習(xí)作2《當(dāng)老師不在場(chǎng)的時(shí)候》

第一頁(yè)第二頁(yè)，共33頁(yè)?？赐炅怂麄兊陌嗉?jí)，那老師不在場(chǎng)的時(shí)候，我們班又發(fā)生了哪些老師不知道的故事呢？第二頁(yè)第三頁(yè)，共33頁(yè)。寫作提示第三頁(yè)第四頁(yè)，共33頁(yè)。敞開心扉

我們的小學(xué)生活將近六年了，在這六年間，一定發(fā)生了許多值得你回憶的事情。有許多事情是在老師不在場(chǎng)的時(shí)候發(fā)生的，是你和伙伴之間的秘密。這些事情你從來(lái)沒有向人提起過，也許是一件好事，也許是一件錯(cuò)事，也許很有趣……無(wú)論是什么樣的秘密事情，都可以選擇寫下來(lái)。將來(lái)等你老了的時(shí)候，再回過頭來(lái)看看這些童年的往事，說不定你會(huì)咧著沒牙的嘴大笑呢。第四頁(yè)第五頁(yè)，共33頁(yè)。習(xí)作目標(biāo)1、以老師不在場(chǎng)時(shí)小伙伴之間發(fā)生的故事為內(nèi)容。通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。2、可以是趣事、有意義的事，或是難忘的事……3、要通過事件來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或感受。4、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。第五頁(yè)第六頁(yè)，共33頁(yè)。怎樣才能將我們說的故事寫好呢？第六頁(yè)第七頁(yè)，共33頁(yè)。首先擬定題目

其次依據(jù)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。編寫提綱第七頁(yè)第八頁(yè)，共33頁(yè)。如何將場(chǎng)面寫的具體生動(dòng)呢？我們來(lái)看一位同學(xué)的片段描寫。從中你得到哪些啟示？第八頁(yè)第九頁(yè)，共33頁(yè)。

老師一走，原本整齊的朗讀聲一下子就變得稀里嘩啦。盡管還有同學(xué)在認(rèn)真地讀，但也經(jīng)不住別人說：“還讀什么讀呀，傻不傻？”終于勉強(qiáng)將課文讀完，甚至把書一摔，大喊：“解放啦！”于是三三兩兩湊到一起，肆無(wú)忌憚地七嘴八舌地大聊特聊，還有的同學(xué)干脆做起數(shù)學(xué)作業(yè).正當(dāng)大家鬧鬧哄哄的時(shí)候，突然傳來(lái)一聲“老師來(lái)了！”大家嚇得面如土色，個(gè)個(gè)臉上一副緊張的神情。教室里也立刻鴉雀無(wú)聲，大家都擺出一副專心學(xué)習(xí)的樣子?？墒沁^了好久，也沒見老師，一雙雙怒目都齊刷刷地轉(zhuǎn)向正在偷笑的同學(xué)！好家伙，居然敢耍我們！第九頁(yè)第十頁(yè)，共33頁(yè)。方法肖像描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫第十頁(yè)第十一頁(yè)，共33頁(yè)。

肖像描寫要選取亮點(diǎn)，突出人物鮮明個(gè)性，不必面面俱到。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共33頁(yè)。

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。動(dòng)作《節(jié)儉的張先生》

思考:作者怎樣表現(xiàn)張先生的節(jié)儉的個(gè)性?

動(dòng)作描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫,要重視細(xì)微的舉止。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共33頁(yè)。語(yǔ)言描寫，人物的語(yǔ)言要符合人物的身份第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共33頁(yè)。心理描寫不要寫得過于含蓄，過于抽象化，而應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共33頁(yè)。習(xí)作指導(dǎo)：一、回憶老師不在時(shí)我們?cè)?jīng)歷的生活場(chǎng)景，選最有情趣、給自己留下最深刻印象的來(lái)寫。提示一：想一想，老師不在的時(shí)候，自己和小伙伴曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？想好后說一說。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共33頁(yè)。二、選定材料后，要善于采用“點(diǎn)”“面”結(jié)合的方法來(lái)描寫當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，既渲染整體氣氛，又突出個(gè)人表現(xiàn)。提示二：記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要交代清楚。因?yàn)槭裁丛蚶蠋煵辉诮淌夷兀块_會(huì)、臨時(shí)有事、聽課、學(xué)習(xí)；在時(shí)間上也有不同的：一會(huì)兒、一節(jié)課、一段時(shí)間……第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共33頁(yè)。自學(xué)提示一：看圖說話（體會(huì)“面”的描寫）

