中學(xué)教師暑期培訓(xùn)方案

第第頁(yè)中學(xué)老師暑期培訓(xùn)方案中學(xué)老師暑期培訓(xùn)方案（通用3篇）中學(xué)老師暑期培訓(xùn)方案篇1炎炎夏日，激情燃燒，懷揣理想，逐夢(mèng)飛揚(yáng)!為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師綜合素養(yǎng)，xx中學(xué)舉辦了為期十天的老師暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)工作于8月10日上午圓滿結(jié)束。本次培訓(xùn)活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，認(rèn)真布置，全員參加。培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，涉及面廣，重要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一、分科目、分班級(jí)對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)各科目、各班級(jí)布置兩名負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)內(nèi)容重要為統(tǒng)編版教材。近年來(lái)，隨著教學(xué)的不絕深化改革，教育部組織統(tǒng)一編寫(xiě)了新的教材，面對(duì)教材的“新”變革，我們的“舊”老師如何能更準(zhǔn)確地把握教學(xué)方向以及教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，是值得每一位老師深思熟慮的。所以，今年暑期的老師培訓(xùn)顯得尤為緊要，它為每位老師留足充分的時(shí)間去研究、專研即將要輸送給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。二、邀請(qǐng)專家做報(bào)告這一舉措，讓全部老師，足不出戶就能與本學(xué)科前沿老師對(duì)話，傾聽(tīng)他們的教育理念、教育方法，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各位專家采用“理論引導(dǎo)、實(shí)踐訓(xùn)練、研討溝通、案例分析”等形式從教育教學(xué)實(shí)際啟程，開(kāi)展精準(zhǔn)培訓(xùn)，使老師們受益匪淺。教育部國(guó)培項(xiàng)目、民族貧困地區(qū)老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目特聘老師，河北省中學(xué)校幼兒園老師省級(jí)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)成員，中國(guó)老師研修網(wǎng)、中國(guó)新思考網(wǎng)、山東老師教育網(wǎng)老師培訓(xùn)特聘專家霍慶老師。太原教科研中心語(yǔ)文教研員，山西省名師培養(yǎng)對(duì)象，省學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀青年人才，太原師范學(xué)院教育碩士導(dǎo)師，太原市名師工作站導(dǎo)師，全國(guó)中青年老師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者任海林老師。三、對(duì)新聘老師進(jìn)行學(xué)校文化培訓(xùn)學(xué)校文化是一種動(dòng)力，一種希望，一蒔植根于每位老師心中最重要的價(jià)值觀，同時(shí)它也是學(xué)校教育教學(xué)水平和辦學(xué)特色的緊要體現(xiàn)。如何讓新聘老師快速融入這個(gè)大家庭？學(xué)校文化培訓(xùn)就顯得尤為緊要！四、重視對(duì)老師的師德師風(fēng)建設(shè)教育部國(guó)培項(xiàng)目、民族貧困地區(qū)老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目特聘老師，中國(guó)老師研修網(wǎng)、中國(guó)新思考網(wǎng)特聘專家霍慶老師做了以“享受教育·享受人生”為主題的專家報(bào)告會(huì)。他圍繞學(xué)校教育師德師風(fēng)建設(shè)，從具體的教育教學(xué)管理案例入手，以老師職業(yè)道德具體要求為線索，指出作為學(xué)校的一線老師，要做學(xué)生品德習(xí)慣的模范、做學(xué)生文化學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，做學(xué)生課外生活的伙伴，努力做一名讓本身幸福的老師。兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，霍老師用鮮活的`案例、生動(dòng)的語(yǔ)言，將本身對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)得和方法原汁原味的共享給在座的每一位，具有較強(qiáng)的實(shí)踐引導(dǎo)意義，讓人深受啟發(fā)。在培訓(xùn)過(guò)程中，后勤處為參訓(xùn)老師免費(fèi)供應(yīng)三餐，還特意舉辦了消夏晚會(huì)，全校老師團(tuán)聚一堂，其樂(lè)融融。此次老師暑期培訓(xùn)時(shí)間雖短，但意義深遠(yuǎn)，不但為老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，點(diǎn)燃了老師思想的火花，指明白以后努力的方向，而且還為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校管理水平，開(kāi)闊老師視野奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，全體教職工更加深入了解了教育方針政策并自發(fā)貫徹落實(shí)，以真正做到愛(ài)崗敬業(yè)。學(xué)校還要求全體老師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)水平、教研本領(lǐng)、教育管理本領(lǐng)等方面一如既往地學(xué)習(xí)并提高自我，共同努力為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。中學(xué)老師暑期培訓(xùn)方案篇2幼兒老師是幼兒教育的能動(dòng)資源，是幼兒園可連續(xù)發(fā)展的根本。提高老師素養(yǎng)，是時(shí)代對(duì)我們廣闊幼兒老師提出的迫切要求。為提高我鎮(zhèn)幼兒老師的業(yè)務(wù)水平，拓展幼兒老師的發(fā)展空間，激發(fā)幼兒老師的樂(lè)觀性和自動(dòng)性，依據(jù)我鎮(zhèn)教辦的暑期培訓(xùn)指南，結(jié)合我鎮(zhèn)幼教實(shí)際情況，決議利用暑假時(shí)間對(duì)我鎮(zhèn)幼兒老師進(jìn)行全員培訓(xùn)，特訂立實(shí)施方案如下：一、培訓(xùn)引導(dǎo)思想為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師的職業(yè)道德教育，鞏固老師專業(yè)思想，使老師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，熟識(shí)有關(guān)教育法規(guī)，不絕提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究本領(lǐng)，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平和課堂效益。