9楓樹上的喜鵲 課件

9.楓樹上的喜鵲目錄01介紹作者02整體感知03思考＆探究04總結(jié)PART01介紹作者ADDYOURTITLEHERE介紹作者郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。作者作品主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。PART02整體感知ADDYOURTITLEHERE學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等9個(gè)生字，會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字，會(huì)寫“好像、一直”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)積累本課的生字詞語(yǔ)，理解課文大意。并能用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。感受效果。能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。課文內(nèi)容課文內(nèi)容我會(huì)認(rèn)渡（dù）蔭（yīn）蔽（bì）撐（chēng）拼（pīn）母（mǔ）岡（gāng）懂（dǒng）案（àn）積累詞語(yǔ)好像一直說(shuō)話童話對(duì)岸發(fā)現(xiàn)弟弟游戲發(fā)明字母生字歸類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)傘姨弟便教游戲母獨(dú)體字整體感知文章記敘的主要內(nèi)容是：“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。PART03思考＆探究ADDYOURTITLEHERE思考＆探究1.讀課文，文中多次出現(xiàn)“喜歡”一詞，作者喜歡的是什么？作者喜歡渡嗙的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，喜歡看喜鵲弟弟在喜鵲阿姨的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。思考＆探究2.作者重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？作者重點(diǎn)寫了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)習(xí)拼音字母、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。思考＆探究3.畫出具體描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子。（1）喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。（2）喜鵲阿姨和喜鵲弟弟看日出。思考＆探究4.說(shuō)一說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了童真與童趣呢。把喜鵲叫作“阿姨”，把小喜鵲叫作“弟弟”；看到喜鵲和小喜鵲在窩里互動(dòng)，想象成是喜鵲媽媽在教孩子本領(lǐng)；聽到喜鵲的叫聲想象這叫聲的意思等地方的描寫讓我感受到了童真、童趣。藝術(shù)特色右鍵點(diǎn)擊圖片選擇設(shè)置圖片格式可直接替換圖片。您可以點(diǎn)擊文字框輸入您的描述說(shuō)明，或者通過(guò)復(fù)制粘貼，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明。在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明。想象概念：想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。作用：使文章更加生動(dòng)形象。運(yùn)用：本文作者通過(guò)對(duì)喜鵲媽媽和小喜鵲的觀察，產(chǎn)生了豐富的想象，使文章充滿童趣。PART04總結(jié)ADDYOURTITLEHERE總結(jié)本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。經(jīng)過(guò)“我”的想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂(lè)融融、