2023年小學科學學科工作計劃集合7篇

2023年小學科學學科工作計劃集合7篇小學科學學科工作安排篇1

一、指導思想

本學期小學科學、品德教研工作以深化課程改革為中心，以落實教學常規(guī)為基礎，以加強教學探討為重點，堅持充分調動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題開展行之有效的教學探討，進一步強化探討、指導和服務功能，努力提升全區(qū)科學、品德課程實施水平，提高學科教學質量。

二、主要工作

（一）加強業(yè)務學習，增加老師的課程意識。

1、加強對學習內容的規(guī)劃，細心支配系列學習內容。組織老師深化學習《小學科學課型范式及其實施策略》、《小學品德課型范式及其實施策略》。理清基本結構，熟識操作步驟，指導教學實踐，服務于日常教學。

2、細心組織各種學習培訓活動。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學習形式，提高學習的效果。

3、針對課程建設中的核心問題，組織開展專題講座、學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學改革的心得、體會、問題、困惑供應平臺，促進教學素養(yǎng)的共同提高。

（二）加強課程管理，推動課程的健康發(fā)展。

1、加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程安排。各校要組織任課老師仔細學習常州市學科教學建議，引導老師嚴格落實和執(zhí)行國家的課程安排，并通過加強課程管理，杜絕違規(guī)行為。

2、加強學科教研組建設。要保證科學、品德老師隊伍的穩(wěn)定性，有安排、有重點地培育1—2名學科骨干老師，同時穩(wěn)定兼職老師隊伍，提高兼職老師業(yè)務水平。要建立和完善科學、品德學科教研組，學科教研組要定期開展集體備課、相互聽課、教學研討等活動，努力提高學科組建設實力。要比照先進教研組條件，主動創(chuàng)建學科優(yōu)秀教研組。

3、加強評價改革，促進科學和品德課程常態(tài)有效地發(fā)展。各校要對科學、品德學科建立校本化的.管理機制，建構與創(chuàng)新課程評價模式，以促進課程的常態(tài)、有效實施。

（三）加強教學探討，提升課程的實施水平。

1、接著開展形式多樣的專題探討。

科學學科將圍繞科學探究教學的有效策略綻開教學探討，重在通過反思當前科學探究教學中存在的形式主義問題，引導老師對科學探究教學進行理論再學習和實踐再探究。

品德學科將進一步圍繞品德學科核心素養(yǎng)培育綻開教學探討，一是進一步解讀品德學科的核心素養(yǎng)，二是主動探討品德課堂實施學科核心素養(yǎng)培育的策略。

2、主動開展課題探討活動。一是開展好由教研室領銜的江蘇省教化科學“十二五”規(guī)劃重點自籌課題《基于科學前概念的教學設計與操作策略的探討》，本學期的探討重點是在文獻探討的基礎上初步建構基于科學前概念的教學設計與課堂操作策略，并組織老師接著調查小學生的科學前概念。二是組織中心組成員帶動廣闊一線老師，圍繞教學中的詳細問題尋求解決方案，提高科研意識和實力，并由學科中心組成員領銜，以鄰近校組團、青年老師組團的方式開展敏捷多樣的課題探討。

3、接著做好“做中學”試驗項目的探討。要充分利用“做中學”理念，提升科學教學中的探究品嘗。要依托科學教材，開發(fā)“做中學”案例。

4、學科基地學校接著發(fā)揮示范輻射作用，定期開展形式多樣的教學研討活動，并向全區(qū)老師展示學科基地探討狀況。

（四）加強隊伍建設，促進老師的專業(yè)成長。

1、開展研訓活動，引領老師專業(yè)發(fā)展。通過各層面的培訓、研討活動促進老師專業(yè)發(fā)展。如組織學科專題研討活動、科學老師試驗實力培訓活動、科學青年老師課堂展示活動等。各教研協(xié)作片召集單位也要重視科學、品德課堂教學探討活動，切實制定好學科教研活動的安排，通過多種形式開展教學探討。特殊要重視提高每次活動的有效性、專題性。

