第23課+《孟子》三章（生于憂患死于安樂）（課件） 八年級語文上冊同步教學(xué)

教

學(xué)

目

標(biāo)（一）借助注釋和工具書讀懂課文,了解主要內(nèi)容,把握文章的觀點和思路。（二）反復(fù)誦讀,體會孟子說理的特點。（三）背誦課文,積累課文中的名言警句。生于憂患，死于安樂聽讀課文，把握字音、重音、停頓。生于憂患，死于安樂舜/發(fā)于/畎（quǎn）畝之中，傅說（yuè）/舉于/版筑之間，膠鬲（ɡé）/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖（áo）/舉于/海，百里奚（xī）/舉于/市。故/天將/降大任/于是人也，必先/苦/其心志，勞/其筋骨，餓/其體膚，空（kònɡ）乏/其身，行/拂亂/其所為，所以/動心忍性，曾（zēnɡ）益/其所不能。人恒過，然后/能改；困于心，衡（hénɡ）于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入/則無法家拂（bì）士，出/則無敵國外患者，國恒亡。然后/知/生于憂患/而死于安樂也。"點我放課文朗讀自由朗讀,找出對舉句、排比句,并通過朗讀體會孟子的語言特點。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。自由朗讀課文。要求：讀音準(zhǔn)確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當(dāng)孟子語言的特點是句式整齊而節(jié)奏感強，氣勢磅礴而說服力強，所以讀起來非常有氣勢，有一氣呵成之感。小結(jié)：孟子語言特點舜發(fā)于畎(quǎn)畝之中，傅說(yuè)舉于版筑之間，膠鬲(ɡé)舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。興起，指被任用。選拔，任用。田地。搗土用的杵。集市。舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚鹽販中被舉薦，管夷吾從獄官手中釋放出來，進(jìn)而得到任用，孫叔敖從隱居的海邊被召為相，百里奚從集市中被贖出而用為大夫。請同學(xué)們小組合作，結(jié)合課下注釋和工具書，疏通文意。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空(kònɡ)乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，(通過這些)使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增加他的才干。違背。使……經(jīng)受饑餓之苦。使……痛苦。材資缺乏。增加。曾，同“增”。使……勞累。擾亂。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂(bì)士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；(一個人的想法，只有)表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。(一個國家)在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯饣嫉那謹(jǐn)_，這個國家就往往容易滅亡。了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。常常犯錯誤。同“橫”，梗塞，不順。奮起。這里指有所作為。指在國內(nèi)。征驗、表現(xiàn)。匹敵、相當(dāng)。顯露、流露。了解、明白。同“弼”，輔佐。指在國外。請你結(jié)合注釋說一說文章開頭所列舉的六個人物的事跡。舜在歷山耕田，后被堯起用，成為堯的繼承人。傅說原在傅巖為人筑墻，因以傅為姓，后被殷王武丁任用為相。膠鬲原以販賣魚鹽為生，西伯（周文王）把他舉薦給紂王。后來，他又輔佐周武王。

管仲原是齊國公子糾的家臣，糾與公子小白爭奪君位失敗，管仲作為罪人被押回齊國，后經(jīng)鮑叔牙推薦，被齊桓公任用為相。修筑了中國歷史上第一座水利工程——芍陂（quèbēi），借淮河古道泄洪，筑陂塘灌溉農(nóng)桑，造?；春永杳?。

為秦穆公時賢臣，著名的政治家、思想家，是秦穆公用五張公羊皮從市井之中換回的一代名相。舜1種田2傅說筑墻3膠鬲賣魚鹽4添加標(biāo)題犯人管仲孫叔敖隱士百里奚奴隸身份卑微，歷經(jīng)磨煉，終成大事第1段所列舉的六個歷史人物的事例，有什么共同點？論據(jù)充分增強文章氣勢同類并舉苦心志勞筋骨餓體膚乏其身亂所為動心忍性曾益其所不能孟子由此推導(dǎo)出何結(jié)論？擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過一番磨煉第二段開始告訴我們?nèi)说陌l(fā)展要經(jīng)歷哪些階段？犯錯糾錯迷茫奮起了解孟子認(rèn)為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么？請用自己的話概括。思想斗爭的折磨造就人才艱苦環(huán)境的磨煉苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身行拂亂其所為主觀因素客觀因素困于心衡于慮而后作憂患使人成才“安樂”如何使國家滅亡？國內(nèi)沒有執(zhí)法嚴(yán)格、直言敢諫的臣子,國君就會胡作非為;國外沒有實力相當(dāng)?shù)泥弴⒋妗⑼{,沒有外部的侵?jǐn)_，國君就會耽于安樂。這個國家就會滅亡。本文的中心論點是什么？生于憂患，死于安樂列舉6位圣賢事例擔(dān)當(dāng)重任必先經(jīng)過一番磨煉身處逆境需努力奮發(fā)國無憂患必滅亡生于憂患，死于安樂（國家）（個人）請結(jié)合全文內(nèi)容，梳理本文的論證思路。結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“生于憂患，死于安樂”的理解，并列舉一兩個事例來證明這一觀點。理解：憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為，使一個國家興旺發(fā)達(dá)；安逸和享樂則會讓一個人不思進(jìn)取，使一個國家衰敗滅亡。舉例：越王勾踐和吳王夫差的故事。吳越交戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗，越王勾踐立志發(fā)奮圖強。他臥薪嘗膽，還到田間與農(nóng)夫一起勞作，他的妻子也紡線織布。經(jīng)過“十年生聚，十年教訓(xùn)”，越國恢復(fù)了元氣，兵強馬壯，具備了復(fù)仇的條件。反觀吳王夫差，戰(zhàn)勝越國之后，以為憂患已除，生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終為勾踐所敗，身死而國滅。講道理入則無法家拂士出則無敵國外患生于憂患(正面）死于安樂（反面）擺事實：歷史上六個卓有成就的人物都?xì)v經(jīng)磨難

