越軍事才能8、學習這篇文章后，你能從曹劌、魯莊公身上獲得什么啟示或明白什么道理？（結合文章內容說明理由）

*從曹劌身上獲得啟示：可以從遠見、愛國、責任感等方面說。

從魯莊公身上獲得啟示主要是反面的、領導與人民的關系方面說。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學