畫面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?dāng)時(shí)的情形怎樣？（用上“有的-有的—有的--”）第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共33頁(yè)。有交頭接耳；有的起身離位，與同學(xué)高談闊論；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的則伏在桌子上做著美夢(mèng)……第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共33頁(yè)。自學(xué)提示二：（體會(huì)“點(diǎn)”的描寫）

從插圖中選擇你最感興趣的某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行細(xì)致的觀察，想一想：他們?cè)谧鍪裁?？由人物的?dòng)作、表情想象出人物的語(yǔ)言。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共33頁(yè)。三、寫好場(chǎng)景中的人物活動(dòng)要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，即抓住特定人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理等來(lái)刻畫。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共33頁(yè)。四、行文時(shí)，做到詳略得當(dāng)，情景生動(dòng)，情趣健康，使場(chǎng)景生活化，把我們的感受表達(dá)得鮮明、真實(shí)。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。引以為戒：當(dāng)老師不在的時(shí)候老師匆匆地走出了教室?！芭尽?，不知誰(shuí)把王琪帶來(lái)喝水用的杯子碰碎了，王琪又開始“淚流成河”了。可是誰(shuí)會(huì)管他呢？隨他哭吧。一會(huì)兒，幾個(gè)班干部出來(lái)管了一下，卻不起什么作用。李小虎不僅置之不理，還趴在桌子上“呼----呼---”地裝睡覺，氣得班干部也不管了?！斑?、咚”，教室外想起了一陣腳步聲，難道是老師回來(lái)了？大家趕緊回到自己的座位上，規(guī)規(guī)矩矩地坐好。門開了，進(jìn)來(lái)的不是老師，而是孫宇豪。唉，被他嚇了一跳。大家又鬧了由面到點(diǎn)，班級(jí)里的整體情況可以先介紹一下。“開始，教室里很安靜，大家都在認(rèn)真地寫老師布置的作業(yè)。一會(huì)兒，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生說起話來(lái)，別的同學(xué)也跟著鬧了起來(lái)?！遍_篇很突然，老師為什么離開教室？可以在前面增加“老師臨時(shí)接到開會(huì)的通知，給我們布置了作業(yè)。”第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共33頁(yè)。起來(lái)。周浩天還放肆地跑到講臺(tái)上充當(dāng)老師，裝模作樣地咳嗽了幾聲說：“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，獎(jiǎng)勵(lì)每人吃一只冰淇淋?！薄斑?、咚”，又響起了一陣腳步聲，大家不再理會(huì)?！爸ā?，門又開了，進(jìn)來(lái)的是老師。這下可好了，全班挨了一頓訓(xùn)。唉，當(dāng)老師不在時(shí)可真吵呀！這里同學(xué)們的表現(xiàn)過于簡(jiǎn)單，可以改成“同學(xué)們一顆懸著的心放下了，大家又開始大張旗鼓地哄鬧起來(lái)男同學(xué)三五成群地下起了象棋，女同學(xué)則聚在一起一邊抄歌詞一邊唱流行歌曲，教室熱鬧得就像一個(gè)游樂場(chǎng)?！笨傇u(píng)：事情的起因不夠明確。在進(jìn)行具體的場(chǎng)面描寫時(shí)，可以按照由面到點(diǎn)的順序來(lái)寫，注意由整體到局部安排好詳略。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。例文欣賞：思考

