第12課《紀(jì)念白求恩》課件 統(tǒng)編版語文七年級上冊

紀(jì)念白求恩第1課時第四單元1.了解白求恩的事跡和文章寫作背景。2.默讀課文，理清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。3.感受白求恩高尚的品質(zhì)，學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入白求恩故事交流會問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入你了解白求恩哪些資料和故事？給大家分享一下吧。提示：交流故事時，要求有時間、人物和相關(guān)事件。人物簡介問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入加拿大共產(chǎn)黨員，胸外科醫(yī)生，國際主義戰(zhàn)士?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，率領(lǐng)一支醫(yī)療隊到中國解放區(qū)支援抗戰(zhàn)。1938年3月到延安，不久轉(zhuǎn)到晉察冀邊區(qū)工作。搶救傷員時感染病毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世。

白求恩逝世一個月后，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。白求恩毛澤東（1893-1976）基本信息作者簡介問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入代表作品·《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》等·詩詞作品有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》

《七律·長征》等·《毛澤東選集》·字潤之，湖南湘潭人·偉大的馬克思主義者·無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家·中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國

的主要締造者和領(lǐng)袖·毛澤東思想的主要創(chuàng)立者字詞檢測問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()以身殉職()鄙視()qiǎn

ài

chénniān

xùnbǐ

自主探究探究過程問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)本文是毛澤東為悼念白求恩同志所寫的一篇講話稿。毛澤東筆下的白求恩是一個怎樣的人呢？請用3分鐘默讀全文，初步感受人物精神，并給文章劃分層次，理清作者的寫作思路，體會段落之間的關(guān)聯(lián)。1.快速瀏覽文章，注意勾畫文章每段的關(guān)鍵語句，特別是表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞句。2.根據(jù)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，給文章劃分層次，并簡要總結(jié)大意。3.體會段落之間的關(guān)聯(lián)性。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入分段段意贊揚白求恩同志的國際主義精神。贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。第一部分（1）第二部分（2）第三部分（3）第四部分（4）先概述白求恩的事跡。分別闡述對他精神品格的理解。最后做總結(jié)，號召大家學(xué)習(xí)?？偡挚傉n文第2、3段運用了對比的手法，請默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，完成下表，并分析運用對比的表達(dá)效果。合作探究問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)過程安排1.自主閱讀、瀏覽課文第2、3段，勾畫出白求恩、“不少的人”對工作的態(tài)度、對同志和人民的態(tài)度的詞句，填寫表格。2.小組交流討論表格內(nèi)容，并形成小組成果。3.小組成員思考、討論這樣對比的效果和作用，并做好記錄，分別派代表分享表格的填寫、對比的效果。過程安排問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入對比對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩

不少的人

成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入對比對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人

極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱，滿腔熱忱對技術(shù)精益求精對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。見異思遷，鄙薄技術(shù)工作，以為不足道，以為無出路。成果小結(jié)問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入希望每一個共產(chǎn)黨員都能以白求恩大夫為榜樣。白求恩不少的人對比毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精反襯問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入紀(jì)念白求恩白求恩不少的人對比襯托思路清晰以白求恩同志為榜樣本文寫于1939年12月21日，原文標(biāo)題為《學(xué)習(xí)白求恩》，在編入《毛澤東選集》時題目改為《紀(jì)念白求恩》，你認(rèn)為“學(xué)習(xí)”與“紀(jì)念”哪個詞更符合當(dāng)時毛澤東寫本文的初衷？提示：關(guān)注文章各語段反復(fù)出現(xiàn)或意思相近的句子，同時回憶課前搜索的文章寫作背景資料。課堂演練問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示

我認(rèn)為“學(xué)習(xí)”更符合作者寫本文時的初衷，因為文中多次出現(xiàn)“學(xué)習(xí)”這個詞語，作者在各段從不同的角度贊美白求恩大夫，而且在文中也指出了隊伍中一些人身上的問題。從中看出，作者作為共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，希望所有同志能夠?qū)W習(xí)白求恩的無私奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)為“紀(jì)念”更符合作者寫本文時的初衷，因為白求恩大夫是為了中國人民而犧牲的，他身上的崇高品質(zhì)讓人難忘，“紀(jì)念”這個詞更體現(xiàn)作者的痛惜與緬懷之情。尤其是在文章結(jié)尾，作者也表露出自己與白求恩大夫只見過一面的深深遺憾之情。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入繼續(xù)閱讀課文，思考課文的寫作特色。試著完成下面的題目。《紀(jì)念白求恩》是一篇經(jīng)典的紀(jì)念性文章，作者的思路清晰，敘述議論有條有理。繼續(xù)閱讀課文，請從以下選項中選擇你認(rèn)為最符合本文作者寫作思路的選項，并說明作者這樣設(shè)計的好處。A.①議論②敘述③贊頌B.①議論②贊頌③敘述C.①敘述②贊頌③議論D.①敘述②議論③贊頌課后作業(yè)問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入再見紀(jì)念白求恩第2課時第四單元《紀(jì)念白求恩》是一篇經(jīng)典的紀(jì)念性文章，作者的思路清晰，敘述議論有條有理。繼續(xù)閱讀課文，請從以下選項中選擇你認(rèn)為最符合本文作者寫作思路的選項，并說明作者這樣設(shè)計的好處。A.①議論②敘述③贊頌B.①議論②贊頌③敘述C.①敘述②贊頌③議論D.①敘述②議論③贊頌最后表達(dá)痛惜，號召學(xué)習(xí)。先敘述白求恩支援中國抗戰(zhàn)的事跡。論述他毫不利己專門利人的精神。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。2.學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。3.思考白求恩精神的現(xiàn)實意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入文章的寫作思路清晰，夾敘夾議，有些句子富含“真情”和“力量”。請你品味下列語句，并體會其表達(dá)效果。并嘗試仿寫句子，用上劃線的詞語。合作探究探究任務(wù)（1）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。（2）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入過程安排1.組內(nèi)全員閱讀給出的語句。2.小組討論交流，注意劃線的關(guān)鍵詞語，體會其表達(dá)效果，并形成小組結(jié)論，做好記錄。3.小組成員互相交流，使用劃線詞語進(jìn)行仿寫句子。4.每個句子挑選2組進(jìn)行品味分享。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示（1）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。連用兩個雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外，強(qiáng)調(diào)了白求恩精神的感人之深，使語氣更堅定，句子更具感染力。仿寫示例：