2、加強團隊建設，促進骨干老師成長。進一步強化我區(qū)小學科學、品德老師優(yōu)秀團隊的打造，一方面仔細組織好學科老師基本功競賽或優(yōu)質課活動，選拔優(yōu)秀老師參與市競賽；另一方面切實加強學科骨干團隊的培植，通過學科中心組活動、課題組活動、工作室活動等，提高老師業(yè)務水平。

三、活動支配

二月份

1、品德、科學學科中心組成員會議；

2、組織參與市科學學科期初教研活動。

三月份

1、區(qū)科學學科專題研討活動；

2、科學老師試驗實力（生物、化學）培訓活動；

3、組織參與市品德學科區(qū)域展示活動。

四月份

1、小學科學省規(guī)劃課題教學研討活動；

2、區(qū)小學品德學科專題研討暨優(yōu)質課展評活動；

3、組織參與市品德學科同題異構教研活動。

五月份

1、組織參與沿江七市（區(qū)）科學、品德教學研討活動；

2、科學學科骨干老師學術沙龍暨省規(guī)劃課題研討活動。

六月份

1、區(qū)科學青年老師基本功競賽；

2、組織參與市科學學科同題異構教研活動；

3、本學期工作總結；

4、下學期工作安排制訂。

小學科學學科工作安排篇2

一、工作思路

本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實施中實際問題的解決而綻開行之有效的教研活動;注意專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學探討制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;仔細探討課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并剛好解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理實力。

二、工作重點

（一）加強學習，提高教化教學理論水平

1。細心支配系列學習內容，講求針對性、有效性。

（1）仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索;又有科學主題教化形態(tài)性探討。

（2）仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

（3）仔細學習和鉆研有關探討性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

（4）仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2。細心組織各種學習活動，主動構建學習型組織。

（1）接著邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教化教學理論學習輔導報告。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應條件和機會。

（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

1。加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執(zhí)行國家的課程安排，杜絕違規(guī)行為。

2。加強新教材的培訓力度。充分調動市（區(qū)）專（兼）職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3。有序推動“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質教化資源，促進全市科學教化協(xié)調發(fā)展。

4。依據地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的探討、家鄉(xiāng)水資源的調查探討、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的'內涵。

5。結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展示基地探討狀況。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)建性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進老師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設實力。

1。改革傳統(tǒng)教研方式，調動老師參加教研的主動性，與老師共同協(xié)商、同等對話，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市（區(qū)）科學學科中心組的探討與輻射作用，提高教研質量。

2。以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展示學科基地探討氛圍與榜樣風范。

3。開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4。切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的探討水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教化項目為抓手，在仔細總結和深刻反思的基礎上，進一步深化開展教學案例的仿照（大力提倡）與創(chuàng)生（適度嘗試）。

全面提高老師深度挖掘課程資源的實力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5。加強對學校教研組工作的指導，依據“**市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6。不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學老師溝通教化教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應條件和機會。

小學科學學科工作安排篇3

一、學情分析：

大多數(shù)學生對科學產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作實力、自主學習實力得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓學生去做，學生的試驗實力得不到發(fā)展，活動時經常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有肯定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《探討與實踐》等6個單元，以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學學問和情感看法、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培育。

《熱與我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形態(tài)與大小的影響及相識某些材料的性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容?！豆馀c我們的生活》要求學生用試驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用；做模擬試驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預防；留意用眼衛(wèi)生?！短枴⒌厍蚝驮铝痢芬髮W生知道地球在不停地自轉形成晝夜改變，做模擬試驗。

探究晝夜改變對動植物行為的影響。查閱資料視察記錄月相改變，了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內容?！短接懪c實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學探討，老師要適時幫助引導，培育學生的實踐實力與探究精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解種花的過程；在校內或家庭創(chuàng)設生物角，栽培植物。

三、教學目標：

1、了解生物與環(huán)境的關系，了解生物鏈的學問及打破生態(tài)平衡的危害，教化學生愛護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。

2、探究熱傳遞的方式及與人們的關系。

3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教化學生留意用眼衛(wèi)生。

4、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相、日食、月食、晝夜產生及對生物的影響。

5、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長狀況及相互間的聯(lián)系。

6、通過探究、嬉戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的酷愛，通過探究培育學生的科學精神。

四、教學重難點：

與熱傳導有關的試驗、貌相形成及月食形成的模擬試驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬試驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。

