公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文版初中語文七上《皇帝的新裝》課件

皇帝的新裝請(qǐng)指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。關(guān)于童話安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握童話以及安徒生的文學(xué)常識(shí)；識(shí)記并積累文中出現(xiàn)的生字詞(預(yù)習(xí)完成)；能有感情的復(fù)述課文2、理清作者行文脈絡(luò)，體會(huì)童話巧妙的構(gòu)思和曲折的情節(jié)；體會(huì)文章主題。（重點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動(dòng)、表情揭示人物心里、刻畫人物性格的方法，了解文中人物的性格特點(diǎn)，了解童話中夸張和想象的作用；(難點(diǎn))4、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)真誠求實(shí)、不愛慕虛榮的品格；檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)。1、填寫加下劃線的字的讀音,并注意字的寫法。

炫耀()稱職()滑稽()陛下()頭銜()駭人聽聞()欽差大臣()隨聲附和()xuànchènjībìxiánhàiqīnchāifùhè2、解釋詞語。稱職：駭人聽聞：隨聲附和：

不可救藥：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救?？焖倮碜x課文1、皇帝有何嗜好？2、兩個(gè)騙子是怎樣設(shè)的圈套？3、面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去如何對(duì)皇帝說的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？4、皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說了什么？5、為新裝舉行的大典上，百姓們看到了什么？他們又是如何想的，如何說的？6、最后誰說了真話？7、結(jié)果如何？皇帝的新裝看圖片復(fù)述故事，要求：1、按愛新裝～做新裝～看新裝～穿新裝～展新裝的順序復(fù)述，主要情節(jié)不能遺漏。2、態(tài)度自然，口齒清楚，力求生動(dòng)。整體感知文章結(jié)構(gòu)這篇課文以

為線索，以

為中心人物展開故事情節(jié)，依次寫了

、

、

、

、

?；奶苹栌?，皇帝愛新裝（引子）第1自然段投其所好，騙子做新裝（開端）第2至4自然段自欺欺人，君臣看新裝（發(fā)展）第5至22自然段自鉆圈套，皇帝穿新裝（高潮）第23至32自然段裸體游行，皇帝展新裝（結(jié)局）第33至36自然段騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）自主探究：文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些詞語最能體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這可能嗎？這是什么手法？

衣成癖皇帝愛為了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都總皇帝為穿漂亮衣服，不惜花費(fèi)，昏庸懶惰，荒廢朝政合作探究1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句。

“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

這句話是鉗口術(shù)，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。老大臣、“另外一位誠實(shí)的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍。3、小孩子為什么敢說真話？

因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。4、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。只有孩子說出了真話,“天真

的聲音”給我們什么啟示？

孩子天真純潔，說話無所顧忌。為人處世誠實(shí)正直光明磊落以誠待人以信立身

這種弄虛作假但又極愚蠢的事，在當(dāng)今社會(huì)難道就徹底杜絕了嗎？

這個(gè)故事對(duì)當(dāng)今社會(huì)還有現(xiàn)實(shí)意義嗎

當(dāng)今社會(huì)虛偽、愛慕虛榮、自欺欺人、不守本職工作、愚弄百姓……的大有人在。

當(dāng)然沒有！皇帝雖然被推翻，而且還被改造過了，但身披“皇帝新裝”或“不稱職的”大有人在。小結(jié)本文圍繞

，并通過描寫人物的語言、、分別刻畫了、、、、

等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。新衣行動(dòng)心理皇帝騙子官員百姓孩子展開想象，續(xù)寫課文1.游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì)怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫《皇帝的新裝》。2、分角色朗讀課文。3、編寫課本劇《皇帝的新裝》。布置作業(yè)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不