（1）這篇文章是怎樣寫好同學(xué)們的表現(xiàn)的？

（2）本文有哪些寫作技巧、方法可供學(xué)習(xí)呢？當(dāng)老師不在的時(shí)候在學(xué)校里，老師總會(huì)有不在場(chǎng)的時(shí)候，那時(shí)候，同學(xué)們肯定會(huì)有跟平時(shí)不一樣的表現(xiàn)，我當(dāng)然也不例外。記得有一次，在一節(jié)綜合課上，我們坐在教室里，等著老師的到來(lái)。一般在綜合課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師總會(huì)夾著課本來(lái)到教室。而現(xiàn)在，已經(jīng)上課幾分鐘了，還沒有見到老師的影子。見老師沒來(lái)，教室里立刻熱鬧起來(lái)。有的同學(xué)圍成一團(tuán)，談?wù)撝┦裁?，有的大聲喊了起?lái)，還有一些同學(xué)開門見山，篇首點(diǎn)題：當(dāng)老師不在的時(shí)候先交待了起因后從“面”上寫出班級(jí)之亂第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共33頁(yè)?？吭诖皯羟盎蚺艹鲩T外“把風(fēng)”。有好幾次，“把風(fēng)”的同學(xué)開玩笑地叫了起來(lái)：“老師來(lái)了！”我們便立刻坐好，半晌也沒見老師來(lái)，才知道上了當(dāng)，便說了幾句，安靜的氣氛又變得熱鬧起來(lái)。在這種環(huán)境下，我也松懈了下來(lái)，漸漸融入了這個(gè)氣氛當(dāng)中，和同桌開始閑聊。有的同學(xué)開始離開座位，跑到別人的座位上玩，教室里頓時(shí)變得像一個(gè)嘈雜的菜市場(chǎng)。我想：數(shù)學(xué)老師不回來(lái)了吧，都這么長(zhǎng)時(shí)間了，不來(lái)更好，這節(jié)課也自由了。同桌和幾個(gè)男孩撒開嗓門，大喊大叫。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們的放肆比喻很恰當(dāng)突出了教室的雜亂第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。幾個(gè)同學(xué)做出了莊重的祈禱手勢(shì)，神情似笑非笑，又有點(diǎn)嚴(yán)肅，嘴里說著：“老師別來(lái)，老師別來(lái)?！闭f完后都哈哈大笑起來(lái)，我也被他們的舉動(dòng)給逗笑了。就這樣，同學(xué)們追追打打，好不得意。突然，一陣急促的腳步聲傳來(lái)，倚在窗戶上“放風(fēng)”的同學(xué)趕快報(bào)信：“老師來(lái)了，老師來(lái)……”話音未落，數(shù)學(xué)老師就走進(jìn)了教室，一臉的怒氣。同學(xué)們呢，個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，原先的神氣再也見不到了！插入了一個(gè)突出事件，老師的突然出現(xiàn)讓同學(xué)們措手不及。把人物的神態(tài)刻畫得生動(dòng)細(xì)致評(píng)析：小作者的觀察非常仔細(xì)，在學(xué)生脫離老師視線后的場(chǎng)面描寫中，把小孩子各種調(diào)皮、貪玩的個(gè)性通過動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)活潑。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共33頁(yè)。收獲點(diǎn)面結(jié)合（一群人、一個(gè)人）細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）有詳有略一波三折第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。友情提醒從選材立意上要有所突破，盡量不要掉入只寫“不自覺”情形的怪圈。第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。個(gè)性創(chuàng)作學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共33頁(yè)。童年趣事

童年的生活就像一道閃電,在眼前劃過?？墒?我童年的趣事卻好像刻在我的腦海里,抹也抹不去,時(shí)常想起就會(huì)忍不住哈哈大笑。有一次,媽媽買回了一大包菜,見我趴在沙發(fā)上看電視,就說：“小醇，你去幫媽媽洗一下菜吧？”“好！”我爽快的答應(yīng)了。媽媽說完便去客廳里看電視，我走進(jìn)廚房看見平臺(tái)上放著一大包蔬菜，有白菜呀，一大把；有茄子，三大根；有西紅柿，五六個(gè)……。我犯傻了，這么多菜，叫才讀幼兒園大班的我洗，真是的?！鞍?，有了！”我大叫，媽媽平時(shí)不是把這么多的衣服，塞進(jìn)洗衣機(jī)里一同洗嗎？那我不會(huì)也這樣做？等一下，或許媽媽還會(huì)夸我呢！想到這我便拎起那一大包菜來(lái)到了洗衣機(jī)前，踮起腳掀開洗衣機(jī)蓋子，把菜小心翼翼地放進(jìn)去，然后又蓋上蓋子，最后按下電源按鈕。聽著“轟轟……”的洗衣機(jī)啟動(dòng)的聲音，我坐在一旁，津津有味地想著自己有多聰明。過了一會(huì)兒，我想，菜洗干凈了吧？嘿！菜不需要涮干，想罷，我便從坐位上站起來(lái)，按一下洗衣機(jī)的按鈕，使洗衣機(jī)停止，當(dāng)我掀開洗衣機(jī)蓋子一瞧，“呀！”真是令我萬(wàn)分驚訝，菜呢？看那白菜剩下了“光桿司令”，而茄子好像被老鼠啃過一樣，遍體鱗傷；還有西紅柿已經(jīng)杳無(wú)蹤影了……我嚇得出了一身冷汗，這下可怎么辦？媽媽花了錢買了這么多的菜，我卻把它洗成這樣，真是越幫越忙呀！“小醇，菜洗