五、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我準備本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、平安、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再舉薦優(yōu)秀學生在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的全部價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我準備抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的`內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、嬉戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、嬉戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。

2、敏捷運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就常常在教學中運用嬉戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增加材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將接著運用這些方法作為探究式教學的補充。

3、向其它學科融合

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培育學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我安排讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我安排在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我準備讓學生暢想將來

4、教會學生上網查資料、下載并保存文字、在網上觀看科學視頻等。

六、各單元、各課課時支配（教學進度）：

除《植物向哪里長》《親密聯(lián)系的生物界》《溫度計的隱私》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要復習、測試，大約要兩個課時。

小學科學學科工作安排篇4

一、指導思想：

面對全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學學習中的主體地位，從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有閱歷動身，通過以探究為核心的科學學習活動，培育孩子對科學的新奇心和求知欲。開放科學課程，進一步改進評價激勵機制，幫助孩子逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培育和提高孩子的科學素養(yǎng)。

二、學生分析：

1、整體學習狀況：三年級的小摯友，紀律良好，學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習愛好、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有學問、閱歷：參差不齊，部分孩子有豐富的課外學問積累，平常留意對各類事物的視察，表現(xiàn)出對大自然、對科學的深厚愛好；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習愛好，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學陌然應。

3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學學習劇烈的新奇心和求知欲，喜愛動手做小試驗，這種對科學的深厚愛好必將成為孩子在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。

三、教學目標：

1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，酷愛科學，敬重科學家，喜愛看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神奇，科學就在身邊。

2、知道收集證據可以有視察、試驗等多種方法。能說出四周常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。

3、能清楚表述自己的問題，知道自然界水資源的`分布，意識到水與生物的親密關系，喜愛用學到的科學學問解決生活中的問題。

4、知道在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，相識到科學是不斷發(fā)展的。

5、能提出與科學有關的問題，能清楚表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠探討的問題。

四、教學重難點：教學重點：

對科學、對四周世界的新奇心，喜愛用學到的科學學問解決生題。

能提出與科學有關的問題，能清楚表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠探討的問題，能夠想出肯定的方法探討問題。

小學科學學科工作安排篇5

一、工作思想：

依據學校工作看法和校教育處工作安排，結合科學教研組教學特點，本學期學科組教研活動是以新課程的理念來指導學科教學，以“探究性課堂教學評價活動”為契機，以現(xiàn)代教化理論為指導，更新教化觀念，扎實做好科學學科的試驗教學工作，抓好科學學科組的常規(guī)教學管理工作，努力培育好學?？茖W學科的師資力氣，充分發(fā)揮現(xiàn)任老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時仔細實行學校工作安排，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。主動開展教研組活動，以培育習慣、激發(fā)愛好為目標，追求科學教學的最優(yōu)化。努力培育學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和科研水平。

二、狀況分析：

1、成員狀況分析。

本組老師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，主動鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內老師能主動溝通探討。大多老師能仔細備課，深化學生，課前打算充分，重視對學生實力和道德思想的培育，教學中能結合當?shù)貭顩r和學生實際，合理利用有效資源，并同學生的家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注意對學生愛好愛好的培育，同時每位老師能主動參加教科研工作，能常常相互學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新。同時我組老師也存在不足之處，主要表現(xiàn)在重主科、輕技能科現(xiàn)象嚴峻存在。但我們組每一位老師還是能深化系統(tǒng)了解教材。

2、本學科特點與本校試驗設備分析。

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系。在教學中要充分利用好試驗的橋梁作用。利用好試驗室及試驗器材，為教學帶來較好的作用。注意學科中的探究活動，促學生的科學素養(yǎng)的形成。培育學生的學習愛好，要利用好學生對于做試驗部分內容愛好的優(yōu)勢，提高學生的的動手實力。

三、老師條線工作要點。

1、加強理論學習，進一步推動新課程的改革試驗。

（1）加強學習，不斷提高組內老師的師德修養(yǎng)。

要仔細學習學校下發(fā)的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高相識，激昂精神，加強使命感和責任感。

（2）接著仔細學習《小學科學課程標準》。

在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織老師開展專題性的研討，仔細做好新教材的鉆研工作，引導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準提倡的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導老師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