居安思危死于安樂生于憂患，艱苦環(huán)境的磨煉造就人才思想斗爭的折磨造就人才板書設(shè)計一、字詞解釋1.通假字(1)曾益其所不能__________________________(2)困于心，衡于慮，而后作__________________________(3)入則無法家拂士__________________________

2.古今異義傅說舉于版筑之間古義：______________，今義：修筑、構(gòu)筑。“曾”同“增”，增加搗土用的杵“衡”同“橫”，梗塞、不順“拂”同“弼”，輔佐知

識

盤

點3.詞類活用(1)形容詞的使動用法①必先苦其心志原意為：痛苦，句中意為：__________________。②勞其筋骨原意為：勞累，句中意為：__________________。③餓其體膚原意為：饑餓，句中意為：__________________。④所以動心忍性動：原意為：震撼，句中意為：__________________。忍：原意為：堅忍，句中意為：__________________。(2)動詞作狀語①入則無法家拂士原意為：進(jìn)入，句中意為：__________________。②出則無敵國外患者原意為：出去，句中意為：__________________。使……堅忍起來指在國內(nèi)使……痛苦使……勞累使……經(jīng)受饑餓之苦使……受到震撼指在國外3.統(tǒng)編課下注釋1.舜發(fā)于畎畝之中畎畝：_______________2.傅說舉于版筑之間舉：_________________筑：_________________3.百里奚舉于市市：_________________4.餓其體膚餓：_________________5.空乏其身空乏：_______________其：_________________6.行拂亂其所為亂：_________________搗土用的杵使……饑餓財資缺乏田地選拔、任用集市代詞，他擾亂7.所以動心忍性動：______________________忍：______________________8.曾益其所不能曾益：____________________曾：______________________9.人恒過，然后能改恒過：____________________恒：______________________過：______________________10.困于心，衡于慮，而后作衡：______________________慮：______________________作：______________________增加常常犯錯誤常常使……震撼使……堅忍同“增”,增加犯錯誤同“橫”，梗塞、不順?biāo)紤]奮起。這里指有所作為11.征于色，發(fā)于聲，而后喻征：__________________色：__________________發(fā)：__________________而：__________________喻：__________________12.入則無法家拂士入：__________________法家：__________________拂士：__________________才能指在國內(nèi)守法度的大臣征驗、表現(xiàn)臉色了解、明白輔佐君王的賢士顯露、流露13.出則無敵國外患者出：______________________敵國：______________________敵：_______________________14.生于憂患患：_______________________匹敵、相當(dāng)指在國外勢力、地位相當(dāng)?shù)膰覒n愁禍患1.必先苦其心志苦：_________________2.勞其筋骨勞：_________________3.故天將降大任于是人也任：_________________4.困于心，衡于慮，而后作困：_________________使……痛苦4.其他?？紝嵲~使……勞累使命憂困5.一詞多義管夷吾舉于士

_________________________入則無法家拂士

_________________________1.士行拂亂其所為_________________________入則無法家拂士_________________________2.拂獄官賢士違背同“弼”，輔佐二、重點句子翻譯1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志。2.所以動心忍性，曾益其所不能。3.困于心，衡于慮，而后作。4.然后知生于憂患而死于安樂也。所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦。（通過這些）使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增加他的才干。內(nèi)心憂困，思慮梗塞，然后才能有所作為。了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。5.征于色，發(fā)于聲，而后喻。6.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(一個人的想法，只有)表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。一、熟讀并背誦《生于憂患，死于安樂》，結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“生于憂患而死于安樂”的理