了解中國歷史的人說到周恩來，沒有一個不贊嘆，沒有一個不為他的人格魅力所折服。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示（2）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。充分發(fā)揮“大有利于人民”這個意思，具體精微地分析闡述為五個方面，用5個短語“一個……的人”組成一組排比，議論熱情洋溢，語氣非常流暢，收束非常有力。仿寫示例：一個人能力有大小，但只要有這點責(zé)任，就是一個善良的人，一個無私的人，一個有涵養(yǎng)的人，一個擺脫了腐化思想的人，一個有利于社會的人。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入合作探究結(jié)合你的生活和社會新聞思考：白求恩精神在當(dāng)代社會有怎樣的重要意義？探究任務(wù)過程安排1.可以從國際形勢、敬業(yè)樂業(yè)、2020年以來抗擊新冠肺炎疫情等角度思考。2.小組成員互相討論、交流自己的看法，達(dá)成共識，做好記錄。3.小組派代表發(fā)言，可以模仿文章第3段的結(jié)構(gòu)層次來表明自己的觀點。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示

本文有著較高的思想教育價值，雖然文章中的一些說法帶有時代的印記，但白求恩大夫的優(yōu)秀品德超越時代，絲毫沒有過時。甚至可以說，在當(dāng)今時代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公無私的品質(zhì)、對工作的責(zé)任感、對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的價值。所以，今天的我們重讀這篇文章，重溫文中做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”的諄諄教導(dǎo)，洗滌心靈，有助于我們樹立正確的人生觀、價值觀。參考示例問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入一文三用悼念贊美指出問題號召學(xué)習(xí)有情有思有力紀(jì)念白求恩問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入類文閱讀我們時代的英雄（節(jié)選）宋慶齡和過去的人類世界相比，我們的世界極其復(fù)雜……一個為自己的人民和國家謀福利的人若單單聯(lián)系毗鄰的國家來考慮本國的形勢是不夠的。世界大勢包圍著我們每一個人，我們必須投身其中并有所貢獻(xiàn)才能夠左右自己的前途……任何時代的英雄都是這樣一種人：他們以驚人的忠誠、決心、勇氣和技能完成了那個時代放在人人面前的重要任務(wù)……許多老革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，課下可以讀一讀這些文章，想一想白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，哪一點對你觸動最大呢？問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入類文閱讀諾爾曼·白求恩就是這樣一位英雄。他曾在三個國家里生活、工作和斗爭——……在中國，他曾在這兒協(xié)助我們的游擊隊，在日本法西斯軍人自以為已經(jīng)被他們征服的地區(qū)，奪取并建立了民族自由與民主的新根據(jù)地，并且協(xié)助我們鍛煉出終于解放了全中國的、強(qiáng)大的人民軍隊…………白求恩大夫是第一個把血庫送到戰(zhàn)場上去的醫(yī)生，他的輸血工作曾為西班牙共和國挽救了數(shù)以百計的戰(zhàn)士的生命。在中國，他提出并實踐了這個口號：“醫(yī)生們！到傷員那兒去!不要等他們來找你們。”在一個與西班牙完全不同的而且遠(yuǎn)比西班牙落后的環(huán)境里，他組織了一種游擊隊的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，挽救了成千成萬的我國最優(yōu)秀最英勇的戰(zhàn)士。他的計劃和實踐不僅建立在醫(yī)療的科學(xué)和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，而且也建立在對軍事和政治的研究以及人民戰(zhàn)爭中戰(zhàn)場上的經(jīng)驗之上。在西班牙和中國的白求恩是醫(yī)學(xué)戰(zhàn)場上的一員先鋒。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入類文閱讀他充分了解了這種斗爭的形勢，戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和地勢，同時他也知道，對于那些為了自己的家庭和前途而與其他自由的人們并肩作戰(zhàn)的自由的醫(yī)務(wù)工作者，人們可以抱著什么希望。他訓(xùn)練出來的醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)理員在他的教導(dǎo)之下，不僅將自己看作技術(shù)助理人員，而且看作前線戰(zhàn)士，和戰(zhàn)斗部隊擔(dān)負(fù)著同樣重大的任務(wù)。這些工作白求恩是在萬分困難的情況下完成的，一個醫(yī)生對自己的任務(wù)如果沒有多方面的認(rèn)識是決不可能克服這些困難的。他在中國最落后的地區(qū)的山村里完成了這些工作，事前對中國語言及中國人民幾乎一無所知，而且在他自己為肺病侵蝕的身體里，除了他的熾熱的信心和鋼鐵的意志以外別無其他力量。……新中國永遠(yuǎn)不會忘記白求恩大夫。他是那些幫助我們獲得自由的人中的一位。他的事業(yè)和他的英名永