2、加強進修，提高老師業(yè)務水平。

（1）利用每次活動機會，學理論，統(tǒng)一教化思想；學教法，更新教學手段。組內相互溝通，互幫互助，從而提高業(yè)務水平。接著加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內集中學習活動支配4次，組長要支配好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，主動撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學老師的理論創(chuàng)新，要不斷激勵科學老師，依托自己的教科研實踐，仔細總結自己的教化教學閱歷。

（3）細心備課，仔細上課，科學合理地支配好各項教學活動，借鑒先進閱歷，爭取在教學上有所突破，有所創(chuàng)新。仔細組織科學老師參加各類教科研征文競賽活動，力爭有肯定數(shù)量和質量的論文在各級教化報刊雜志發(fā)表獲獎。

（4）要求每人每學期常常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。相互聽課、相互學習，努力提高每節(jié)課的效率和質量。

3、常常了解和分析各年級教學狀況。

（1）關注科學老師的教學，在科學老師中努力提倡"轉變觀念，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣。常常了解和分析各年級教學狀況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學生的特性。溝通學習教化理論、新課程標準、新教材的心得體會。

（2）每一星期開展一次教研組活動，學習文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、溝通、總結閱歷，并進行階段性總結，進一步部署下一步工作。

4、以探究教學為課題探討。

要以學校探究型教學作為課題探討，同時要以新課程的理念來指導平常的教學，每位老師在平常教學的`同時，主動迎新，一學期應深化探討1——2節(jié)課。上好教研課。

四、學生線工作要點。

1、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的實力，培育學生的創(chuàng)新實踐實力，就要放手讓學生去探究，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應當是有序的，是讓學生在溝通中、在碰撞中積累自己的閱歷。

2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類愛好小組活動，以點帶面。（1）激勵全體學生主動參與科技小獨創(chuàng)小制作活動，把好的想法轉化為科學實踐實力，增加學生的動手實力和實踐應用實力。

（2）在中高年級學生中結合科學課后的自由探討，開展科學小課題探討活動，指導學生做好視察、試驗的記錄，并撰寫好課題報告。

（3）激勵學生多閱讀課外書，多看看科普學問，開展科學學問小競賽，豐富學生的科學學問。

3、訂正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數(shù)的觀念，通過肯定的科學學問和科學小試驗，培育學生學習科學的愛好和科學素養(yǎng)，不奢望學生將來能成為科學家，但要有肯定的科學創(chuàng)新。

4、以學?？萍脊?jié)為契機，提高學生科學的素養(yǎng)。

五、工作支配：

（一）2、3月：

1、制定教研組安排、試驗教學安排、科學教學安排。

2、開展縣級立項課題題探討。

3、科學老師學習新課程活動。

4、遞交試驗論文。

（二）4月：

1、教研活動。

2、集體備課。

3、學習新課程理論，溝通有關“評價”的心得體會。

（三）5月：

1、組織開展科學學問競賽活動。

2、教研活動。

（四）6月：

1、教研活動。

2、探究性教學課例探討。

3教學個案探討的活動。

4．教學工作質量評價。

5、期末總結工作。

小學科學學科工作安排篇6

一、指導思想：

為進一步提高小學試驗的管理水平和實力，以及試驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養(yǎng)教化，推動教化發(fā)展。

二、主要任務及目標：

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，試驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，視察實力。

三、詳細工作措施

1、試驗室工作由校長及教育主任干脆管理，試驗室設兼職管理員，即試驗員，詳細管理試驗室工作。

2、試驗室管理員任務，目標；

（1）試驗員必需擬定科學教學安排，各年級科學教學工作須按安排進行試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗安排、分組試驗安排、演示試驗單、分組試驗單等表格。

（2）在進行試驗教學前必需打算好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分打算，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，平安性及效果。

（3）在引導學生進行分組試驗時，應要求學生打算好相關的試驗材料，以確保學生在試驗中有物可做，并指導學生視察，探討，得出相應的結論，完成試驗教學；

（4）指導學生進行分組試驗后，應指導學生完成試驗報告單（試驗記錄），并仔細批閱，引導學生在試驗、視察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的試驗實力；

（5）開學剛好收取科學各年級《教學工作安排》、《演示試驗安排表》、《分組試驗安排表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》

（6）在試驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為