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛(ài)崗敬業(yè)精神。2、更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研本領(lǐng)。3、強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)水平。三、培訓(xùn)對(duì)象全鎮(zhèn)全部的幼兒老師。四、培訓(xùn)時(shí)間及地方20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁場(chǎng)幼兒園五、培訓(xùn)方式堅(jiān)持集中培訓(xùn)和老師上觀摩課相結(jié)合。1、授課：認(rèn)真參加我園組織的《3—6歲兒童發(fā)展指南》的專題講座。2、觀摩：為老師供應(yīng)一些優(yōu)秀老師的觀摩課。六、培訓(xùn)要求為確保本次培訓(xùn)的順利開(kāi)展特做如下要求：1、全體老師要提高對(duì)本次培訓(xùn)的認(rèn)得，從思想和行動(dòng)上保持同教育局相關(guān)精神的高度全都，樂(lè)觀、自動(dòng)地參加培訓(xùn)。2、參加培訓(xùn)的老師應(yīng)全程參加培訓(xùn)工作，自發(fā)遵守紀(jì)律和相關(guān)規(guī)定，做到認(rèn)真聽(tīng)講，并做好記錄。3、參加培訓(xùn)的老師應(yīng)按培訓(xùn)要求完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)交一篇學(xué)習(xí)心得。七、培訓(xùn)措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃成立暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：譚佳麗副組長(zhǎng)：羅艷、高宇、袁星月成員：全鎮(zhèn)全部公辦幼兒老師（二）明確培訓(xùn)要求，堅(jiān)固結(jié)實(shí)培訓(xùn)舉措1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育培訓(xùn)工作，帶頭組織和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，而且要加強(qiáng)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的檢查和引導(dǎo)，以本身的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)活動(dòng)順利開(kāi)展。2、每天的主講和上觀摩課的人員要提前做好充分的培訓(xùn)準(zhǔn)備，要求每次集中培訓(xùn)都按計(jì)劃圍繞一個(gè)中心領(lǐng)域打開(kāi)學(xué)習(xí)、研討、溝通，中心明確、重點(diǎn)突出、研討深入、富有實(shí)效。3、要求每位參訓(xùn)人員嚴(yán)格依照培訓(xùn)要求，樂(lè)觀遵守培訓(xùn)紀(jì)律，要有考勤記載和學(xué)習(xí)記錄，要做好讀書(shū)筆記。八、幾點(diǎn)要求：1、培訓(xùn)實(shí)行簽到制，嚴(yán)格考勤。2、注意課堂紀(jì)律，不遲到、不早退、不做與培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。否則將視為培訓(xùn)不合格。3、培訓(xùn)期間需要請(qǐng)假的老師統(tǒng)一由教辦張主任批假。九、生活布置由袁場(chǎng)學(xué)校供應(yīng)。中學(xué)老師暑期培訓(xùn)方案篇3英語(yǔ)家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不行缺少的環(huán)節(jié)，它是老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情形設(shè)計(jì)促成學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本領(lǐng)的活動(dòng)；是了解教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種緊要形式；是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必不行少的手段；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言本領(lǐng)的有效途徑。英語(yǔ)課外作業(yè)，作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生及老師自身都有特別緊要的作用。對(duì)學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握初步運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)；而對(duì)老師自身而言，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，老師不但可以檢測(cè)本身的教學(xué)成績(jī)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正教學(xué)策略及方法，同時(shí)有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但是，在實(shí)際教學(xué)中，目前中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)存在的不少弊病。學(xué)生的作業(yè)并沒(méi)有起到對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更多的是一些孤立的練習(xí)；老師的作業(yè)布置往往是書(shū)面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重；老師作業(yè)布置大多倚靠現(xiàn)成的教輔資料，千遍一律，缺乏變動(dòng)和層次；機(jī)械性作業(yè)多于運(yùn)用性作業(yè)，缺乏趣味，很難提高學(xué)生的興趣，學(xué)生疲于應(yīng)付交差；更有甚者，課外作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)或偏離。由于老師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書(shū)、對(duì)作業(yè)認(rèn)得的偏差等主觀客觀原因，老師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。究其原因，無(wú)外乎兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)容，另一個(gè)是形式。內(nèi)容方面重要體現(xiàn)為不能特別好地體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，與課堂脫節(jié)，用抄錄單詞、詞組或課文替代，甚至采用單項(xiàng)選擇題，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的發(fā)展；形式方面重要體現(xiàn)為機(jī)械性作業(yè)大大多于語(yǔ)言運(yùn)用性作業(yè)；用一張卷子或一本甚至